中班科学教案：沉与浮

Word版本，下载可自由编辑中班科学教案：沉与浮活动目标：

1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2。在感知物体在水中沉浮的基础上，试试探究转变物体沉浮的不同方法。

3。初步学会做科学小试验，体悟操作的乐趣。

4。情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5。激活幼儿对科学活动的爱好。

物质预备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1。今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

2。小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引领幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我能够送一些东西给你，或许这些东西能够帮忙你浮起来。

二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？

三、展示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）

师：（消失了“？”）请小伴计先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小伴计们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。

四、幼儿操作。

老师巡回指导。

五、展现幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子进行重点讲解。

六、探究使沉下去的物体浮起来。

师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不高兴了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？

七、幼儿试试操作，师小结。

师：浮的东西能够帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也能够帮忙浮的东西沉下去。

活动延长：

师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。

活动反思：

针对《纲要》提出的：“对四围的事物、情况感爱好，有奇怪   心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的情况，并对沉与浮的情况做出简洁的分析推理，试试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。

本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿利用猜想、动手操作、大胆试试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。

我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。利用试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我利用小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法试试、探究。

自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”情况探究的一个起点，一盏“沉”“浮”情况的指