小学劳动教育规划实施方案三篇

--1-小学劳动教育规划实施方案为顺应教育改革的进展需要，进一步提高办学品位和办学质量，呈现学校鲜亮共性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地——XX，学校占地面积大，有几亩地的种植园的地域优势，培育学生德智体美劳全面进展。现制定我校劳动教育规划之实施方案：一、指导思想提升学校品位。对学生进展劳动教育，从小树立宠爱劳动的观念。近年来，我校在此方面作出了确定努力，培育学生的劳动技术、树立学生的劳动观念，我们争取以此为特色做出成绩。二、创立目标通过一两年的努力，我们初步探究出一条符合我校实际的创立途径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。三、创立背景我校已有良好的栽花种草植树的好根底。校内已有龙爪槐、小叶黄杨，还有每年从春季开到秋末的菊花等。学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进展田间治理，既活跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，到达劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参与生产劳动，更有利于他们的安康成长和全面进展。与此同时校园环境建设是学校治理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立抱负的作用。我校又是一所农村小学，学生全部来自周边三个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有确定的劳动阅历，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师；校园面积较大，有充分的土地资源可以利用。可以使学生获得乐观的劳动体验，形成良好技术素养，培育良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，不仅可以提高学生的整体素养，还可以让学生体验劳动生活，敬重劳动成果，体验幸福生活的来之不易。四、具体措施〔一、成立劳动教育基地领导小组学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研争论制订切实可行的实施方案。〔二、实施阶段1、学校领导小组组织制定实施方案，发动全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个乐观的创立气氛。2、为了加强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作：劳动基地分到各班。学校的劳动基地分为：种植园——学校的种植园每班一块花池——教室前后分给各班的包干区具体操作以种—赏—收—品为劳动基地建设和综合实践课程的“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。【1】种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校幼儿食堂统一收购，收入归各班自己处理。【2】花池作为局部班级包干区，负责浇水、除草。【3】学生自愿到教师处领“观看日记”稿纸写观看日记，这样的观看日记要在综合实践活动室展出。【4】学校每学期进展一次以劳动基地建设和综合实践活动课为内容的作文竞赛，全员参与。【5【6】每学期评比1个校园经济建设先进班级和2名特色建设先进教师。【7】开发校本课程——种子画《1》通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一除在校园里进展实践劳动外，要在室内进展种子画的教学。每学期在综合实践课上至少做出两幅种子画。学校要展出学生的全部作品，其中优秀的作品学校将进展装裱上框。《2》兼任的美术教师在自己的教学中每学期要有六个课时教授学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做出一幅作品，以此作为对美术教师教学考核的内容之一。《3》艺术节上，学校优先推举师生的种子画作品。五、保障措施为了确保创立工作的顺当开展，我们将建立以下保障措施：〔一〕学校领导及教师要乐观参与创立中，并列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都有起色。〔二〕纳入课程打算治理，任课教师按打算上课。劳技总辅导员负责、做好争论和指导工作，确保此项工作得以顺利进展。〔三〕认真总结阅历,准时调整栽种的品种,向科技含量高、经济效益大的方向进展。六、预期成果1、特色工程——一年内劳动基地建设与综合实践作为学校特色工程，力争走在其他学校的前头。2、学校特色——两年内形成在我镇有确定影响的学校特色。3、特色学校——力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳动基地建设与综合实践特色学校。劳动教育基地创立与综合实践的有机结合，不仅可以促使我校在特色进展上迈出崭的一步，还将为我校全面实施素养教育起到巨大的推动作用！我们全校师生将不断努力！小学劳动教育实施方案为贯彻落实《关于全面加强时代大中小学劳动教育的意见》和《关于进一步加强中小学劳动教育的通知》精神，切实加强劳动教育，落实立德树人根本任务，构建德智体美一、指导思想全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培育全过程，贯穿中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，严密结合经济社会进展变化和学生生活实际，乐观探究具有特色的劳动教育模式。创体制机制，留意教育实效，有目的、有打算地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动，让学生动手实践、出力流汗，承受熬炼、磨炼意志，培育学生良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、根本原则〔一〕把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学培育劳动习惯、强化劳动实践。〔二〕遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育和实践要求，以体力劳动为主，留意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。〔三〕表达时代特征。适应科技进展和产业变革，针对劳动形态，留意兴技术支撑和社会效劳变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化恳切合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力气。〔四〕强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方力气。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要标准化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。〔五〕坚持因地制宜。依据学校实际，充分挖掘可利用三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够结实树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最秀丽的观念；体会劳动制造惊奇生活，体认劳动不分贵贱，宠爱劳动，敬重普通劳动者，培育勤俭、奋斗、创、奉献的劳动精神；具备满足生存进展需要的根本劳动力气，形成良好劳动习惯，为学生终身进展和人生幸福奠定根底。四、工作措施〔一〕落实劳动教育课程。一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小1课时，一般高中开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培育。同时，结合学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程，形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校依据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。〔二〕明确劳动教育内容。