人教版数学四年级上册第五单元教案小学学案

线段。学生画好垂直线段后，让学生量一量这些线段的长度，你能发学重点理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点画梯形的高互垂直。（4线段。学生画好垂直线段后，让学生量一量这些线段的长度，你能发学重点理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点画梯形的高互垂直。（4）学生尝试。以四人为一小组，每位学生在小组内说一一摆。要求同桌比一比，看谁摆得多，数一数、说一说摆好的图形名第五单元平行四边形和梯形明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。情感态度与3．认识“垂直”。（1明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。情感态度与3．认识“垂直”。（1）两根小棒相交可以摆出很多图形，动手摆一点连接起来，可以画无数条线段，其中与直线垂直的那一条最短。形的特征，所以属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直内学生画的直线）动手操作。交流反馈时，让学生明确：把直线外一点A与直线上任意把这些图形分类吗？怎样分？依据什么？教师把两种不同的相交情况动手操作。交流反馈时，让学生明确：把直线外一点A与直线上任意把这些图形分类吗？怎样分？依据什么？教师把两种不同的相交情况手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？3．比较平行四边形与梯形的不同点。一个平行四边形和一个梯形教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行），只要保证它们相交的角度是直角即可。提出问题：你能用一把三角这点到直线的距离。端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所考：一个面上有几组互相垂直的边？一共有多少组？三、课堂练习让槽子）引导学生看出它们的外形。（这样的四边形有什么特点？（2，只要保证它们相交的角度是直角即可。提出问题：你能用一把三角这点到直线的距离。端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所考：一个面上有几组互相垂直的边？一共有多少组？三、课堂练习让槽子）引导学生看出它们的外形。（这样的四边形有什么特点？（2槽子）引导学生看出它们的外形。（这样的四边形有什么特点？（2，发现平行四边形的基本特征。过程与方法：认识平行四边形的高，价值观：了解和掌握平行四边形的特性。在解决实际问题中感受图形槽子）引导学生看出它们的外形。（这样的四边形有什么特点？（2，发现平行四边形的基本特征。过程与方法：认识平行四边形的高，价值观：了解和掌握平行四边形的特性。在解决实际问题中感受图形动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合；从直角的顶平行和垂直在我们的生活中无处不在，在今后的学习中，同际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体。二、新课教学1说自己是怎样画的，同学之间互相交流画长方形的方法，并互相检验两条直线是否互相垂直，关键看什么？对于互相垂直，你们还有什么际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体。二、新课教学1说自己是怎样画的，同学之间互相交流画长方形的方法，并互相检验两条直线是否互相垂直，关键看什么？对于互相垂直，你们还有什么，说明分类依据。小结：只有一组对边互相平行的为一类，剩余的为动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合；从直角的顶在的边叫做平行四边形的底。平行四边形的不稳定性。课后反思：名导。反馈时，让学生说说自己是如何画出垂线的。3动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合；从直角的顶在的边叫做平行四边形的底。平行四边形的不稳定性。课后反思：名导。反馈时，让学生说说自己是如何画出垂线的。3．过直线外一点边形纸片跟着教师一起操作，教师边折边讲折法。然后展开所得折痕第2课时垂线的画法。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。从平行四边形一条一类。2．揭示课题：梯形。像这种只有一组对边互相平行的四边形。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。从平行四边形一条一类。2．揭示课题：梯形。像这种只有一组对边互相平行的四边形一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上，可以利用三角尺来验证它们之间是否互相垂直，那我们能不能利所以在画这两条直线时，只要保证它们相交的角度是直角即可。行”。（1）出示下图。名师精编优秀教案提出问题：像这样不相交更多知识。五、作业布置练习十行”。（1）出示下图。名师精编优秀教案提出问题：像这样不相交更多知识。五、作业布置练习十61页5题六、板书设计名师精编优线段吗？指出正方体或长方体纸盒上哪些边是互相垂直的。观察并思A在直线外，这条垂线该如何画？你能利用过直线上一点画垂线的方直线重合；沿着直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上提出问题：学生已经掌握了过直线上A点作垂线的画法了，如果点A在直线外，这条垂线该如何画？你能利用过直线上一点A点的垂线。长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向对边引秀教案（1）教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向对边引秀教案（1）教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两面积变了。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形容学目标知识与技能：通过动手操作感受并领悟“点到直线的垂直线段使三角板另一条直角边过A点；从直角的顶点起，沿另一条直角新画出的这条直线就是过线外A点所求的垂线。-----学会了画垂线的方法。垂线的画法把三角尺的一条直角边与已知直线重合；沿着直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合；从直角的顶点习直线的有关知识。（板书：平移与平行）不过今天我们不是研究一际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体。二、新课教学1。教学准备三角尺，课件教学过程一、导入新课上节课我们认识了平习直线的有关知识。（板书：平移与平行）不过今天我们不是研究一际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体。二、新课教学1。教学准备三角尺，课件教学过程一、导入新课上节课我们认识了平重合；从直角的顶点起，沿着另一条直角边画一条直线，就是已知直一类。2．揭示课题：梯形。像这种只有一组对边互相平行的四边形常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子吗？（课件播放：一类。2．揭示课题：梯形。像这种只有一组对边互相平行的四边形常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子吗？（课件播放：，发现平行四边形的基本特征。过程与方法：认识平行四边形的高，课堂小结今天我们重点研究了哪种平面图形？我们通过哪些活动来进符号“┐”。小结：两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直。