19《大雁归来》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

19《大雁归来》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是《大雁归来》这篇课文。这篇课文选自统编版2024年七年级语文上册，它讲述了一只大雁在迁徙过程中，不畏艰险，最终归来的故事。这节课，我们不仅要理解这篇课文的内容，还要学会欣赏作者细腻的描写和深刻的寓意。让我们一起走进这篇美文，感受大自然的神奇和生命的顽强吧！🌿🦢核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过深入分析《大雁归来》这篇课文，学生将学会欣赏自然之美，理解生命力的顽强，培养对文学的敏感度和鉴赏力。同时，我们还将引导学生通过合作学习和批判性思考，提升他们的文化理解和人文素养，使他们在语文学习中获得情感共鸣和价值观的提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大雁归来》中蕴含的自然之美和生命哲理。

2.学会欣赏作者的语言风格和修辞手法。

难点：

1.深刻把握大雁迁徙过程中所象征的意义。

2.融会贯通作者对自然与生命的感悟，形成个人见解。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生从不同角度解读大雁迁徙的象征意义。

2.设计阅读任务，让学生在反复阅读中体会作者的语言魅力，并通过写作练习来巩固理解。

3.邀请学生分享自己的感悟，通过师生互动和同伴互助，帮助学生形成对自然和生命价值的深刻认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：网络文学作品、相关视频资料、图片库

-教学手段：实物模型（模拟大雁迁徙）、角色扮演、小组讨论、写作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大雁迁徙的视频，引导学生观察并思考：“你们觉得大雁迁徙过程中最吸引你们的是什么？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“为什么大雁会选择在这样的季节迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和思考，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入课文：《大雁归来》

2.介绍作者：简要介绍作者，让学生了解作者背景。

3.阅读课文：引导学生朗读课文，注意节奏和语气。

4.分析课文：

a.词语解释：解释文中一些生僻的词语，帮助学生理解。

b.句子解析：分析课文中精彩的句子，让学生体会作者的语言魅力。

c.段落概括：引导学生概括每个段落的中心思想。

5.主题探讨：围绕课文主题，引导学生讨论：“这篇文章表达了作者怎样的思想感情？”

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容，如大雁迁徙的意义、作者对生命的感悟等。

3.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这篇文章最打动你们的是什么？”

2.学生回答，教师进行点评。

3.教师总结：“通过学习这篇文章，我们不仅感受到了大自然的神奇，还体会到了生命的顽强。希望大家在今后的生活中，也能像大雁一样，勇敢地面对困难，追求自己的梦想。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌欣赏：引导学生欣赏与课文主题相关的诗歌，如《赋得古原草送别》等。

2.写作指导：请学生根据课文主题，写一篇短文，表达自己对生命的感悟。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点。

2.布置课后作业，如阅读相关文学作品、撰写读后感等。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地朗读并理解《大雁归来》这篇课文，掌握课文中的生僻词语和句子结构。

-学生能够概括出课文每个段落的中心思想，理解作者通过大雁迁徙所传达的自然之美和生命哲理。

2.**文学素养**：

-学生通过分析作者的语言风格和修辞手法，提升了文学鉴赏能力。

-学生能够识别并欣赏课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，增强了对文学作品的审美感知。

3.**文化理解**：

-学生在讨论中认识到大雁迁徙所象征的意义，加深了对自然规律和文化传承的理解。

-学生通过课文内容，体会到了人与自然和谐共生的理念，增强了文化自信。

4.**情感体验**：

-学生在阅读过程中产生了共鸣，感受到了作者对生命的尊重和对自然的热爱。

-学生能够从课文中汲取力量，激发面对困难和挑战时的勇气和坚持。

5.**思维能力**：

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够进行合理的论证。

6.**价值观培养**：

-学生通过学习，树立了正确的生态观和生命观，认识到保护自然和尊重生命的重要性。

-学生在写作练习中，能够表达对生命价值的思考，培养了对美好生活的向往。

7.**实践应用**：

-学生能够将课文中的思想情感应用到实际生活中，如在日常生活中关心环境，尊重他人。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识创作出具有个人特色的文学作品，展现了学以致用的能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放大雁迁徙的视频，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们认真观察，积极思考，这让我觉得我的方式是有效的。不过，我也注意到有些学生对于视频中的细节把握得不够准确，这可能是因为他们对自然现象的了解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于自然知识的背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

在讲授新课的时候，我尽量围绕教学重点进行讲解，比如大雁迁徙的象征意义和作者的语言风格。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更加深入地理解课文，他们的讨论也很热烈，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生对于一些深层次的问题还是不太能把握，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

巩固练习环节，我布置了一些填空和选择题，让学生通过练习来巩固所学知识。这个环节的效果还不错，大部分学生都能正确完成练习。但是，我也发现有个别学生在做练习时显得有些吃力，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我会在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上进度。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。我发现，学生的回答很有创意，他们的思维很活跃。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

在师生互动环节，我尽量营造了一个轻松的氛围，让学生感到舒适和自在。我发现，当学生感到放松时，他们的参与度更高，回答问题也更加积极。这让我明白，教学不仅仅是传授知识，更是营造一个良好的学习环境。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些学生的个别辅导还不够到位，课堂管理上也有待加强。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂管理上，我会更加注重细节，确保教学秩序井然。

3.在教学方法上，我会继续探索和尝试，以适应不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提问能够积极回答，课堂气氛活跃。

-部分学生在朗读课文时，能够准确把握节奏和语气，表现出对文本的深入理解。

-有少数学生在课堂讨论中显得有些拘谨，但总体上学生们的表现是令人满意的。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕《大雁归来》的主题，提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

-学生们能够从不同的角度分析课文，如从自然景观、动物行为、生命哲学等多个层面进行探讨。

-小组合作良好，成员之间能够互相补充，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对课文内容的基本理解掌握得较好，能够正确回答填空题和选择题。

-部分学生在分析题上表现出了较高的思维能力，能够结合自己的生活经验对课文内容进行个性化解读。

-个别学生在写作练习中，能够运用所学知识，写出具有一定深度和感染力的短文。

4.学生自评与互评：

-学生在自评环节中，能够认识到自己在课堂上的表现和不足，并提出改进措施。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生的积极参与，并对表现突出的学生给予肯定。

-对于小组讨论成果展示，教师指出学生的优点，同时也指出了可以改进的地方，如更深入的分析和更广泛的视角。

-在随堂测试和写作练习中，教师对学生的成绩进行了分析，并对正确答案进行了讲解，帮助学生巩固知识。

-教师针对学生在课堂上的不足，如课堂纪律、参与度等，提出了具体的要求和建议，帮助学生改进。

-教师对学生的个性化解读表示赞赏，鼓励学生继续保持独立思考的能力，