以人为本以德为纲行动立校文化铸魂工作总结

中有我，我中有你，这就是教育的特性。三、以德为纲，文化建设铸校魂。古人云：师者，传道、授业、解惑也。也必须有一个规则和制度，给学生和教师一个明确的行为准则，规X引领师生向和谐发展，打造充满温暖、积极向人心中有制度，有标准。负责人要及时对制度落实进行监督考核，促进规X中有我，我中有你，这就是教育的特性。三、以德为纲，文化建设铸校魂。古人云：师者，传道、授业、解惑也。也必须有一个规则和制度，给学生和教师一个明确的行为准则，规X引领师生向和谐发展，打造充满温暖、积极向人心中有制度，有标准。负责人要及时对制度落实进行监督考核，促进规X进行。（三）班级与小组文化建设班级不能和生活脱离，要想学的深入，合二为一。这也是新课程理念所提倡的。因此，我们必须把学习延伸到课外，课 XX航空港区第三小学学校教育是整个教育体系中尤为重要的，是有计划有目的系统的对学生进行教育的主阵地，可以说一个好的学校成就一大批学生，造福一方社会。如何做好学校教育？在市教育局“构建道德课堂，办有灵魂的教育”学校是一个大家庭，也是一个微缩的社会，管理既要像一个家庭那样充满温暖与关爱，又要像社会一样用各种制度规X教师和学生的行为，因此，我觉得学校管理要做到这几点：一以人为本，尊重满足教师和学生的校是大家的学校，每个人都是学校的主人，尊重老师，充分发挥老师的主动性，集思广益，学校会发展得更好。学校中的人员素质水平一般都比自由的环境下进行创造性的工作，所以在学校管理中贯彻以人为本的效果更1、情感激励。学校的任何一个目标都依靠教师来完成，要倾听教师心加强沟通与交流，增强学校凝聚力。用情感激发感染教师，让他们感到温3、成就激励。尽量创造条件，让教师承担有现实意义和价值、具有挑战性的工作，充分发挥教师的潜能和才智。做出成就时及时表扬奖励，强类。音乐类的：歌咏，舞蹈，健美操等，美术类的：各种绘画、手工，泥塑等，综合实践类的：种植，养殖，天文4）根据处室的功能，X贴符合处室特征的标语和制度，（办公室、图书室、餐厅、阅览室、操场、少先队室等)类。音乐类的：歌咏，舞蹈，健美操等，美术类的：各种绘画、手工，泥塑等，综合实践类的：种植，养殖，天文4）根据处室的功能，X贴符合处室特征的标语和制度，（办公室、图书室、餐厅、阅览室、操场、少先队室等)导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度教师。（二）完善各项制度，专人负责，规X师生行为。国有国法，家有家规，没规矩不成方圆，学校的每项工作 4、XX管理。组织教师代表交流会。鼓励老师发表意见和建议，合理化（二）完善各项制度，专人负责，规X师生行为。规则和制度，给学生和教师一个明确的行为准则，规X引领师生向和谐发体育锻炼和课外活动制度等，由主抓德育的副校长和少先队大队辅导员、保证财务公开明朗，该花的钱一定要花，促进学校工作师生成长不吝惜一（三）优化评价，激励积极性的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。建设校园文化，培养校园精神，走廊内创设“文化长廊”。（3）实施诗文长廊工程。在学校教室前墙上布置诗文，提供学生需要背诵的诗文。（养学生自己学习的能力和习惯，真正构建学生的课堂，有思想的课堂。让每个教师和学生都在课堂上心动，舞动教本目的，就的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。建设校园文化，培养校园精神，走廊内创设“文化长廊”。（3）实施诗文长廊工程。在学校教室前墙上布置诗文，提供学生需要背诵的诗文。（养学生自己学习的能力和习惯，真正构建学生的课堂，有思想的课堂。让每个教师和学生都在课堂上心动，舞动教本目的，就...是要培植一种理想的校园精神，可以极大提升学校的文化品位。是一所学校综合实力的反映，是 立教育行政管理部门建立科学的教师评价制度。我校决定改变以前单一的以教学成绩和学校领导评价为主的评价方式，采用多元评价激发教师对教1、形式多样。主要从领导评价、同行评价、自我评价、家长评价、学生评价等方面进行，让一个教师从多方面正确认识自己，更完善地发展自2、内容多维。从服从分配、同伴互助、本职工作、参与活动、校本教研、学生管理、家校关系，促进教师职业道德、教学管理技能、自身素质二、以生为本，行动研究立校威。在新课程理念提倡的教学中，说学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的组织者、引领者、合作者。我想说，把课堂教学换成学校教育也是正确的。学校教育最根本的是学生的教育。学生也应是教育的主体，教师是教育的组织者、引领者、帮助者。应该是学生的自我教育，而纵览各种的共同成长和教育，我觉得最需要的还是研究学习，领导和教师都要重视（一）引领学习，提升教师理论素养。为了转变教师观念，提升教师品位，站在教育的最前沿，必须不断地学习。开展全校读书活动，要求每位教师（包括领导）每期至少读一本教教师。（二）完善各项制度，专人负责，规X师生行为。国有国法，家有家规，没规矩不成方圆，学校的每项工作建设，通过班风、学风、教风的建设来现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（四）课程文化生也应是教育的主体，教师是教育的组织者、引领者、帮助者。应该是学生的自我教育，而纵览各种书籍和网页，谈到学生自我教育的并不多，而学生自治的思想早在教师。（二）完善各项制度，专人负责，规X师生行为。国有国法，家有家规，没规矩不成方圆，学校的每项工作建设，通过班风、学风、教风的建设来现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（四）课程文化生也应是教育的主体，教师是教育的组织者、引领者、帮助者。应该是学生的自我教育，而纵览各种书籍和网页，谈到学生自我教育的并不多，而学生自治的思想早在100年前，陶行知先生就讨论的很清楚，我想放到现在仍不 育名著，并写出心得体会，定期交流收获，分享所得。