八年级物理 沪科版《多彩的光》单元作业

多彩的光LIGHT目 录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 2（三）学情分析 3三、单元学习与作业目标 3四、单元作业设计思路 5五、课时作业 56光的反射（第二课时） 1424第三节光的折射 3137第五节科学探究：凸透镜成像 45第六节神奇的眼睛 52六、单元质量检测作业 59（一）单元质量检测作业内容 59（二）单元作业属性表 65PAGEPAGE1八年级物理《多彩的光》单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪科版多彩的光单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1光的反射第四章第一节2平面镜成像第四章第二节3光的折射第四章第三节4光的色散第四章第四节5科学探究：凸透镜成像第四章第五节6神奇的眼睛第四章第六节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2022学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下： 探究并了解光的反射定律，通过实验了解光的折射现象及其特点。 探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。活动建议： 用凸透镜制作简易望远镜，并用其观察远处的景物。 调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章是以光的传播特点及其应用和白光的组成两个主题向学生展示了一个多彩的光世界。在该章内容的安排时,根据学生的认识能力和特点，先利用简单的光现象引发出物理问题光是怎样传播的？然后,通过实验探究,归纳、总结学习完光的色散后，要求学生通过科学探究:凸透镜成像，知道凸透镜成像规律在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。最后，介绍了神奇的眼睛。（三）学情分析隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。但学生学习热情高、好奇心强，三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平CW04101关注简单的光现象，提出物理问题ACW04102能识别出光源ACW04103法，提升学生的科学探究能力ACW04104知道光线——物理模型ACW04105会用光的直线传播知识，解释相关现象BCW04106的传播速度；知道光在不同透明介质中传播速度一般不同ACW04107能从不同的光现象中辨别光的反射现象ACW04108依据需要探究的问题，会选择合适的实验器材，经历探究“光的反射定律”的过程，通过科学方法收集证据、得出结论BCW04109知道光的反射定律内容，会用其解释相关现象BCW04110会作光的反射现象光路图（认识相关概念）A知道镜面反射和漫反射现象ACW04112知道光的反射的利与弊，有对光污染的防范意识ACW04201体在平面镜中所成像的大小、位置等作出假设ACW04202现象分析归纳得出平面镜成像的特点BCW04203知道平面镜成像特点及原理ACW04204能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特点CCW04205能根据平面镜成像特点和平面镜成像原理作图BCW04301通过实验认识光的折射规律ACW04302能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象BCW04303能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象BCW04304现问题和提出问题的科学探究能力ACW04401光的色散现象ACW04402知道发生色散现象的本质是光的折射形成的ACW04403紫七种颜色的光ACW04404色光混合ACW04405物体颜色由什么决定,知道不透明物体的颜色由反射光的颜色决定的，知道透明物体的颜色由透过光的颜色决定的ACW04406光ACW04407象和应用实例ACW04501ACW04502知道凸透镜的三条特殊光线，会利用三条特殊光线画光路图ACW04503根据凸透镜的特殊光线，知道测量凸透镜焦距的方法ACW04504散作用ACW04505从生活经验出发，知道放大镜可成虚实、正倒、大小不同的像，进而展开科学探究：凸透镜的成像规律BCW04506事求是的科学精神ACW04507倒、大小与物距的关系BCW04508了解实像与虚像的区别以及判断方法ACW04601了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理ACW04602了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法ACW04603了解照相机、投影仪、放大镜等光学仪器的成像原理BCW04604人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱之情ACW04605应用解决在探究凸透镜成像规律实验中遇到的综合问题C四、单元作业设计思路现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。具体步骤如下：1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元学习和作业目标。标准和方式设计。五、课时作业第一节 光的反射（第一课时）（一）课前作业作业目标CW04101预计完成时长0.8分钟学习水平具体内容题目1.每天一睁眼，我们就可见到光。