美术单元作业设计-《玩转色彩》

美术单元作业设计——《玩转色彩》设计者：戴潇曼、黄庆庆、许艳一、单元信息基本信息学科年级美术四、五年级第二、一学期人教版《玩转色彩》式序号对应教材内容12不同色系的颜色深浅，产生的明度变化3色环上相对应的对比色4二、单元分析本单元是以“感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”，是包含了色彩表现的主要元素的小单元，在《义务教育美术课程标准（2011年课程的内容对于学生来讲既抽象又具象，教学理念在于运用色彩美术语言以描绘和造型的方法，选择适合于自己的工具和材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物。色彩之美，包罗万象，或浓艳素雅，或气势磅礴，或轻描淡写，诉说着不同的情绪与感受。在颜色的世界里，孩子们用不同的形式表达自己的态度，传递自己的审美。作为老师，要为孩子们提供材料，和孩子们一起分享色彩故事，感受在自然生活中的色彩体验，把孩子内心的情感抒放出来。序号1学习了解色彩基础知识，掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩中的对比色和邻近色的运用。了解色彩的明度、纯度，对比色、邻近色的知识，学习用绘画、拓印、晕染、剪贴等各种形式表现色彩。2通过欣赏分析生活中、大自然中及美术作品中的色彩，掌握色彩知识的运用，感受色彩的多种多样，提高色彩造型能力。欣赏分析生活中、大自然中及美术作品中的色彩特点。在小组合作探究中了解绘画、拓印、晕染、剪贴等表现方法的特点，鼓励学生大胆表现，并尝试探索不同的方法表现色彩，感受色彩的美感。3培养学生丰富的想象力和创造力通过不同表现色彩的方法，提高学生创意表现的能力，激发学生主动探索创作方式的欲望。运用按通过对教材的梳理，将这些表现内容相同的课进行重新组合，设计新的单元内容，并结合名画的欣赏进行了教学上的拓展。让学生在单元化的系统学习中了解表现色彩的明度、纯度，对比色、邻近色的不同方法，激发学生在学习本单元的知识后继续探究更丰富的色彩表现的方法。相信通过本单元的学习，学生也一定会在表现其它创作对象时，思考一个问题，“我还可以用别的方法进行表现吗？”。像这样的主题创意作业能更好地体现作业设计的系统性及丰富性，从而激发了学生的创意构思。第一课时色彩小实验：小组合作尝试用水粉颜料在同一种颜色中进行加白和加黑的实验，观察色彩的明暗变化。5分钟作业评价量表评价指标合格优秀利用色彩的明暗关系创作一幅作品（作业要求：1.巧妙运用黏土材料，与绘画相结合2.构思巧妙有新意）15分钟评价指标合格能够巧妙运用黏土材料，构思巧妙有新意。在以上两点的基础上，造型精美，色调明暗变化丰富。优秀拓展作业：课后运用所学的色彩明暗知识，装饰自己喜欢的物品。小组合作，动手实践，培养小组协作能力，体验色彩明暗变化的乐趣。从学生所熟悉的绘画方式出发，引导和鼓励学生用不同的表现手法去创作作品。鼓励学生大胆创作，培养孩子画出属于自己的作品。培养学生热爱生活的情操，学会发现美、创造美。第二课时色彩小游戏：结合PPT图片，让学生从图片中找出颜色，并把颜色按照渐变规律进行排序。3分钟作业评价量表评价指标按照色彩渐变规律准确排列出图片顺序。优秀用色彩渐变的原理，结合拓印的形式，创作一幅作品。评价指标合格画面内容表现得构图合理，形状清晰，造型独特，色彩变化丰富。优秀拓展作业：课后寻找家中闲置的纸质手提袋，在上面进行拓印效果装饰。利用拓印的形式，激发学生运用色彩的欲望，来提升学生对美术的兴趣。在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩等语言表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。培养学生的观察能力、信息收集能力、提高学生动手能力和创造力。增强学生的环保意识，爱护环境。第三课时2分钟评价评价指标平能够熟练地找出三组对比色。秀以小组合作的形式，一起为这些物体（荷花、绿地、蝴蝶、裙子等）设计颜色，并给作品起一个响亮的名字。（选择自己喜欢的形式：剪贴、绘画等）分钟评价评价指标平能够熟练地运用一组对比色。格能够巧妙地运用多组对比色。好构图合理，构思巧妙，色彩对比强烈。秀生活中的物品。第四课时1.2分钟评价指标样），创作一幅作品。20拓展作业：课后用手机拍摄出生活中具有色彩和谐的景象。结合中国传统工艺—扎染，让学生在动手的过程中运用邻近色的知识，既能锻炼学生动手能力，提升对知识理解和思维能力，提高审美，又能弘扬中国传统文化。培养学生发现美的能力。“小小艺术家”美展1.在班级内进行预选，学生选出10幅优秀作品2.在学校美术活动室，布置、展示学生作品，全校师生都可参观并给自己喜爱的作品投票，并对画展给出评价。《色彩的明与暗》：《色彩的渐