九年级历史上册《西欧庄园》教学设计

第8课 西欧庄园1 教学分析【教学目标】知识与能力通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力过程与方法师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材“相关史事”中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用情感态度与价值观理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点【重点难点】教学重点：西欧庄园的特点教学难点：庄园法庭教学过程一、导入新课农奴阿布拉黑的一天(节选)在领主自营地上阿布拉黑整天忙于耕作耕牛稳步行走令人神清气爽布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手他们可以处罚他——甚至会鞭笞他如果认为他偷懒的话。阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。8，走近西欧中世纪的庄园生活二、新课讲授目标导学一：庄园的领主与佃户,农业,同时也有手工业,师,总之,品交换!政治单位。庄园是中世纪西欧农业生产中一种特定的组织形式，欧封建制度的基础庄园建立的主要原因是当时的社会生产力水平比较低主只能依靠自己的封建地产生活位，也是封建主阶级压迫剥削农民的组织形式。阅读教材“庄园的领主与佃户”一目了解庄园的发展过程,在经济上依附于领主,直接向领主缴租。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。户可以独立耕作份地，维持生活。教师提问：根据教材和所学知识，的关系是怎样的。也就是领主没有人身自由出售。自由农民可以世袭占有的份地，所负担的劳役相对较轻。庄园居民之间的关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户为领主提供劳役。此外，领主还向佃户征收各种捐税。佃户依附于领主，大多数没有人身自由，但领主不得伤害佃户的人身安全。图片展示：庄园图解示意图问题思考：阅读教材和上述图片，思考土地的所有权和使用状况。提示：庄园土地全部属于领主所有，而使用状况主要分为三种情况。一是“直领地“直领地”面积一般占庄园耕地的三分之一和二分之一“直领地”的收获物全部归领主是领主一家的主要生活来源。二是“份地”，即庄园佃户从领主那里取得的小块土地。佃户只有“份地”的使用权，死后必须将“份地”归还领主，子女也可以继承“份地”，但必须缴纳相关费用。佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周三天，称为“周工”，是无偿的。佃户用“份地”上的收获物维持一家的生活。三是“共用地般佃户都可以按照规定使用。材料展示：庄园的主要工作是农业同时也有手工业己酿造啤酒绝大部分产品。从日出劳动到日落——他当然是文盲而且是迷信和恐惧的牺牲品他还要交很多的租税并服役可以说材料二中农奴的生活说明了什么？结合上述材料，分析西欧庄园的性质。农奴依附于封建主的经济单位。目标导学二：庄园法庭材料展示：材料一：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人侵犯了全体村民的权益判令他们从牧场牵走他们的牲畜从此不得占用牧场教师提问：提示：司法权。根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么。提示：罚金。材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。提示：习惯法或村法。从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用？一是维护领主的利益违反庄园公共规则的行为等可如它对领主的特权有一定的限制，佃户有权参与案件的审理。三、课堂总结正因为“我的附庸的附庸不