在此之前，你有没有思考或遇到过以下问题？（1）光是如何传播的？ 有 没有（2）光是否只能在空气中传播？ 有 没有（3）生活中你是否主动利用光来解决遇到的问题？有 ；没有（4）生活中光对你有没有产生过不利的影响？有 ；没有答案本作业具有一定的开放性，无统一答案。作业评价有自己的想法，能书面或口头表述自己的观点□良好 设计意图动性，也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念。作业分析难度来源□改编 作业目标CW04101、CW04102预计完成时长0.8分钟学习水平具体内容题目2.结合预习课文情况，举出你认为是光源的例子。答案太阳、点燃的蜡烛、燃烧的火炬、发光的电灯、水母等等作业评价能准确表达出光源的例子□优秀□良好□一般设计意图向生活”的新课程理念。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创作业目标CW04101预计完成时长2分钟学习水平知道理解应用综合具体内容题目3.晚上做作业只打开台灯后，作业本上的内容清晰可见，接着用想？答案移开挡着的书后，作业本上的内容又能看清了。猜想：光在空气中可能是沿直线传播的作业评价做法优秀良好一般能根据观察到的现象进行合理的猜想优秀良好一般设计意图本作业情景来源于学生的生活，操作简单，现象明显，意在引导学生关注生活，了解科学探究中的“猜想”应有根有据。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创（二）课堂作业题量2题预计完成时间2分钟题号学习水平作业目标1知道理解应用综合CW041052知道理解应用综合CW04106题目1.下列事件中没有用到光的直线传播的是（ ）B.皮影戏C.乘动车排队检票入站 D.小孔成像2.以下说法正确的是 （ ）A.光在空气中一定以直线传播B.光在水中一定以直线传播C.光在同种均匀介质中一定以直线传播D.光在任何介质中都以直线传播答案1.C 2.C作业评价知道实际问题中所蕴含物理知识□优秀□良好一般设计意图巩固基础知识，加强学生对基础知识的了解与应用作业分析难度来源（三）课后作业（A组）题量3题预计完成时间3分钟题号学习水平作业目标1CW041052CW04104CW041063CW04105题目1.以下现象中不能用光的直线传播解释的是（ ）B.打篮球投篮C.瞄准射击 D.影子的形成2.以下说法正确的是（ ）B.太阳光不能认为是平行光C.光在真空中可以传播 D.光在不同介质中传播速度相同3.课堂上老师让同学们拿出事先准备好的剪有不同形状小孔的纸学们惊奇地发现观察到桌面上日光灯通过小孔所成的像的形状（选填“有答案1.B2.C 3.发光的日光灯形状;无关作业评价知道实际问题中所蕴含物理知识□优秀□良好一般能按要求熟练操作、观察现象□优秀□良好一般设计意图1、巩固基础知识，加强学生对基础知识的了解与应用2、学生可实际进行操作后，再结合所学知识加以判断，可以有效突破学生的疑难和困惑，激发学习兴趣作业分析难度较易来源引用改编 原创（四）课后作业（B组）题量3题预计完成时间3分钟题目编号学习水平作业目标1知道CW041052知道CW04104CW041053知道CW04103题目1.以下现象中不是由于光的直线传播引起的是（ ）B.水中月，镜中花C.一叶障目，不见泰山 D.管中窥豹，可见一斑2.晚上只打开房间的台灯，将笔先平放在桌面上，然后再把笔立起来，体验“立竿见影”的效果。接着把笔从远处靠近台灯，再远离台灯，观察笔的影子长短变化，并完成以下问题：（1）笔的影子变化情况（ ）B.不变C.先变短再变长的 D.以上情况均有可能引起的。PAGEPAGE10（3）请你利用下图以作图的方式记录刚才的观察结果。S表示台灯笔 笔 笔 笔位 位 位 位置 置 置 置1 2 3 4学生们观察到天花板上出现了一个亮点。稍微改变照射的方向，亮点的位置也会随之发生偏移，但没有观察到光是如何从激光笔照到天花板上的。接着，老师用喷壶沿着照射的方向喷水雾，请同学们继续观察，过后老师又用一张A4打印纸在光的传播方向上来回移动，请同学们继续观察。结合以上实验，请你回答以下问题：（1）实验过程中采用喷水雾（或用白纸）的作用是为了显示光的传播 （选填“一定”或“不一定”）在激光笔与天花板上亮点的连线上；（3）课后你也可以和同学一起进一步探究，除了用喷水雾或白说明。答案1.B2.（1）C（2）光的直线传播（3）如图所示3.（1）路径（2）一定（3）有，比如：喷烟雾、拉棉线或撒灰尘等作业评价□优秀□良好□一般能用光路图将实际物理情境抽象成物理模型□优秀□良好□一般具有发散思维和创新意识□优秀□良好□一般设计意图1.训练学生对基础知识的了解与应用2.“立竿见影”是学生在生活中司空见惯的现象。不过，有些学生在生活中并没有养成观察和思考的习惯。本作业设计操作简单易行，现象明显，学生通过实际体验感受到物理问题就在身边；问题的设置还可训练学生将实际物理情境抽象成物理模型（画图3.经历探究“光沿直线传播”的过程，感受研究物理问题的过程和方法，提升学生的发散思维和创新意识。作业分析难度来源□改编 （五）实践作业作业目标CW04103、CW04105预计完成时长2小时学习水平要求(可以安排在国庆节期间，小组合作方式或邀请父母协助)1.或三角形等，光屏可选用塑料膜（可参考沪科版八年级物理课本P57图2.将自己的探究过程拍照上传班级学习群分享。特别说明：关于小孔所成像的大小情况，除了可以用实验加以探究，我们还可以从理论上加以推导证明，等同学们在数学中学过相似三角形以后，再请大家用数学的知识推导出小孔所成像的大小情况。步骤结合下列问题，探究小孔成像的特点。（1）晚上开灯和关灯后分别进行实验，比较在什么环境中进行实验较好？（2）孔的大小对成像是否有影响？如何方便改变孔的大小？（3）孔的形状对成像是否有影响？如何方便改变孔的形状？（4）只改变烛焰到孔的距离，观察小孔成像仪所成的像有何变化？