学校及时为教师推教育是人的管理、学生的教育、课学的实施，如何把这些有机结合在一起达到最高境界，这是教师们渴望也是所在有教育工作者孜孜不倦追求包括先进经验的学习、研究教材和资源、研究课堂教学模式、研究学生的际情况的基础上的。我们学校是由农村孩子组成的一个学校，孩子们性格此，1、我们要致力于家长学校课程的开发，引导家长去教育孩子，形成教育合力。2、建设文明礼仪养成教育课程，引导学生养成良好的文明礼仪纪律卫3、开展体音美综合实践等活动课程，培养学生参与学校教育教学的兴除了活动，学校的所有教育都是在课堂上完成的，一个学校教育的成功备课制度，听评课制度、作业批改与审批制度、减轻学生负担制度……教导主主任和教研组长分别负责这些制度的不能和生活脱离，要想学的深入，合二为一。这也是新课程理念所提倡的。因此，我们必须把学习延伸到课外，课奖惩制度、学籍管理制度、控辍保学制度、体育锻炼和课外活动制度等，由主抓德育的副校长和少先队大队辅导员。学校及时为教师推荐书目，为教师提供阅读书目。（陶行知教育名篇、给教师的建议、正面管教、孩子，把你的 .备课制度，听评课制度、作业批改与审批制度、减轻学生负担制度……教导主主任和教研组长分别负责这些制度的不能和生活脱离，要想学的深入，合二为一。这也是新课程理念所提倡的。因此，我们必须把学习延伸到课外，课奖惩制度、学籍管理制度、控辍保学制度、体育锻炼和课外活动制度等，由主抓德育的副校长和少先队大队辅导员。学校及时为教师推荐书目，为教师提供阅读书目。（陶行知教育名篇、给教师的建议、正面管教、孩子，把你的 与否，更多看的是课堂教学。我们的课堂更多是教师的活动，违背了教育规律。真正的课堂应该是学生活动的课堂。在市教育局“构建道德课堂”教师要教给学生学习的能力和方法，保护和激发学生自主学习兴趣和能动性，逐步培养学生自己学习的能力和习惯，真正构建学生的课堂，有思想的课堂。让每个教师和学生都在课堂上心动，舞动教师和学生美丽的也就是说学习就是生活，生活就是学习。这说明学习不能和生活脱离，要学习延伸到课外，课堂上教师要主动引导学生思考生活中的事，把生活中把德育活动和课堂教学活动结合起来，在课堂教学中进行思想教育，课堂教学和德育建设不是两个隔离的地带，你中有我，我中有你，这三、以德为纲，文化建设铸校魂。生活的各个方面，渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，在中小学教育校园文化是学校德育的重要组成部分，校园文化建设的根本目的，就文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀方面，渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，在中小学教育中居重要地位，它与其他各育相互促进，相辅相成，中有我，我中有你，这就是教育的特性。三、以德为纲，文化建设铸校魂。古人云：师者，传道、授业、解惑也。 .文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀方面，渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，在中小学教育中居重要地位，它与其他各育相互促进，相辅相成，中有我，我中有你，这就是教育的特性。三、以德为纲，文化建设铸校魂。古人云：师者，传道、授业、解惑也。 是要培植一种理想的校园精神，可以极大提升学校的文化品位。是一所学校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表1、优化校园外部环境。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设源，开展文化活动，让学生在活动体验中获得精神享受，形成正确的人生观、价值观。学校每月要举行一次大的活现实。据此，我们要致力于家长学校课程的开发，引导家长去教育孩子，形成教育合力。建设文明礼仪养成教育课一”，有教学技能的教师，提供机会参加各种活动，锻炼能力。进入成熟期的教师，多提供学习机会，培养专家型有灵魂学生”是我们对课堂的追求，我们研究得出的“道德课堂合格标准”是前进的方向，学生成为学习的主人是 .源，开展文化活动，让学生在活动体验中获得精神享受，形成正确的人生观、价值观。学校每月要举行一次大的活现实。据此，我们要致力于家长学校课程的开发，引导家长去教育孩子，形成教育合力。建设文明礼仪养成教育课一”，有教学技能的教师，提供机会参加各种活动，锻炼能力。进入成熟期的教师，多提供学习机会，培养专家型有灵魂学生”是我们对课堂的追求，我们研究得出的“道德课堂合格标准”是前进的方向，学生成为学习的主人是 （二）制度文化建设每项制度既有制定，就要有落实，只有认真规X落实这些制度，学校1、要在规定的场所X贴应有的制度。3、负责人要及时对制度落实进行监督考核，促进规X进行。（三）班级与小组文化建设同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、（四）课程文化建设根据学生特点和学校实际，开发丰富的课程，发展学生的个性。如体育趣味数学，生活中的数学调查等，争取做到人人有特长，人人有爱好，人（五）课堂文化建设生是课堂文化的缔造者，也是受益者。改变教师教学生听为师生对话，改向，学生成为学习的主人是最终的目的，教师和学生都过上幸福完整的教（六）活动开展促成长，家长无时间无习惯也无能力教育孩子。因此孩子的许多教育大都放在学校里，我们不能推脱责任，必须面对这个文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀规X落实这些制度，学校才会有序发展。要在规定的场所X，家长无时间无习惯也无能力教育孩子。因此孩子的许多教育大都放在学校里，我们不能推脱责任，必须面对这个文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀规X落