针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业业态、劳动形态，留意选择型效劳性劳动、创性劳动的内容。小学低年级要留意围绕劳动意识的启蒙，让学生争论日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要留意围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参与校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动荣耀。初中要留意围绕增加劳动学问、技能，加强家政争论，开展社区效劳，适当参与生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。一般高中要留意围绕丰富职业体验，担当家务劳动、开展效劳性劳动、参与生产劳动，使学生娴熟把握确定劳动技效劳社会的情怀。中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业人才培育，增加学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，16时。〔三〕强化劳动实践体验。要依据学生身体发育状况，科学设计课内外劳开工程，实行灵敏多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间，可承受集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与校外劳动熬炼，并搭建平台引导学生开展制造性的劳动。明确日常卫生、劳动习惯养成根本要求。对学生在家和在校的个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收拾治理等提出明确细化的要求，形成常规、保持常态。加强校内劳动。乐观组织学生参与清洁环境、美化校园活动，校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校全部公共场地卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责卫生清扫和打理，但凡学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成。因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室或实践基地，结合实际，开拓特地区域种植花草树木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领绿植或“责任相应土地、山林、草场等作为劳动教育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，乐观组织学生参与基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿效劳等实践活动。要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进展手工制作、制造制造、电器修理、班务整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还可以开拓公益性岗位，为贫困家庭学生供给勤工俭--10-学平台等。明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践时机，鼓舞引导孩子自觉参与劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2针对学生的年龄特点和共性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务，假期明确确定家务实践劳动任务，可结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》，安排学生参与确定的考察探究、社会效劳、设计制作、职业体弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。乐观搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主治理。班级要结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好务；学校要探究建立学生自主治理委员会，学校的清洁卫生、值周值日、检查评比、活动组织、志愿效劳、社会实践等方面充分让学生参与筹划和具体落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主题和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织开展劳动小典范评比，以活动为载体营造气氛，提高学生劳动意识、效劳意识和奉献意识，培育学生生活自理力气，引导其养成独立自强的品质。四是充分挖掘校内、校外资源，建设一批劳动实践根底和劳动教育特色学校。〔四〕加强劳动教育师资队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源，发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行业专业人士担当劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子等专业师资力气，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对担当劳动教育课程的教师进展专项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育加强对劳动教育的争论，不断改进劳动教育方法和组织形式，留意激发学生内在需要和动力，提高教育效果。〔五〕健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素养评价体系，制定评价标准，建立鼓舞机制，组织开展劳动技能和劳动成果呈现、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质课竞赛活动，开展班级学生劳动课呈现活动；二是开展劳动教育主题汇报和劳动小模范评比活动；三是依据劳动教育课程的实施状况择机开展县级观摩、呈现和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创立和县劳动教育特色示范校评比活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生全面进展状况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录用的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好气氛，推动劳动教育工作的有效实施。五、保障措施〔一〕加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实担当劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员协作抓的领导小组，确保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动教育资源，加强劳动教育实践基地建设、活动开展和考核评价等，引领保障好劳动教育活动有序开展。〔二〕加强宣传引导。一是亲热家校联系，加强劳动教育宣传，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子争论、生活和将来长远进展中的乐观意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学争论，宣传推广劳动教育典型经验。三是乐观宣传企事业单位和社会机构供给劳动教育效劳的先进事迹。留意挖掘在抗疫救灾等重大大事中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏困难、百折不挠、敢于担当的高尚品德。四是鼓舞和支持创作更多以歌颂一般劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、恳切劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动荣耀、制造宏大的主旋律，旗帜鲜亮地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好气氛。〔三〕做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推动学校劳动教育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。