（5）只改变小孔到光屏的距离，观察小孔成像仪所成的像有何变化？加油站：物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像，不能在光屏上呈现，只能用眼睛看到的像称为虚像。观察分析根据以上探究现象，比较分析得出：；（选（4）孔的大小对于是否能成像，是相对于物体大小来说的，还是绝对的？答案（1）光的直线传播（2）倒立；实像；放大、等大、缩小均有可能（3）物体的形状（4）孔的大小对于是否能成像，是相对于物体大小来说的作业评价能就地取材并按步骤完成探究活动□优秀□良好□一般能仔细观察实验现象，并准确记录□优秀□良好□一般□优秀□良好□一般设计意图神，同时提升学生学以致用的能力。作业分析难度来源□改编 学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）光的反射（第二课时）（一）课前作业作业目标CW04105、CW04107预计完成时长2分钟学习水平具体内容题目晚上做作业只打开台灯后，作业本上的内容清晰可见，接着用一本书挡住台灯，这时作业本上的内容就看不清了，这是由于什么原因？你能否在不移开挡着的书的情况下，利用一面镜子，使自己看清作业本上的内容？你知道此操作是利用了什么物理知识吗？答案光的直线传播；利用镜子将台灯发出的光反射到作业本上；光的反射作业评价能用所学的知识解释生活中现象□优秀 □良好 □一般能积极参与，并通过实践，总结表述出自己的做法□优秀 □良好 □一般能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好 □一般设计意图本作业是在前一课时作业基础上的延伸，情境来源于学生的生趣与学习的主动性，也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业题量2题预计完成时长2分钟题目编号学习水平作业目标1CW041072知道理解应用综合CW04110具体题目1.周末小华和妈妈到天鹅湖公园锻炼，妈妈用手机拍下了湖中美丽的倒影，如图所示，这是现象。2.请画出图中光的反射光路图，并标出入射光线、内容度。答案1.反射2.如下图所示，60 作业评价能规范作出光的反射光路图□优秀□良好□一般设计意图1.关注生活中常见的光现象，养成物理眼光2.光的反射现象中相关概念和光路图是学习光学的基础，本作业巩固基础知识，加强学生对光的反射定律的理解。作业难度较易中等□较难分析来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量4题预计完成时间5分钟题目编号学习水平作业目标1知道理解应用综合CW041072知道理解应用综合CW04102CW041073知道理解应用综合4知道理解应用综合CW04110题目1.以下现象的形成属于光的反射现象的是（ ）B.阳光下的人影C.雨后的彩虹 D.水中的倒影（选填“是”或“不是”）光源。我们能看到天空中的月亮，是由于太阳光照射到月亮后被 （选填“反射”或“吸收”）的缘故。或“光的镜面反射”）造成的，平时在生活中，我们应尽量避免这样的强光进入眼睛，保护好视力。4.根据如图所的反射光线画出入射光线并标出入射角的大小。答案：2.不是；反射 3.光的镜面反射作业评价能正确辨析相关现象及应用□优秀□良好一般能规范画出光的反射光路图□优秀□良好一般设计意图本作业巩固基础知识，熟练辨析相关现象及应用，有环境保护的意识与责任心。作业分析难度☑较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 原创（四）课后作业（B组）题量3题预计完成时间5分钟题目编号学习水平作业目标1CW04105CW041092CW041093CW041081.在2022年北京冬奥会短道速滑2000米混合团体接力A组决赛中,由范可新、曲春雨、武大靖、任子威组成的中国队夺得冠军，形形成的。反射光线依然平行；同样一组平行的光线入射到图乙所示的不平滑物体表面上，反射光线不再平行，此时光的反射称为 （选填“漫反射”反射定律。题目3.小华同学用如图所示的装置探究“光的反射定律”，请结合探究过程，完成下列问题：（1）他选择的光屏可以绕ON折转，使用可折转的光屏，其目的；（2）实验时他应将光屏与平面镜 （选填“垂直”或“任意”）放置；（3）将入射光线AO沿光屏1顺时针旋转时，观察到反射光线OB将沿光屏2 旋转；当入射光线AO与平面镜垂直时，反射光线OB与平面镜 （4）为了方便探究反射角与入射角的大小关系，你对小华选择；2沿BO射向O的方向射出，说明在光的反射现象中，光路是 的；（6）某同学在实验时，让入射光线AO沿光屏1射向镜面，然后转动光屏2，并使其与光屏1在同一平面内，但在光屏2上没，此时的反射光线 答案1.光的直线传播；光的反射2.漫反射;遵循在同一平面内。（2）垂直（3）逆时针；0°他表述合理即可）（5）可逆的（6）光屏没有与镜面垂直放置；存在作业评价灵活运用所学物理知识解决生活中的问题□优秀□良好一般并加以改进□优秀良好□一般设计意图任与担当。法，提升学生的质疑和创新意识。作业分析难度□较易 来源改编 □原创PAGEPAGE20（五）跨学科融合题作业目标CW04109、CW04111预计完成时长3分钟学习水平题目如图甲所示，自行车的尾灯是有很多角反射器组成的，两个互相到它上面时，它能够将灯光反方向反射回去，以便引起司机的注意。请在图乙中用光路图画出其工作原理，你也可以尝试结合数学知识证明其工作原理。甲 乙答案(1)如图所示(2)证明:如图所示,根据反射定律∵∠1=∠2(反射定律) ,∠3=∠4(反射定律)∵BO⊥CO(两镜垂直,法线也垂直)∴∠2+∠3=90°,∠1+∠4=90°即∠2+∠3+∠1+∠4=180即∠ABC+∠BCD=180°,AB为入射光线,CD为最终的反射光线即AB∥CD并且方向相反。