《在与众不同的教室里》读后感

1/1《在与众不同的教室里》读后感信念激情创新托起前进之路

《在与众不同的教室里》读后感

邢泉城

放假前拜读了李茂编译的《在与众不同的教室里》，感受颇深。假期里又重读了艾斯奎斯的相关内容，又使我如醍醐灌顶。

对特立独行坚守的艾斯奎斯，倾其全部精力、美德与制造力在最小空间里制造出了最大的奇迹。不论是他在19xx年获得了迪士尼年度优秀老师奖，19xx年获得《父母》杂志年度老师奖，还是闻名主持人奥普拉·温弗瑞的“生命诚珍贵奖”，抑或是他自己最珍视的荣誉英国女王颁发的不列颠帝国勋章（OBE）。他的胜利没有什么捷径，也并不比我们高超多少；他只是把学校里的时间用到了极限，只是年复一年、日复一日的坚持着做下去了。从艾斯奎斯的身上，我看到了一个敬业而富有才智的老师。

作为一名年轻老师，我要学习艾斯奎斯敬业的精神。我们简洁的从艾斯奎斯与同学一天的作息时间表上，可以看到他一天的工作时间在12小时以上。难怪霍巴特学校的校长詹姆斯·梅西拉会这样评价艾斯奎斯，“他几乎把每一周、每一天都献给了同学。”

“抢占同学课外时间”是艾斯奎斯的一大特点，他自我感到自己有义务抢占孩子的课外时间。他的这一爱好像乎和我们一些老师很相像，但不同的是我们抢来的时间大多是给同学搞备考战术，以便在考试中取得高分。当然这是无可厚非的。而在艾斯奎斯身上，我们看到的是他在课间和午休时间教本班和其他班的同学弹吉他；在星期六的

下午，给戏剧配音的同学乐队排练；暑假会带着同学参与俄勒冈莎士比亚戏剧节，让他们观赏各种风格的戏剧。我们培育出来的是考场上的英雄，而艾斯奎斯则是让他的同学有士气走上一条追求胜利的卓越之路。当然我们的同学优秀的高考成果已经成为他们三年美妙高中生活的副产品。在这里他们真正的放开了尘封的翅膀，接触社会、体验人生、积淀内涵，努力编织着自己更加美妙的将来。经过三年二中文化的熏陶，接受了二中式的教育，他们一个个脱胎换骨，冲破束缚拍打着漂亮又顽强的翅膀，飞翔于更加绚丽多彩的高校。

是的，卓越不是轻而易举就能实现的。“胜利无捷径”，这句艾斯奎斯的名言如今已经成了我的尚方宝剑。无论是与伴侣谈心还是和同学沟通，我总是传递着“胜利无捷径”的理念。从艾斯奎斯让同学读书，可以看到他的远见卓识。记得新东方的俞敏洪曾对他北大的学弟学妹们说：高校四年要把人类灵魂史上的经典作品认真品读一遍，这会是让你拥有受用一生的文学积淀。不必说书中的黄金屋、颜如玉，单单是读书使人明志、读书让你转变命运，读书能丰富你的人生，就要求我们多读书，读好书。看看艾斯奎斯，做他的同学真的很幸福，他要求同学每天至少有一个小时的时间在大声诵读原版名著，在1学年内读完至少12本经典文学名著；除了文学原著外，每个同学每个月还都要选择自己宠爱的儿童读物来读，他们无时无刻不在读书。就是由于这样的大量阅读，艾斯奎斯同学的阅读成果远远高于学校的平均成果。艾斯奎斯深知阅读对于教育的重要性，特殊是对移民同学来说，过不了阅读关，则难以通过教育转变自己的命运。而经典的文学

作品总能唤起孩子们的阅读爱好，拥有剧烈阅读愿望的同学从阅读中获得了更多的欢乐和激情，而这正是胜利者所必需的。拥有阅读的生活是幸福的、心灵因阅读而活跃、充实。阅读中浸润的心灵会收获一种边读边想的思维或心灵齐舞的欢乐，这是阅读者特有的专例。

看看咱们学校的孩子，我内心里都替他们兴奋。无论是在课堂上还是图书馆，抑或是报告厅，那如饥似渴的阅读着自己宠爱的文学作品的样子，那布满激情阐述自己见解的场面，那针锋相对激烈辩论的场景，总是让人浮想联翩，仿佛看着他们一步步踏着彩虹走向天涯。经过大量的阅读训练，同学们在学问面、情感态度价值观等方面比起未接受训练的同学都存在着明显的优势。想想假如自己中学时能够多读上几十本好书，现在写点东西也不会这么黔驴技穷了。幸运的是工作后在二中文化的熏陶下，在赵校长的推举下，我读了不少好书，渐渐的每天都想读一些，阅读让我充实、阅读让欢乐，阅读让我学会了享受幸福。在这条布满幸福的阅读之路上，我还要连续阅读、引领阅读、享受阅读！

艾斯奎斯让我们鄙视的另一点就是尽管他通过自己的努力获得了胜利，他也有许多机会离开教学一线，但他却不愿离开同学，始终监守在自己的56号教室。艾斯奎斯这一爱岗敬业的精神的确值得我们每一位老师学习。“胜利无捷径”，这句话对同学有用，其实对我们每一个老师也相当适用，我们不能企图用简洁化的方法去解决简单的问题。坚持不懈的走下去，最终的胜利就成为你拼搏的“副产品”。同学由于有钟爱的老师而幸福，老师也会由于有爱学习、爱读书的学

生而幸福。我渴望我是一个能拥有双重幸福的人。我要努力为孩子们的欢乐幸福耕耘。

作为一名老师，都盼望自己的同学言行举止端庄得体，不管自己在与不在都是一个样。从艾斯奎斯的身上我学到了很多，最让我记忆犹新就是艾斯奎斯依据科尔伯格的“道德进展层次论”，让孩子们学习做事的“六大境界”。艾斯奎斯鼓舞孩子们做第六级的思想者和行动者，也就是“有自己的为人处世原则，并按此行事”。艾斯奎斯的这一做法是从同学的思想入手，提升同学的境界，因此他的同学性情谦和，生活充实、敬重他人且乐于助人；而回顾自己的做法，往往只是解决了当前的问题，治标而没有治本。

艾斯奎斯让同学花“钱”买座位的做法也令人称奇。他根据一个经济制度来进行班级管理。同学们有工作，有“酬劳”，必需花钱“租”自己的座位。这一做法其实就是给同学制定了一套富有情趣的奖惩规章，这比老师一句简洁的“表扬”和“批判”要管用得多。