学校每期应安排确定的公用经强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色学校创立工作，内外结合，乐观争取有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。〔四〕加强风险防控。建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制和政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓舞购置劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、去除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准，强化对劳动过程每个岗位的治理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。〔五〕完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合素养评价，实施状况纳入教育督导体系。进一步完善劳动教育督导方法，定期对学校劳动教育实施状况进展督导，并将督导结果反响公开，作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。小学劳动实践活动打算一、指导思想：为了认真贯彻落实《关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》和《面对21面推动素养教育，促进学生的全面进展。二、教育目标：1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成清扫卫生等根本的劳动。2、通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合，促进学生的安康，使学生把握一些根本的劳动技术及宠爱劳动的品质。3、教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。三、具体措施：1、加强争论，确立劳动教育的地位。的整体性和全面性；争论《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的任务和要求。争论各地劳动教育的先进阅历，增加教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长帮助学校开展这方面的教育。做好保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺当开展。2、因地制宜，开拓劳动教育基地。劳动基地是进展劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进展爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际动身，因地制宜，促进劳动基地的开拓与建立。首先，开拓校内的劳动教育基地。我校的外操场，一年要除草数次，以往都是由学校请校外的小工进展去除。近几年来，我们把这项工作作为学生进展劳动熬炼的一项任务，我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。其次，我们常常组织学生将学校门口这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮番做好路面的清扫工作。请技术员讲解劳动技巧，以提高学生的劳动兴趣。此外，乐观提倡学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，准时了解状况，使劳动教育落到实处。3、开展争论，提高劳动教育质量乐观开展教学争论，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。首先，我们组织教师认真争论《劳动教要求。其次，我们以现行劳动教材为内容，进展了劳动教学公开课，课后，重点争论争论劳动课教学的根本模式。4、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰每班进展一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践并准时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评比劳动先进班集体。56动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做仆人。7、进展竞赛，激发劳动教育情趣。8三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案一、指导思想劳动实践教育是中小学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素养教育、提高学生总体素质的根本途径。学校要正确生疏劳动实践教育的育人价值与体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互**础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、争论性争论、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增加探究和创意识，争论科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。劳动技术教育具有培育劳动技术技能、技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创等促进学生全面进展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融学问性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培育学生的根本素养，又要使学生把握确定的高科技学问，具有科技意识和创精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。〔一〕学问目标劳动技术学问是指生活劳动、简洁的工农业生产劳动和自我效劳性劳动的根底学问和根本方法，以及现代生产的基本原理和治理学问。具体学问目标如下：了解一些简洁工具的使用方法，初步把握自我效劳劳动和一般家务劳动的根本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、动物饲养等简洁学问。了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的学问。了解一些现代化文明生产的根底学问，了解最科技信息。〔二〕力气目标劳动技术力气是学生运用所学学问和把握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的根本技能。学会自我效劳性劳动，能制作简洁的手工作品和工艺品。初步把握编织、缝制技术，能制作简洁的制品。把握初步的植物栽培技术，把握小动物的饲养方法。学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进展简洁的识图和制图。在劳动技术实践中具有确定的创意识，尝试有创特色的小制作、小制造。〔三〕德育目标劳动技术教育具有特别的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理安康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。培育学生正确的劳动观点，树立宠爱劳动、敬重劳动人民的正确思想。培育学生正确的劳动态度。使学生生疏劳动是日常生活、进展生产、建设祖国、推动社会进步的根本手段，是每一位公民的神圣权利和荣耀义务。培育学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、疼惜劳开工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培育学生团结协作、助人为乐的精神品质。培育良好的非智力素养。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增加乐观进取、探究创意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。三、主要原则实践性原则实践性是劳动技术课的根本特点。