作业评价能把物理知识与数学知识结合起来解决实际问题□优秀□良好一般设计意图思想。作业分析难度□较易 □中等 较难来源□引用 □改编 原创（六）实践作业作业目标CW04109、CW04110预计完成时长6分钟学习水平问题寒假的一天小华与妈妈在阳台一边晒太阳一边聊天。期间妈妈给小华提了个问题：想办法把阳台上的太阳光照进客厅的花盆里。如果请你帮小华完成此任务，请选择合适的器材，写出具体的操作方案，并在图中画出相应的光路图(图中的A表示花盆的位置，点S表示太阳光的方位)。材料自选观察分析答案阳光通过镜面反射到客厅的花盆上（其他表述合理即可）光路图如图所示： 作业评价能按要求选择合适的器材独立完成任务□优秀□良好□一般能简洁、科学表述操作方案□优秀□良好□一般能用光路图将实际物理情境抽象成物理模型□优秀□良好□一般设计意图象思维能力，激发学生学习物理的兴趣。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）第二节 平面镜成像（一）课前作业作业目标CW04201预计完成时长5分钟学习水平□理解 □应用 □综合具体内容题目请同学们将手放在镜子前，让手远离镜面，再靠近镜面，观察镜中像的大小如何变化，镜中像的位置如何变化。答案答案合理即可作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息□优秀 □良好 □一般能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好 □一般能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好 □一般设计意图通过自己实践，初步认识平面镜成像的特点，激发学习兴趣作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业作业目标CW04202预计完成时长5分钟学习水平□理解 □应用 具体内容题目如图所示是平面镜成像特点的实验装置。（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于确定 ；（2）两支相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系；在前（填（填“会”或“不会”）被烧；（3）实验中，小明正在观察蜡烛A的像，若用物理书挡在玻璃板的后面，那么小明 （选填“能”或“不能”）看到蜡烛A的像；（选（5）使点燃的蜡烛在几个不同的位置，分别测出物距和像距相的是 。答案作业评价掌握基础的实验技能□优秀□良好□一般理解平面镜成像实验的探究方法□优秀□良好□一般行分析和评价□优秀□良好□一般设计意图通过这道实验探究题考查学生的基础实验技能，并考查学生对科学探究方法和过程的理解程度。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创（三）课后作业（A组）题量3预计完成时间7分钟题号学习水平作业目标1□知道☑理解□应用□综合CW042042□知道☑理解□应用□综合CW042033□知道□理解☑应用□综合CW04205题目1.检查视力时,视力表放在被测者头部的后上方,被测者识别对面墙上镜子里的像。如图所示,视力表的像与被测者相距 m,若视力表全长为0.8m,则视力表在镜中的像的长度为 m,来自视力表的光在平面镜表面发生了 (选填“镜面”或2.每天早晨当你面带微笑走进校园后以1m/s的速度走向整容镜时，你在镜中的像以 m/s的速度向你靠近，你在镜中的3.请在图中根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中的像A′B′。AB答案：1.5；0.8；镜面；2.2；不变；A A′3.如图所示：B B′作业评价□优秀 □良好 □一般设计意图通过3道基础题，巩固基础知识，加深对平面成像特点的理解。能根据平面镜成像特点确定像（物）的位置。作业分析难度□较难来源□原创（四）课后作业（B组）题量3预计完成时间10分钟题号学习水平作业目标1□知道 □理解 ☑应用 □综合CW042042□知道 □理解 □应用 ☑综合CW042023□知道 □理解 ☑应用 □综合CW04205题目1.我市天鹅湖公园里，如图所示，一只白鹭正在平静的水面上展翅起飞。关于白鹭在水中所成的像，下列说法正确的是（ ）A.水中的像是光的折射形成的B.白鹭飞得越高，水中的像越小C.河水越深，水中的像离水面越远D.水中的像与白鹭关于水面对称A作为物体，用蜡烛B模拟A的像。下列说法错误的是（ ）A.白纸应放在水平面上，茶色玻璃板应与白纸垂直B.为了使成像更清晰，蜡烛B应该点燃C.蜡烛A、B的长度应该相等D.该实验在较暗的环境中进行效果更好3.如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图。答案1.D;2.B;3.如图所示：作业评价□优秀 □良好 □一般设计意图通过3道综合题，考查学生运用平面镜成像特点解释生活中的现特点及原理作业分析难度□较易 来源改编 □原创（五）实践作业制作简易潜望镜原理材料步骤观察分析1、通过潜望镜观察物体的像是 2、通过潜望镜观察物体的像是 3、尝试利用平面镜成像特点作图，分析潜望镜的成像特点。作业评价望镜的制作□优秀□良好□一般能仔细观察实验现象，并准确记录□优秀□良好□一般□优秀□良好□一般作业分析及这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，设计意图PAGEPAGE30学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）第三节光的折射（一）课前作业作业目标CW04404预计完成时长5分钟学习水平□知道□理解应用综合具体题目将一支铅笔插入透明的水杯或者水槽中，观察现象：在水中，铅笔像是被弯折了；拿出来后，铅笔还是笔直的。