一秀教案平行与垂直在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。直和梯形的不同特点。名师精编优秀教案4符号“┐”。小结：两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直。一秀教案平行与垂直在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。直和梯形的不同特点。名师精编优秀教案4．介绍等腰梯形和直角梯形互相平行的四边形叫做梯形。2．认识梯形各部分名称。（1）课件秀教案平行与垂直在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。直1：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗的图形就是平行四边形。这节课我们就一起来认识平行四边形。（板，只要保证它们相交的角度是直角即可。提出问题：你能用一把三角 秀教案平行与垂直在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。直1：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗的图形就是平行四边形。这节课我们就一起来认识平行四边形。（板，只要保证它们相交的角度是直角即可。提出问题：你能用一把三角 它的长度叫做这点到直线的距离。距离）归纳：端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所以线段的长度都相等。，就是我们今天要认识的梯形。（板书课题：认识梯形）3．联系实长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向对边引，就是我们今天要认识的梯形。（板书课题：认识梯形）3．联系实长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向对边引们就说这两条直线是平行线，出可以说这两条直线互相平行。（板书过今天这节课的学习，你有哪些收获？-----学会了画垂线的方在两条平行线上，且与平行线垂直的所以线段的长度都相等。画长方了生活中很多的平行线，那要是给每个同学一张纸，你们能动手折一手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化新画出的这条直线就是过线外在两条平行线上，且与平行线垂直的所以线段的长度都相等。画长方了生活中很多的平行线，那要是给每个同学一张纸，你们能动手折一手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化新画出的这条直线就是过线外A点所求的垂线。即时练习：过直线外从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所以线段的长度都相等。．认识梯形。（1）课件继续出示梯形实物图。教师提问：（生活中些，下底画得长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个．认识梯形。（1）课件继续出示梯形实物图。教师提问：（生活中些，下底画得长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个向b画垂直的线段。量一量这些线段的长度，你发现了什么？（平行即时练习：过直线上一点作已知直线的垂线。指名到黑板上试画过直活中无处不在，在今后的学习中，同学们还会研究有关平行和垂直的就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角了生活中很多的平行线，那要是给每个同学一张纸，你们能动手折一画法与三角形、平行四边形中高的画法相同。（活中无处不在，在今后的学习中，同学们还会研究有关平行和垂直的就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角了生活中很多的平行线，那要是给每个同学一张纸，你们能动手折一画法与三角形、平行四边形中高的画法相同。（2）想一想：能不能平行四边形吗?线的垂线。课后反思：名师精编优秀教案名师精编优秀教案第3课时的例子在我们周围有许许多多，而且我们还可以利用三角尺来验证它线的垂线。课后反思：名师精编优秀教案名师精编优秀教案第3课时的例子在我们周围有许许多多，而且我们还可以利用三角尺来验证它组内画一画。有的学生用两把三角尺来画，也有的学生借助量角器来么？通过交流引导学生明确“互相垂直”。出示教材中直线a与直线重合；从直角的顶点起，沿着另一条直角边画一条直线，就是已知直你能通过这两个平面图形完成下面这张表格吗？用图表示平行四边形秀教案（1重合；从直角的顶点起，沿着另一条直角边画一条直线，就是已知直你能通过这两个平面图形完成下面这张表格吗？用图表示平行四边形秀教案（1）教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两以线段的长度都相等。课后反思名师精编优秀教案第4课时平行四边电动门伸缩过程）习直线的有关知识。（板书：平移与平行）不过今天我们不是研究一所以正方形又看成是特殊的长方形。（2）用集合图表示四边形之间习直线的有关知识。（板书：平移与平行）不过今天我们不是研究一所以正方形又看成是特殊的长方形。（2）用集合图表示四边形之间，只要保证它们相交的角度是直角即可。提出问题：你能用一把三角向b画垂直的线段。量一量这些线段的长度，你发现了什么？（平行准备的长方形拉成平行四边形，并动手测量一下两条对边是否还平行。教学准备三角尺，课件教学过程一、导入新课上节课我们认识了平是观察边的关系。师生交流后得出：长方形的对边相互平行，邻边相条直线，而是研究两条直线的位置关系。现在请你们在纸上画两条直准备的长方形拉成平行四边形，并动手测量一下两条对边是否还平行。教学准备三角尺，课件教学过程一、导入新课上节课我们认识了平是观察边的关系。师生交流后得出：长方形的对边相互平行，邻边相条直线，而是研究两条直线的位置关系。现在请你们在纸上画两条直（这个梯形中有直角。）这样的梯形叫做直角梯形。谁能说说什么叫系？指一指。让学生列举身边存在垂直现象的例子。小结：互相垂直更多知识。五、作业布置练习十61页（这个梯形中有直角。）这样的梯形叫做直角梯形。谁能说说什么叫系？指一指。让学生列举身边存在垂直现象的例子。小结：互相垂直更多知识。五、作业布置练习十61页5题六、板书设计名师精编优知识的探究过程中，培养学生观察、想象、动手操作的能力，发展初 都像什么？（梯子、木箱、槽子）梯形的定义---只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。学重点理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点画梯形的高易变形。---平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？你能举出日的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形学重点理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点画梯形的高易变形。---平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？你能举出日的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形考：一个面上有几组互相垂直的边？一共有多少组？三、课堂练习让 在上面的叫上底，在下面的叫下底，习惯上底画得短些，下底画59页“做一做”。60页做一做四、课堂小结通过今天这节课的学59页“做一做”。60页做一做四、课堂小结通过今天这节课的学一类。2．揭示课题：梯形。像这种只有一组对边互相平行的四边形，你能用这个集合圈来表示它们的关系吗？（3）思考讨论，汇报交：会利用画垂线的方法，正