二泉映月说课稿

Word版本，下载可自由编辑二泉映月说课稿各位评委老师大家好！我说课的题目是苏教版五班级语文下册当中的第9课《二泉映月》。

一、教材分析

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他喜爱生活、喜爱音乐、追求美妙抱负和敢于同命运抗争的精神。对于《二泉映月》这篇文质兼美的文章，老师要引领同学体会其中隐藏的内涵和意境，并利用朗读表现出自己内心的体悟，但本课篇幅较长，难点较多。由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年月离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活阅历的学校生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表述的情感，有肯定难度。于是，我采纳“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。以情感为纽带，利用多种途径，让同学置身于浓浓烈烈的情感体悟之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真实切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程”。

二、教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观看到的月夜景色。

4、利用朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美妙抱负的精神。

三、教学重、难点

引领同学联系课文内容，体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程和这首名曲的丰富内涵，为本课教学的重难点所在。

四、教学时间：三课时。

五、教学过程：

本堂课的教学分为五部分。

第一部分：激情导入、揭示课题。

利用多媒体播放乐曲《二泉映月》（节选），让同学谈谈听完乐曲后的感受（悠扬、动听、哀痛、肤浅、美丽、昂扬……）老师相机介绍这首曲子叫什么名字，板书课题：二泉映月

其次部分：认识坎坷、感悟情怀。

这一部分是本课教学的一个重点，其主要目的是让同学真正走近阿炳，认识阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。由于年月比较遥远，同学认识也不甚多，因此我采纳了“一唱三叹”的朗读方法，大量的补充资料。一、呈现二泉美景图片，加上老师的介绍，让同学真正感受到阿炳心中好看的二泉。二、引发同学想象阿炳孤苦无依、卖艺度日的画面，让同学真正感受到阿炳的坎坷经受。三、利用老师的描述来感受阿炳的“人穷志不穷”，不向命运屈服的骨气。紧紧围绕“慢慢的、慢慢的…”这句话，一唱三叹，在感知阿炳的叹息、哭泣、倾诉、呐喊的状况下，让同学渐渐深化阿炳的内心深处。十多年的坎坷经受、身心的巨大的熬煎，让同学在音乐中想象；在朗读中感悟、渗透！浓重的为同学定下感情基调，为下文服务。

第三部分：品读琴声，体会内涵。

在前面扎实的铺垫上，同学来真正体会琴声的内涵。这一部分教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让同学从读懂到读好。首先是读懂，让同学潜心、专心的听一边乐曲。先听，再说，最终接触文本。符合人的整个人知过程，强化思索，水到渠成。接着更深一层的读，问：乐曲为什么会有这样的变化？有了前面的铺垫，同学对于这些缘由的理解也就深化内心感悟至深了。接着就是带着感悟来读好，读中感悟，悟后再读，在一次次的朗读中，再一次次的提升中，同学读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。

四、说话练习、拓展延长

1、现在你就是那个中秋之夜搀扶阿炳来到二泉的少年，请把你看到的、听到的、感受到的用一句话说出来。

2、同桌练习说。

3、指名说，评议。

五、总结全文、布置作业

1、课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他喜爱生活、喜爱音乐、追求美妙抱负、敢于同命运抗争的精神。请同学们再次观赏二胡独奏曲《二泉映月》，升华感受乐曲传达的丰富内涵。

2、课下请同学们仔细观看月夜景色，像阿炳一样全身心地体悟感受，捕拿美妙的景物，用本课所学的描写月夜的词语写一段