快乐的校园 单元作业设计

PAGEPAGE1《快乐的校园》单元作业设计寿县实验小学柴雯怡付晓庆方元元 杜晓月姚静《快乐的校园》单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版《快乐的校园》单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《哦，十分钟》第三单元第一课时2聆听钢琴曲《乒乓变奏曲》第三单元第二课时3演唱《大家来唱》第三单元第三课时4聆听《陀螺》《打字机》第三单元第四课时（一）课标要求《快乐的校园》是人民音乐出版社四年级上册中的第三单元。按照《义务教育音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：2.初步感知变奏曲的结构，感受主题变化所表现的不同音乐场景。要素对艺术作品的作用。5.听辨力度对比的声音，表现歌曲主题不同的情绪，能根据音乐场景即兴做简单的声势活动表达快乐心情。（二）教材分析1.歌曲《哦，十分钟》这是一首四二拍，大调式二段体结构的儿童歌曲。乐曲欢快活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张学习后自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，反复出现5534|5 0，鲜明表现了活蹦乱跳的孩子们在课间时的快乐心情。第二段旋律变为舒展，乐句之间运用了旋律的模进手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多的运用了三度四度的跳进，使得歌曲生动活泼。2.钢琴曲《乒乓变奏曲》主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，欢快活泼，表现孩子们打球时的快乐神情和熟练的球技。主题简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在在你推我挡之下，一来一去银光闪闪，整首乐曲由5个变奏组成。3.歌曲《大家来唱》这是一首意大利威尼斯民歌。全曲以优美流畅的旋律，简洁的语言“你也唱我也唱大家来唱！生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手载歌载舞的欢乐情景。歌曲四三拍，大调式一段体结构。由四个乐句组成。第1和第4乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第2和第3乐句运用了旋律的模进及八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了大家来唱。4.管弦乐《陀螺》法国作曲家比才在1871年创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐描绘儿童世界的小品曲。后继挑选五首改编成管弦乐，其中第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏时的情景。木管乐器奏出的主题，采用以八分音符与休止符组成的节奏，和连续上行六度跳进的旋律进行。音乐充满兴奋热烈的气氛，孩子们欢呼的神情跃然于音乐之中。乐曲通过快速流动的十六分音符描绘了陀螺的飞快转动。5.管弦乐《打字机》美国作曲家指挥家安德森由办公室打字机发出的“塔塔”声，而激发了创作灵感，以打字机为打击乐，写下了这首管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，速度极快。A段主题旋律不断做下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快。B段为C大调，节奏放宽，在强拍处休止，与A段热烈音乐有所对比。使人感受到办公室紧张忙碌的心情，自如操作打字机的得意神态，乐曲在再现A段结束。（三）学情分析三、单元学习目标与作业目标（一）单元学习目标1.通过聆听和演唱校园主题音乐，培养学生热爱校园学习生活的情趣，珍惜时光好好学习的品质，理解世界文化多样性。2.聆听《乒乓球变奏曲》，找出音乐主题变化，感知变奏曲结构。感受节奏和音符变化，表现的不同音乐场景。尝试用不同的音乐主题编创变奏曲。3.聆听《陀螺》《打字机》，培养良好的聆听习惯，抓住关键音乐要素进行感受体验，了解音乐形象和情绪的表现作用。4．学习四二和四三拍子，掌握拍子的节奏特点。用力度对比的声音表现乐段的不同情绪，体会快乐的心情。（二）单元作业目标1.能够用积极地情绪有感情的演唱歌曲，歌唱了孩子们快乐有趣的校园生活，表达对美好生活的追求。2.通过演唱，听辨主题旋律和节奏，创编活动，提升音乐基础技能，感知音乐形象。3.探究和小组合作的方式，培养孩子的团队能力。理解世界文化多样性，将音乐学习进行延展，释放创造力。在成长的过程中贯穿着音乐的热爱，提升艺术审美能力，陶冶情操，树立终身学习音乐的愿望。四、单元作业设计思路“丰富情感体验，培养对生活积极的态度”，“培养音乐审美能力，理解世界文化多样性”是《义务教育音乐课程标准》总目标的要求。本单元作业设计在“双减”背景下，《新音乐课程标准》中指出“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，重视音乐实践和创造，理解音乐文化多样性，让每位学生音乐潜能得到开发”，遵循四年级儿童身心特点，参照作业设计的“整体性”“科学性”“趣味性”“体验性”“开放性”“灵活创造性”“层次性”“适切性”八大原则，分类分层布置，兼顾群体与个性差异，教学中将对音乐感受和音乐活动参与放在首位，老师通过各种方式引导学生走进音乐，在参与实践中，培养学生的音乐感知力和创造力，理解世界文化多元化提升知识储备。激发孩子们音乐学习的动力，掌握音乐基础知识和技能，养成鉴赏音乐的良好习惯。根据面向全体学生注重个性发展的原则，优化作业设计分为三个版块（栏目），分别是“小小音乐家”“小小编导”“小小导演”，学生可以根据实际任选题目，作业提交形式为视频或书面展示，附上自评星级。“小小音乐家”是基础题，通过聆听和演唱，学习基础乐理知识，丰富情感体验，培养孩子们珍惜时光，热爱学习对美好生活的的追求。“小小编导”是实践题，体会音乐要素对塑造作品形象的作用。通过听辨旋律，设计伴奏，尝试音乐节奏变化练习等对作品进行创编，牢牢的掌握音乐技能，提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。培养学生的创造能力和发散思维。“小小导演”是探究题，对音乐深层次的纵向延展，开拓学生的音乐视野，理解音乐文化的多样性，突出音乐艺术特点，构建学科综合，深为学生将来的音乐才能提供空间和无限可能。单元检测为“快乐校园”音乐节，以丰富多彩，倍受孩子喜欢的形式进行。让学生分组展演，知识抢答等，全面系统的考察学生们三维目标的完成与否。通过学生自评，生生互评，师生评价，培养学生音乐学习的兴趣，树立终身学习的目标，培养热爱学习和生活的优良品质。五、作业设计第一课时 《哦，十分钟》附上自评星级。1.作业内容【小小音乐家】34|502.评价设计《哦，十分钟》评价表自选项目评价标准水平自评师评小小音乐家能够用欢快活泼的声音完整演唱歌曲突出四二拍特点体验课间十分钟快乐心情用力度对比的声音表现前后二段的不同之处小小编导34|50和同学试着用力度对比声音演唱歌曲前后两部分小小导演探讨歌曲带给你怎么样的心情编创不同的拍击方式为歌曲伴奏。在阳光大课间活动中让学生体验手指舞来丰富下课的课间活动内容拓展延伸：红领巾广播站每位学生展示自己的特长，通过广播的形式在大课间展示，在阳光大课堂当中呈现出既活泼又有趣，既动听又热闹的场面。编导”和“小小导演”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：（2）设计意图：小小音乐家：通过学唱《哦十分钟》，掌握四二拍，丰富情感体验培养学生对生活积极乐观态度。小小导演：激发学生的创作意识，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，增强音乐表现力，获得更好的情感体验。第二课时钢琴曲《乒乓变奏曲》1.作业内容附上自评星级。【小小音乐家】11。据第一，增强学生的民族自豪感。激发了学生对乒乓球的热爱，在阳光大课间中积极练习，充实学生的课间生活。2.评价设计