这是什么原因？内容在生活中你还见到过类似的现象吗？答案答案合理即可作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息□优秀□良好□一般能分析、处理信息，得出结论□优秀□良好□一般能书面或口头表述自己的观点□优秀□良好□一般设计意图通过自己实践，初步认识平面镜成像的特点，激发学习兴趣作业难度□较易中等□较难分析来源□引用□改编原创（二）课堂作业作业目标CW04303预计完成时长5分钟学习水平□知道□理解□应用综合具体题目在探究光的折射现象中，小明将做记号的直尺竖着插入容器的水A点处，但小明却看见记号在B点处。内容（1）小明所看到的是记号A的 像，但A的真实位置 （2）请在图中画出人眼看到A的光路图；（3）通过该实验能解释下列现象的是 ；①看起来齐腰深的水，贸然下去会造成溺水事故②太阳光透过树叶间的缝隙射到地面，形成圆形光斑③平静的湖面能看到蓝天白云④渔民叉鱼，只有瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼。答案（1）虚、没改变；（2）如图所示：（3）①④作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来□优秀□良好□一般能运用物理知识解决简单的问题□优秀□良好□一般能根据光的折射规律作图□优秀□良好□一般设计意图这道题是对课前作业的延伸，通过这道题巩固基础知识，加深对光的折射现象的理解，应用光的折射规律解决问题。作业难度□较易中等□较难分析来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量3预计完成时间7分钟题号学习水平作业目标1知道□理解□应用□综合CW044022□知道理解□应用□综合CW044033□知道□理解应用□综合CW04401题目）A．海市蜃楼，虚无缥缈B．形影相随，亲密无间入射角α0°入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°C．镜中生花，脱离实际D．水中捞月，一无所得2.细心的小雪发现利用如图所示的实验既可以探究光的反射特点，又可以探究光的折射特点，图中是光从空气射入水中时的光路。通过实验还得到如下数据，根据实验现象及表中数据，可得出结论：（1）光从空气射到水面时，发生了 现象；（2）光从空气斜射到水面时，当入射角增大时，你所发现其它两个角的变化特点是 ；（3）实验中发现，反射光线、折射光线与入射光线及法线 ；（4）根据表中信息和图中信息，你还能够得出的结论是： 。3.潜水者看岸边的树，看到的是树 （选填“变矮”S在S点，请作出游泳者在水下看到水上小鸟的光路图。答案：1.A；2.光的反射和光的折射、反射角和折射角都增大、在同一平面内；3.变高；如图所示：作业评价□优秀 □良好 一般设计意图通过3道基础题，巩固基础知识，加深对光的折射规律的理解。能根据平光的折射规律作图。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 （三）课后作业（B组）题量3预计完成时间10分钟题号学习水平作业目标1□知道 □应用 □综合CW044032□知道 □理解 □综合CW044033□知道 □理解 □应用 综合CW04404题目1.周末小华在天鹅湖边散步，平静的湖面上倒映着湛蓝的天空、白白的云朵以及观赏的游客，鱼儿在水中自由自在的游动，一幅美丽的景象。小华看到水中的“云朵”是光的现象，看到B处有一块鹅卵石，若想从第1题 第2题水，观察到的光斑将会如何移动？50°比”大小的因素提出如下猜想：猜想1：与液体深度有关猜想2：与液体种类有关猜想3：与入射光的颜色有关（1）图甲实验中，测得折射角为35°，则此时的“偏折比”为 移动。1 。水对光的“偏折比” （4）为了探究猜想3，小明用图甲装置先后入射红、蓝色激光，杯底光斑位置如图丙所示，则 光的“偏折比”大。（5）将一束激光穿过如图丁所示的玻璃砖，若光在玻璃砖上表为 。答案1.反射、折射、浅、B点；2.向右移动；3.（1）0.7、右；（2）不正确、水面上升或下降时，入射角和折射角都不变；（3）小（4）红（5）1.25作业评价□优秀 □一般设计意图通过3道综合题，考查学生运用平面镜成像特点解释生活中的现特点及原理作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源□引用 ☑改编 原创（四）实践作业观察图中是池塘上方警示牌和它在水中“倒影”的两幅照片分析。2.由于刮风，图乙中的水面有涟漪，看图结合日常生活经验你认为图乙中的倒影会有什么变化？为什么？作业评价能仔细观察现象，并准确记录□优秀□良好□一般能利用物理知识，简单分析现象□优秀□良好□一般作业分析及设计意图这是一个观察生活现象，用所学知识解释生活中的物理现象，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）第四节 光的色散（一）课前作业作业目标CW04401预计完成时长2分钟学习水平□理解 □应用 □综合具体内容题目太阳发出的光，照亮地球了地球，使万物生辉。你见过彩虹吗？生活中还有哪些类似彩虹形成的现象？答案开放性作业，答案合理即正确。作业评价能举例生活中的色散现象□优秀 □良好 □一般能简要表述彩虹等色散的具体现象□优秀 □良好 □一般设计意图体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”理念，关注生活中光入的分析和研究作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业作业目标CW04401、CW04402预计完成时长2分钟学习水平□理解 □应用 具体内容题目研究白光的分解：侧面上，用光屏接收从三棱镜的另一侧射出的光线。