学生亲身参与劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和根本方法。实践是劳动技术课必不行少的环节。创素养只有在解决实际问题的过程千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中把握的学问和技能。学校、教师要切实做好指导和治理工作，提高劳动技术课的教学效果。技术性原则随着科学技术的迅猛进展，在根底教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素养这一中心，留意培育学生的技术意识，发展学生的技术思维力气，提高学生的智力水平，创精神和实践力气。根底性原则劳动技术是根底教育阶段培育学生劳动技能素养的一门根底性课程，应当使学生具备根本的技术处理力气，以适通过某些劳动技术工程的争论，使学生把握相关的劳动学问，提高他们运用工具进展加工的动手操作力气和思维力气，为将来的进展、成长打下坚实的根底。创性原则培育创精神和实践力气是素养教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性利技术性特点，打算了它在培育创型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培育创力气和创人格的培育。适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要依据学校实际，选择适宜的内容和形式。在进展课本学问教学的同时，要不断地融入科学、技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济进展的需要。劳动技术教育还须留意适应学生年龄、性别、共性差异等生理、心理特征和学问、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可承受性。6.开放性原则劳动实践教育活动过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、生疏、探究和制造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到沟通和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性打算了它教学内容应不拘泥于教材;做到课内课外、校内校外相结合，这对于转变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状是学生在宽阔的时空中实践和探究得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特别兴趣和爱好的学生，供给一个充分发挥自己天赋、才能和制造力的思路。7.安全性原则劳动实践课必需确保学生的安全。劳动实践课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有担忧全因素，因此，要规定各个工程的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动实践课应切实对学生进展安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必需的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、劳动实践教育活动的主要内容及要求〔按课程要求设计〕五、途径和方法〔一〕组织领导学校确定一名班子成员负责劳动实践教育活动的治理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地任课教师购置、预备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术课专用教室；建设足够的学生劳动实践教育活动基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。〔二〕师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和进展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和进展是劳技教育顺当开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评比先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担当劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究治理兴趣小组，带着学生开展综合实践活动。课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动健体、以劳益美、以劳促创等多方面的功能实现。〔三〕课程资源学校从实际动身成立劳动技术教育校本课程开发争论小组，开展劳动技术课程建设。学校要治理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墙，确保学生劳动能出成果；秋实园要合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次清楚、构造合理，便于教育实践活动；蔬菜种植园按班田制设计，品种丰富。六年级实践基地温室大棚时刻为学生供给充分的实践时机「憩园”栽种数十种等与科学课有关的植物，整合资源。制造条件建设劳动技术教育专用教室。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容,使学生感受信息和科技；并充分利用劳更有效的实现劳动技术教育的目标。〔四〕教学治理劳动实践活动课教学过程中教师应与学生乐观互动、共同进展，要处理好学问目标与力气目标的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有共性地在实践中争论。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，区分对待动手力气不同学生。留意在活动中调动学生的乐观性，依靠学生固有的阅历，充分挖掘学生的潜能，并留意实施跨学科教学、全面培育学生包括专业力气、社会力气等综合行为力气。课堂要生动活泼，教学方法灵敏多样。学校规定种植课由劳动技术课教师组织学生栽种，由班主任负责组织学生治理，让学生有更多的时间参与实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是依据“仿照——独立劳动技术——娴熟劳动技术——制造劳动技术”的挨次进展的。且小学生的劳动技术根底差，教师的示范典范作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强我们的目的是通过实践力气的科学训练培育学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的进展、为将来效劳社会奠定的根底。〔五〕呈现评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，呈现学生的劳动技术成果，是对学生创力气的最好成认、鼓舞和鞭策。评价虽然不能直接产生创力气，但它会促进创品质的形成，〔作品可在实践过程中或完毕后进展，在实践过程中进展，可用现场实例促进操作的成功；在实践完毕后进展，主要是师生共同衡量利评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面稳固所学学问。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并受成功的喜悦。稚嫩的设想和失误的探究假设得不到宽容，学生就会渐渐地失去自我,消灭最贵重的创意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡承受“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信念、自尊心和骄傲感，有利于形成丰富的想像力和乐观向上的心态，从而不断地投入到的创中去。六、实施的过程：1、乐观预备常行为标准》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进展指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2、组织课题组争论培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关争论的状况及进展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在争论小组内更加细仔划分争论任务，依据各自的工作特点开展工作，并定期开放课题汇报会，准时沟通状况，解决实施过程中的问题。