《乒乓变奏曲》评价表自选项目评价标准水平自评师评小小音乐家哼唱主题旋律稳定的节拍感掌握乐曲中的跳音练习变化节奏型小小编导听辨音乐节奏和主题变化尝试用拍击动作模仿不同主题乒乓球律动小小导演在理解的基础上向大家表述变奏曲用节奏变化编创《小星星变奏曲》3.作业分析与设计意图（1）作业分析：音乐是听觉的艺术，从听觉律动入手，让学生感知乒乓球运动时的紧密节奏特点，为节奏变化做好铺垫，引导学生听辨主题变化。技能”内容，增强学生音乐表现的自信心培养了学生良好的合作意识和团队精（2）设计意图：小小音乐家：考察学生对变奏曲结构感知，激发学生探索求知欲，提高学生的音乐感知力和想象力。小小导演：掌握变奏曲的特点，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。第三课时《大家来唱》附上自评星级。1.作业内容【小小音乐家】拓展延伸：小小合唱团（1）女生组用la进行135的练习，男生组用lu进行246的练习（2）选一首自己喜欢的音乐进行la或者是lu的练习。找到头部高音位置，然后把语文课文的句子用高音位置来朗诵一段语文诗词。2.评价设计《大家来唱》评价表自选项目评价标准水平自评师评小小音乐家能够用亲切自然的声音有感情的完整演唱歌曲能够在力度记号的地方唱出强弱对比感受威尼斯船歌风格特点小小编导学习简单的合唱小小导演自制不同的打击乐器为歌曲伴奏给歌曲最后的二小节填上创作旋律1——|1—0||和大家分享威尼斯风情自信地展示合唱团魅力3.作业分析与设计意图（1）作业分析：这是一首二声部合唱歌曲，学习时老师分声部进行教学，用指挥手势表示音高，让学生感受二声部的统一和谐，培养孩子们敏锐的视听能力。11第四课时 管弦乐《陀螺》《打字机》1、作业内容【教学基本要求】（1）根据乐曲的旋律变化创编抽打陀螺的动作。（2）引导学生回家后了解管弦乐有哪些乐器组成。（3）引导学生聆听音乐，加强音乐主题记忆，并用键盘模仿打字机音乐节奏。【小小音乐家】聆听《陀螺》《打字机》感受乐曲活泼跳跃的情绪，增强了学生音乐学习的兴趣，丰富精神生活。【小小音乐家】引导学生手工画陀螺，在管弦乐《打字机》中随着音乐画旋律线。【小小导演】陀螺大比拼，体验陀螺旋转的旋律走向。感受歌曲旋律。2、评价设计

《陀螺》《打字机》评价表自选项目评价标准水平自评师评小小音乐家聆听歌曲感受乐曲活泼跳跃的情绪根据旋律感受陀螺的转动和打字机的忙碌场景小小编导了解管弦乐进一步感受节奏、速度、力度等音乐要素变化小小导演陀螺大比拼体会歌曲旋律走向聆听《打字机》画旋律线评价说明：本课时作业内容“小小音乐家”为基础型，评价设计三个等级：“小小编导”和“小小导演”为提升型，只设置两个等级，均用星表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：小小音乐家:感受乐曲的情绪及音乐形象，边听边想象陀螺飞快转动的情景和打11字机打字铃声倒机声。小小编导：学生模拟管弦乐的编排的场景，说一说管弦乐位置的分配。小小导演：模仿陀螺打字机的音乐场景并用打击乐器进行伴奏。（2）设计意图：小小音乐家：通过聆听乐曲的过程，帮助学