（1）在另一侧的光屏上可观察到彩色光带，太阳光通过三棱镜被分解成各种色光的现象叫 现象，该现象说明太阳光是 （选填“单色”、“复色”）光，实验说明太阳光是由 其中色光混合而成的，光屏上A、B是彩色光带边缘的色光，由图可知三棱镜对 （选填“A”或“B”）光的偏折能力更强。答案(1)光的色散复色(2)红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫， B作业评价□优秀□良好□一般设计意图知道分解太阳光实验装置和光的色散实验，还原物理实验情景，基于太阳光的分解实验的客观现象，了解光的色散。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创（三）课后作业（A组）题量4预计完成时间6分钟题号学习水平作业目标1CW044022CW04405CW044063CW04404CW044054CW04403CW04405CW04406题目1.雨后彩虹，十分壮丽、彩虹是太阳光在传播过程中被水滴 而产生的。2.不透明物体的颜色是由 （选填“反射”或“透过”）的光的（选填“反射”或“透过”）黑色颜色的花很少；蓝色的透明玻璃遮住发自然光的手电筒，透过的光照在白色墙壁上呈 红的，因为花 （选填“吸收”或“反射”）日光中的红色光；PAGEPAGE403.同学在暗室中做了一些实验，图所示，A区域是 色；（2）一个同学穿白色上衣、蓝色裙子，在暗室中，当红光照在其身上时，看到的上衣为 色，裙子为 色；4.如图所示，让一束太阳光通过三棱镜射到白屏上，被分解成七种颜色的光：七彩光带，其中B处是 光；光，（选填“能”或“不能”）看到光。（3）将温度计放在A处的外侧，发现温度计示数有显著变化，说明 的热效应最大，为了使温度计示数上升明显，应该 。答案：1.折射2.反射 透过反射吸收蓝色反射3.（1）白 （2）红 黑4.（1）紫 （2）绿不能（3）红外线将温度计玻璃泡涂成黑色作业评价□优秀□良好□一般设计意图1.了解物理现象背后的物理本质，弄清形成绚丽多姿、五颜六色物体的正真的原因。2.对光的色散问题的深入思考，设置的问题相比较课堂作业较大提升和拓展，旨在科学探究过程和科学思维的培养。作业难度较易中等□较难分析来源引用改编□原创（四）课后作业（B组）题量2预计完成时间8分钟题号学习水平作业目标1知道 CW04401CW04402CW044032理解 CW04405CW04406CW04407题目1.雨过天晴，我们在天空中有时能看到一条彩色的圆弧形光带，其色彩排列为外红内紫，这种彩弧称为虹。实际上虹是由折射和反射形成的光学现象。太阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，如图所示。由于各种色光的偏折程度不同，太阳光经过水滴折射后会发生色散现象，分散成七种不同颜色的光。请根据上述材料，回答下列问题：是光的 现象。（填“相同”或者“不2.找几张颜色不同的纸(白色、黑色、红色、黄色、绿色、蓝色各手电筒．在黑暗的房间里，把几张颜色不同的纸排列在墙上，然后分别用透明的色纸蒙住手电筒的前端，用产生的不同色光分别照射到各张色纸上，把观察到的各张色纸的颜色填入了下表中．通过观察和记录的实验现象，可以得到的结论有：(1)在白纸上，无论哪种颜色的光照射上去，都能看到那种颜色，这说明 ．明 ．其余的色光都 ．（4）请你有上述结论解释，为什么水果店卖西瓜（红瓤）时，总喜欢撑一项红色的遮阳伞 ？答案1.折射 色散 不同2.白纸能反射各种色光黑纸不能反射各种色光(黑纸能吸收各种色光) 相同吸收 透过它的光线颜色它反射的光线的颜色因为红遮阳伞透过的主要是红色，红光照射到西瓜的红瓤上后，反射的也主要是红光，红色就更突出，所以瓜瓤看上去就更红作业评价□优秀□良好□一般设计意图1.通过阅读了解虹的形成原因，强化光经过水滴折射后，不同色光偏折程度不同的事实，把学习的物理知识实际运用到实际物理情景和物理现象的中，培养学生科学思维。2.根据实验记录的结果，通过观察分析、概括总结出物体的颜色由什么决定的规律，白色物体可以反射所有色光，黑色物体吸收所有色光，再次认识到物体的颜色由反色光的颜色决定。能解释生活现象，以培养学生处理数据能力，分析论证的能力，培养学生用语言和文字表达科学问题的能力，提升科学素养。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 改编 原创（五）实践作业利用三棱镜分解太阳光、灯光材料三棱镜 水 白纸 红纸 蓝色玻璃步骤1.利用三棱镜分解太阳光；2.改变三棱镜的角度，观察光谱会发生哪些变化；3.利用三棱镜分解家里的灯光，或手电筒的光观察分析现象可附照片进行说明根据以上探究现象，分析得出：；。作业评价能独立根据给定的器材设计实验并进行实验。□优秀□良好□一般能仔细观察实验现象，并准确记录□优秀□良好□一般能利用物理知识，简单分析实□优秀□良好□一般作业分析及设计意图科学探究完整过程。学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）第五节科学探究：凸透镜成像（一）课前作业作业目标CW05101预计完成时长3分钟学习水平□理解 □应用 具体内容题目形状，以及透过这些镜片你分别观察到了怎样的像。答案答案合理即可作业评价能积极参与课前活动，主动实践收集镜片□优秀 □良好 □一般通过观察、触摸等方法知晓不同镜片中间与边缘厚薄程度不同□优秀 □良好 □一般通过观察发现同一镜片却可以有不同成像情况□优秀 □良好 □一般设计意图引导学生从生活实践出发，感知凸透镜与凹透镜的区别，在观察行凸透镜成像特点的实验探究铺垫。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业作业目标CW04501、CW04502预计完成时长6分钟学习水平□理解 □应用 具体内容题目如图是两个光学器件（1）凹透镜是 ；。