3、对学生进展问卷调查向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和研究习惯调查问卷两局部。由课题组成员完成问卷设计。1、讲讲解教，形成宠爱劳动导向。利用班队会，开展以宠爱劳动为主题的班队会，开放讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是宠爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简洁理解的特点，对学生进行中华传统美德教育,使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增加诚信意识。2、典范鼓舞，引导宠爱劳动理念。小学生具有仿照典范的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生争论、仿照的典范，教师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题争论的理论根底化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关宠爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物,通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。3、家校协作，共造劳动环境创设校园宠爱劳动的环境气氛。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中留意营造劳动教育气氛，细心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的争论教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动人就要靠劳动而生存又如高尔基:“我们世界上最惊奇的东西，都是由劳动、由人的聪明的，任何成就都是刻苦劳动的结果等。校内播送、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解的良好气氛，为“人人爱劳动”打下舆论根底。另外在进展校园文化艺术节利运动会等集中性校园文化系列活动时，也要留意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的呈现以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的**性。创设班级宠爱劳动的环境气氛。宠爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的根本道德准则，因此除学校创设宠爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设宠爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕宠爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论争论一些了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“争论身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲等多种形式对学生进展宠爱劳动教育，使“宠爱劳动、劳动荣耀”思想意识扎根学生心里。创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在确定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校承受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任教师。对学生进展劳动教育，也是如此，需要家长的亲热协作。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子时机，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要准时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B等待孩子学会劳动。开头会消灭帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培育孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子制造适合他们劳动的空间。比方低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的乐观性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的欢快，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开头要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用玩耍的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线,坚持贯彻到底G、给孩子一个规章，体会劳动。制定一个劳动奖罚规章，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。4.强化措施，标准劳动行为。在学生对劳动有确定理解的根底上，教师不但要做出榜样，还要准时地标准学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，准时订正不良行为。二是要准时鼓舞表扬。三是要循序渐进。依据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中依据本课题争论内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进展良好习惯的行为训练。每学期的行为标准训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进展，持之以恒，训练内容滚动进展。在训练中，留意实行学生自我治理〔红领巾文明卫生岗值日制度、自我评估〔学校、家庭评比表〕等方法，进展自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，到达准时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的小学生行为习惯的养成教育为入手，从标准行为习惯做起，抓好文宠爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为共性品质，使习惯稳固化。时代中小学劳动教育实施方案为进一步加强中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培育强区”建设步伐，依据《关于全面加强时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要〔试行〕》精神，结合实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，把劳动教育纳入人才培育全过程，贯穿中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会进展变化和学生生活实际，乐观探究具有特色的劳动教育模式，创体制机制，留意教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，打X二、根本原则〔一〕把握育人导向。坚持党的领导，围绕培育担当民族复兴大任的时代人，着力提升学生综合素养。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增加对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。〔二身体状况等因素，科学合理安排劳动教育内容和时间。加强学生劳动体验，以体力劳动为主，体会劳动艰辛，共享劳动〔三〕表达时代特征。适应科技进展和产业变革，针对劳动形态，留意兴技术支撑和社会效劳变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化恳切合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力气。