第2单元-第6课-第2框 在实践中追求和发展真理

教师用书独具演示演示结束课标解读重点难点1.识记真理的含义、真理的基本属性。2.理解真理的具体性。3.列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。4.分析说明追求真理要与时俱进。重点：真理的基本属性。难点：1.真理的基本属性。2.真理只有一个、追求真理要与时俱进。真理是客观的主观

客观

正确

平等

真理是具体的有条件的

谬误

具体

历史

追求真理是一个过程实践

认识

认识

实践

永无止境

反复

无限

开拓创新

真理

实践

2．教材P47探究问题【提示】

(1)真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，欧几里得的定理也只有在同一平面内才能成为真理。因此，罗巴切夫斯基和黎曼的发现并不表明欧几里得定理不再是真理，而是表明真理是有条件的。(2)实践是认识的基础。随着近代航海业的发展和人们对于球面认识的不断深入，使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。真理是客观的【问题导思】材料一对于真理有不同的认识：俄国的马赫主义者波格丹诺夫认为：“多数人的意见就是真理。”美国的实用主义者威廉·詹姆士认为：“有用就是真理”。1．什么是真理？【提示】

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2．材料一中的观点错在哪里？【提示】

上述观点都违背了真理的客观性。无论从真理的内容，还是从检验真理的标准看，真理都是客观的。无论是波格丹诺夫还是詹姆士的观点都把主现的东西作为检验真理的标准，违背了真理的客观性。3．结合张悟本事件，谈谈你对真理的认识。【提示】

真理是与客观对象相符合的认识，不符合的认识则是谬误。真理与谬误的界限不容混淆。张悟本所宣称的真理，被最终证明仅是误导公众的秕言谬说。1．正确理解真理的客观性(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是真理最基本的属性。真理的客观性有两层含义：一是指真理内容的客观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；二是指真理检验标准的客观性，即真理是实践检验的结果，而实践本身是一种客观的物质性活动。(2)真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下，对客观事物及其规律存在着多个真理性的认识是错误的。(3)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。2．真理和谬误是对立统一的关系(1)二者的界限不容混淆。真理是与客观对象相符合的认识，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误则是与客观对象不相符合的认识，是人们对客观事物及其规律的错误反映。在同一范围内，二者有着明确的界限，不容混淆。(2)真理和谬误都属于认识范畴，它们在认识过程中又是统一的。①二者相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。真理和谬误相比较而存在，相斗争而发展。没有真理无所谓谬误，没有谬误无所谓真理。②真理和谬误在一定条件下可以相互转化。第一，真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。第二，真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理是随着实践的发展而发展的，如果不顾历史条件的变化、不顾过程的推移，真理也会变成谬误。3．真理是绝对性和相对性统一真理是绝对性(客观性和一元性)和相对性(条件性和具体性)的统一。真理的客观性和一元性要求我们坚持真理；真理的条件性和具体性要求我们发展真理。【题组训练】1．爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明(

)A．真理和谬误不容混淆B．在探索真理的过程中，真理与谬误往往相伴而行C．真理和谬误相互转化D．真理与谬误是无法分开的【解析】

A、C不符合题意。D项表述错误。B项正确且符合题意。【答案】

B2．一位诗人曾用生动的语言表述了错误的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中能得出的结论是(

)①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展②对每一个认识个体来说，犯的错误越多，获得的真理就越多③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理④谬误在一定的条件下可以转化为真理A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④【解析】

本题考查真理与谬误的辩证关系问题。从谬误到真理的转化需要一定的条件，②说法忽视了二者转化的条件，错误。①③④正确表述了真理与谬误的辩证关系，故选C。【答案】

C追求真理是一个过程【问题导思】人类探月经历了如下阶段：飞往月球的探路者(1959～1965年)；1966～1976年期间发展了月球硬着陆、软着陆和绕月飞行技术，并最终实现了人类登上月球的夙愿，丰富与加深了人类对月球的认识；1990～2003年，现代航天技术的发展为人类提供了进一步探测月球的可能性；2004年后，继美国、俄罗斯后，欧洲航天局、中国等先后进行探月活动。我国近期的月球探测为不载人月球探测，由“绕月”“着陆”“采样返回”三步接力完成。我国现已由“嫦娥一号”完成了第一期“绕月”工程，并启动“嫦娥二号”作为第二期“着陆”工程的先导星，为“嫦娥三号”的探月之旅做好前期准备。你能结合人类探月的经历说明追求真理是一怎样的过程吗？【提示】

①人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。人类探月所经历的几个阶段以及中国月球探测“三期”工程，都说明认识具有反复性。②追求真理是一个永无止境的过程，认识具有无限性。人类在探月的各个阶段，都有新的发现、新的认识、对月球的认识越来越全面，越来越深刻。1．认识具有反复性(1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。(2)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2．认识具有无限性(1)认识的对象是无限的变化着的物质世界。(2)作为认识主体的人类是世代延续的。(3)作为认识基础的社会实践的循环是不断发展的。3．认识发展的规律(1)认识发展的一般规律①认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，认识发展具有前进性和上升性。②认识发展的一般规律：从实践到认识、从认识到实践是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。(2)认识发展规律的方法论要求。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。【题组训练】3．过去人们崇拜GDP，GDP一时成为衡量经济发展快慢的“硬指标”；现在人们逐渐认识了GDP的缺陷，正在研究用“综合发展指数”(CDI)一个比较综合、全面反映地区发展的指标体系来评价一个地区的发展。从认识论的角度说明(

)A．真理与谬误没有明确的界限B．人们的认识在不断地深化发展C．实践是认识发展的动力D．任何事物都是变化发展的【解析】

A说法错误；C不符合题意；D不是认识论的观点。【答案】

B4．科学发展观是我们党在深刻总结我国长期以来经济建设中的经验教训，吸收人类现代文明进步成果的基础上提炼出来的，它凝结着几代共产党人带领人民群众建设中国特色社会主义的心血，是对党的三代中央领导集体关于发展思想的继承、丰富和升华。这说明(

)①人们对一个事物的正确认识往往需要经过多次反复才能完成②真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身③经过多次实践的反复，已经确定的真理往往被推翻④我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中不断发展真理A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④【解析】

材料未体现③，排除，①②④正确且符合题意。【答案】

B【走进生活】长期以来，我们不断对社会公平进行探索。计划经济时代我们在分配上奉行绝对平均主义，结果只能是大家一样的贫穷；改革开放以后，