（3）应舞台需要一束平行光，可将灯泡放置于透镜 的焦点答案（1） B （2）焦点（3）A 图如下作业评价知道凸透镜和凹透镜在形状上的区别□优秀□良好□一般凸透镜后会聚于一点，即为焦点□优秀□良好□一般实际问题□优秀□良好□一般设计意图进一步巩固对两种透镜的认识与区分，以及具体透镜的作用，从而学以致用解决实际问题作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创（三）课后作业（A组）题量3预计完成时间12分钟题号学习水平作业目标1CW045042CW045033CW04506CW045071.如图所示画出了光线通过透镜(图中未画出)的情形．其中凸透镜是()C. 15𝑐的圆形的薄透镜正对阳光，在距透镜12𝑐的地面上得到一个光斑，其直径是5𝑐，若将透镜向上移动少许，光斑变小，则透镜的焦距可能是()A.6𝑐 B.12𝑐 C.18𝑐 D.9𝑐3.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜、光屏在如题目图所示位置时，光屏上能成清晰的像。(1)分析实验成像情况可知，实验中所用凸透镜的焦距为 𝑐．(2)当把点燃的蜡烛由图所示的位置向右移至光具座的35𝑐刻度时，应向 (选填“左”或“右”)移动光屏到适当的位置，可以得到一个倒立 (选填“放大”、“等大”或“缩小”)的实像，依据该成像情况可以制成 (选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)；此时把蜡烛和光屏的位置互换，光屏上 (选填“会”或“不会”)成清晰的像。的中央，应调节蜡烛使烛焰向 (选填“上”或“下”)移动。)A.光屏上不能成像B.能成像，像是原来大小的一半C.光屏上仍成原来的像，像比原来暗D.要把光屏向前或向后移到适当位置，才能成清晰的像答案1.C 2.C2.（1）10.0 （2）右；放大；投影仪；会；（3）上C作业评价□优秀 □一般设计意图通过难度层层递增的3道题，巩固学生对凸透镜的认识，加深凸过程中的理解。作业分析难度□较难来源□原创（四）课后作业（B组）题量2题预计完成时间4分钟题号学习水平作业目标1知道CW045082知道CW04507题目1.一幅如图甲所示的漫画立在桌面上。小霞把一个装水的玻璃杯放在漫画前，透过水杯看到漫画中的老鼠变“胖”了，还掉头奔向<�<2�”或“�>2�”)。2.如图所示，在凸透镜成像的实验中，下列说法正确的是()A.蜡烛逐渐远离凸透镜，移动光屏，在光屏上成的像渐变大B.蜡烛逐渐靠近凸透镜时，光屏要靠近凸透镜才能承接到清晰的像C.蜡烛在�点时，所成的像是倒立缩小的D.应用蜡烛在�点时的成像原理，可制成近视眼镜答案1. 凸透镜；实 ；f<u<2f;2.C作业评价□优秀□良好 □一般设计意图这两道题是对凸透镜成像规律的应用，可以增强学生对规律的记忆与理解，能将规律应用于具体情境解决真实问题。作业难度□较易分析来源引用改编 □原创PAGEPAGE50（五）实践作业制作简易投影仪材料老花镜片一块，纸盒一个，辅材若干步骤1.测出老花镜片的焦距；2.的暗箱；3.组装制作成简易的投影仪观察分析1.根据焦距结合凸透镜成像规律，分析出物距范围，从而制作尺寸合适的暗箱；2.将手机打开播放视频，置于暗箱内合适的位置，调节凸透镜与墙壁之间的距离，利用墙壁做光屏，实现“大屏观影”的体验。3、总结投影仪工作时的特点作业评价能独立按步骤测出凸透镜焦距，并完成制作□优秀□良好□一般能计算出物距与像距的合理范围□优秀□良好□一般能正确观察现象，并给出合理的解释□优秀□良好□一般作业分析及设计意图学生能够学以致用，将所学知识转化为产品体现，让学生感受到物理来自于生活，又服务与生活。学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）第六节神奇的眼睛（一）课前作业作业目标CW04601预计完成时长1小时学习水平□理解 □应用 □综合具体内容题目眼睛你有哪些好奇的问题呢？可以提前查阅相关资料，收集信息，课上交流。答案答案合理即可作业评价能积极参与，并通过书籍、网络等收集信息，拓宽知识面□优秀 □良好 □一般能分析、处理信息，总结概括□优秀 □良好 □一般能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好 □一般设计意图调动学生的自主性，让其主动搜集信息获取知识，培养学生主动求知的意识，学会分析、处理信息的能力，同时激发学习兴趣作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业作业目标CW04602预计完成时长5分钟学习水平□理解 □应用 具体内容题目（1）人的眼睛就像是一架精密的照相机。如图所示是描述人眼看物体的成像图，其中看远处景物的是 图，景物在视网膜上成的是 、 、 大”或“缩小”、“实”或“虚”)像．（2）如图所示的四幅图中，表示近视眼成像情况的是 ，矫正方法的是 。(填序号)答案（1） 甲 ；倒立、缩小、实（2）③；①作业评价优秀良好一般设计意图通过这道基础题，加深学生对眼睛视物原理的理解与应用；同时能清晰辨别近视眼、远视眼的成因及其矫正的原理图。作业难度较易中等较难分析来源引用改编原创（三）课后作业（A组）题量3预计完成时间7分钟题号学习水平作业目标1知道理解应用综合CW046032知道理解应用综合CW046043知道理解应用综合CW04605题目1.城市的很多街口都安装了24小时监控，来保护人民的安全，摄像机的像距几乎不变，但镜头的功能类似于人眼睛的晶状体，焦距可以调节，如图所示，某嫌疑犯在成像板上已经成清晰的像，此时镜头的焦点在�处，在监控此人的过程中(该人在成像板上的像保持清晰)，下列说法正确的是( )A.不管该人走近还是走远，所成的像都是正立缩小的实像B.如果该人远离镜头，镜头的焦点可能变在�点C.