〔四〕强化综合实施。加强部门协调，统筹推动，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力气。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要标准化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。〔五〕坚持因地制宜。依据学校实际，结合校园及周边在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘社区、行业、企业等可利用资源，宜工则工、宜农则农，实行多种方式开展三、总体目标〔一〕总目标。通过劳动教育，使学生形成正确的劳动观，结实树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最秀丽的观念；体会劳动制造惊奇生活，宠爱劳动，敬重普通劳动者，培育勤俭、奋斗、创、奉献的劳动精神；具备满足生存进展需要的根本劳动力气，养成良好的劳动习惯和品质，为学生终身进展和人生幸福奠定根底。〔二〕具体目标。到2023年，用3年时间，统筹多样xx3D经开区局部企业等一批区级劳动教育实践基地；打造出一批特色鲜亮、示范引领的先进劳动教育示范校；评比一批区级601000把劳动教育素养纳入学生进展评价之中，作为评优、评先的重要参考和毕业依据。在范围形成普遍重视劳动教育、学生参与劳动实践常态化的深厚气氛。四、工作任务不断完善中小学劳动教育课程体系建设，落实国家劳动教育课程，结合地方特色，从内容上拓展小、初、高三个阶段劳动教育课程内容，在学科中有机**劳动教育，在课外校外活动中安排劳动实践，打造互通立体劳动教育课程体系。〔一〕构建互通立体劳动课程体系〔2023年版为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程。学校要切实担当劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间，系统争论把握必要的劳动技能。在中小学周课1课时，用于活动筹划、技能指导、练习实践、总结沟通等。组织劳动教育主题活动。各校每学年要设立劳动周。可在学年内或寒暑假自主安排，也可结合爱国卫生运动月、织开展劳动主题教育,承受专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果呈现、社会劳动实践等形式进展，不断培育学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排校外劳动;一般中学、职劳动为主。要切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生才智相结合，提升劳动教育的文化内涵。拓展劳动教育课程内容。各校要结合区域资源、师资力气、学生需求、学校特色等因素，从内容上拓展劳动教育手工、园艺、非物质文化遗产等劳动教育内容，乐观探究适合本校学生进展的劳动教育模式，引导学生建立劳动意识，在劳动中收获成长。促进学科深度融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，乐观推动跨学科融合劳动教育，结合学校进展特色和课程建设打算，对劳动教育主题进展组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活开工程。要在语文、历史、思政等学科和德育教学中**数学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。〔二〕整体设计劳动教育内容。依据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业业态、劳动形态，留意选择型效劳性劳动的确保劳动教育的时间、师资、场地、设备等落实到位，到达预期效果。小学阶段：留意劳动根本习惯养成。低年级围绕劳动意识的启蒙，培育安康行为习惯，让学生争论日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动，疼惜劳动成果；中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，培育家务和校园劳动习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动，安全使用电器，适当初中阶段：留意职业劳动体验。围绕增加劳动学问、技能，加强家政争论，开展社区效劳，适当参与生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。高中阶段：留意社会劳动实践。一般高中学校围绕丰富职业体验，开展效劳性劳动、参与生产劳动，使学生娴熟掌握确定劳动技能，理解劳动制造价值，具有劳动独立意识和主动效劳他人、效劳社会的情怀。中职学校留意职业技术技能训练。结合专业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实训I技术革、制造制造等，增加职业荣誉感，培育精益求精、爱岗敬业的工匠精神，立志成为扎根生产和效劳一线的高素质技术技能型人才。开展多种形式的校内劳动。校内劳动是学生校园争论生活的重要组成局部，是学生争论劳动学问和技能，培育劳动情感和价值观的重要途径。(1)在日常教学中**劳动教育。学校要建立健全日常劳动教育机制，在上好每周至少1节劳动教育课的根底上，对各学段校内劳动内容进展系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、清洁环境、美化校园、内务整理、值日保洁、争论整理、重要技能等方面提出建议，引导学生乐观参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经受中习得劳动学问，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事情乐观做。各小学要严禁家长代替孩子做值日或大扫除。开展校内种养殖。各学校要因校制宜，充分挖掘草树木、农作物或中草药等，让班级、学生认领绿植或“责植，如温室种植、无土栽培等。有条件的学校可适当开展小动物或鱼苗养殖。学校也可将各类种植活动与义卖及公益慈善活动有机结合，进一步培育孩子关爱、效劳精神，使种植体验活动更有活力、更有意义组织劳动实践类社团活动。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团等活动，进展手工制作、木工制作、制造制造、电器修理、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、开展力所能及的家务劳动。学校应发动和引导家长关心劳动教育，并在生疏上达成共识,协作学校在家庭生活中对学生进展劳动教育。家庭中的劳动教育应使学生逐步养成必需的生活自理力气，使其能主动参与家务劳动,参与处理家庭事务，担当与家庭有关的社会责任，理解和敬重家庭成员，能为家庭成员做一些力所能及的效劳。〔1〕努力探究家务劳动常常化有效运行机制。学校要教育学生自己的事情自己做，家里的事情主动做，乐观参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校每周要安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和共性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务，逐步形成学生家务劳动常常化有效运行机制。学生每年要有针对性地学会1至2项生活技能。(2)亲热家校联系，形成教育合力。要通过学校微信公众号、家长会、家长学校等多种形式，向家长宣传正确的劳动观念，使家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力，共同培育学生良好的劳动习惯。本年度起，各学校要将劳动教育列入家长学校必修内容。拓宽校外劳动实践途径。各学校应依据不同学段，让学生到社会各行业中进展考察、实践，通过与社会生活的直接接触，了解社会，形成对根本劳动的认知，体会到良好的素养、道德素养、职业素养对个人生活与工作进展的重要性；要大力宣传劳动教育的重要性，同时应主动对接借助区级、校级劳动教育实践基地等单位，充分发挥其设施的教育功能。制定校外劳动实践教育打算。各学校要将校外劳动实践纳入学校的教育工作打算，小学、初中、高中每个学段都要安排确定时间的秀丽乡村建设、农业生产、工业体验、社区效劳、商业和效劳业实习等劳动实践。利用社会资源开展实践活动。要充分利用渭南市示范性综合实践基地、青少年校外活动中心以及其他社会资源，结合研学旅行、少年宫工程、团队日活动、劳动实践主题教生基地劳动、助