如果该人靠近镜头，镜头的焦点可能变在�点D.如果该人靠近镜头，镜头的焦点可能变在�点2.放映幻灯片时，屏幕上的像太大，想让屏幕上的像变小些，采用的方法正确的是( )A.将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片远离镜头B.将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片靠近镜头C.将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片靠近镜头D.将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片远离镜头3.同学们在用温度计测量烧杯中水的温度时，从侧面可以观察到温度计插入水中的部分变大了。下列设备中应用了这一光学原理的是（ ）A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.平面镜答案：1.D2.A3.B作业评价优秀良好一般设计意图通过3能根据凸透镜成像特点确定光学元件应用的原理。作业难度较易中等较难分析来源引用改编原创（四）课后作业（B组）题量2题预计完成时间7分钟题号学习水平作业目标1知道理解CW046042CW04605题目1.如图是简易天文望远镜内部结构。远处的物体经过物镜成一个 成一个正立 像(选填“放大”或“缩小”,“虚”或“实”)。如果你想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合适的 (选填“近视”或“远视”)镜片来代替。2.小强同学利用装满水的圆底烧瓶、蜡烛、光屏和光具座等器材进行实验如图1所示。蜡烛放在烧瓶前，在墙上看到了如图2所示现象，则在墙上呈现的是烛焰倒立放大的 像：3所示，其中心对着“40𝑐”刻度，然后分别移动蜡烛和光屏的位置，在光屏上得到与烛焰大小相等的像，此时蜡烛位于“23𝑐”刻度处，光屏位于“57𝑐”处，由此可知，该装满水的圆底烧瓶的焦距是 𝑐；(3)当把点燃的蜡烛由图3所示的位置向左移至光具座15𝑐刻移动到适当的位置后会得到一个倒立的实像，生活中的 就是利用这一原理制成的(填“放大镜”、“照相机”或“投影仪”)；向 调节光屏才能使烛焰的像再次呈现在光屏中央；(5)小强将烧瓶放在书本前，看到如图4所示的现象，此时烧瓶到书本的距离 (填“大于”、“小于”或“等于”)焦距；若要观察到如图5所示的现象，则他要进行的操作是 。答案1. 倒立缩小 ; 一倍焦距以内；虚；远凸 ; 实 ；（2） 8.5cm（3）左；照相机 ；（4）上（5）大于 ；将烧瓶靠近书本作业评价设计意图通过2道综合题，考查学生运用凸透镜成像特点解释生活中的现特点及原理作业分析难度来源改编 （五）查阅资料：眼镜片度数与焦距之间的关系方法1、通过查阅了解近视眼镜片度数与焦距之间的关系2、结合自己配的眼镜片度数，计算出镜片焦距3.若为远视眼镜，则将镜片正对着太阳光，找最小最亮的光斑，结论作业评价能合理使用互联网，查阅相关信息□优秀□良好□一般能理解度数与焦距之间的数量关系，并准确计算□优秀□良好□一般焦距□优秀□良好□一般作业分析及设计意图这是一个拓展类作业，通过信息查阅与动手实验，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。学 生 反 思 总 结错题错因正解收获知识（物理观念）能力情感、责任等（科学态度与责任）六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容题量17题完成时间60分钟一、填空题（每空2分，共32分）1.“伸手不见五指”形容光线非常暗，看不见四周围的事物，当有阳光或灯光的地。2.小丽去郊游时看见树林边平静的溪水中有“蓝天白云”,这是 (选填“光的3.周末小华和妈妈到天鹅湖公园锻炼，妈妈用手机拍下了湖中美丽的倒影，如图影离水面的距离 （选填“变大”、“不变”或“变小”）第3题 第4题 第5题4.如图所示,一束光以25°的角斜射到镜面上,此时反射角是 使光束与镜面的夹角增大了30°,则反射光线与入射光线间的夹角与原来相比减少了 。5.小军在阳光下吹出的肥皂泡是五颜六色的，这属于光的 现象；我们看到树叶是绿色的，这是因为绿色的树叶只 （填“吸收”或“反射”）绿光；我国是世界上电视用户最多的国家，彩色电视机屏幕上的各种艳丽色彩是由红、 、蓝三种色光通过适当的比例混合得到的。PAGEPAGE606.66.6月6日是全国爱眼日。眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于一 透镜视力正常的人看物体时,物体在视网膜上 选填正立”或倒立”缩小的实像。7.如图所示,站在河岸上的人(人的眼睛在A点)看见河里'点有一条小鱼,其实该小鱼的真实位置在水面以下的B点,请在图中作出人眼看见该小鱼的光路图(作出一条完整的光路图即可。第7题第8题8.图中O为凸透镜的光心,F为焦点,请画出烛焰上的S点发出的三条光线(中间一条光线平行于主光轴经凸透镜后的出射光线,并确定其像的位置S'。二、选择题（共15分，每题3分）9.小华在课外用点燃的烛焰做小孔成像实验如果小孔是三角形的他调整烛焰和小孔之间的距离到一个合适的位置，则他在半透明薄膜上看到的像是（ ）.三角形的像C.烛焰的正立像.圆形的像.烛焰的倒立像10.中国的诗词歌赋蕴含着丰富的光学知识,下列说法正确的是 ( ).明月几时有?把酒问青天,酒中明月的倒影是光的折射.起舞弄清影,何似在人间,影子的形成是由于光沿直线传播C.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,月亮是自然光源.但愿人长久,千里共婵娟”,共赏的天上明月是平面镜所成的像.小亮在重阳节送给奶奶一个台式放大镜如图。放大镜的焦距为2