天气 单元作业设计

小学科学教育科学出版社三年级上册第三单元《天气》作业设计工作单位：阜阳市颍州区阜纺小学设计者：郝利艳、韩全红、刘利侠、杨阳、徐烁、王晓静指导老师：马亚红目 录1 教材基本信息………12 单元信息……………13 单元分析……………24 单元学习与作业目标………………55 单元作业设计思路…66 单元作业设计架构图………………97 分层作业……………108 单元质量检测作业…289 后记…………………33天 气一 教材基本信息学科科学年级三年级学期秋季教材版本教科版单元名称《天气》二 单元信息单元组织方式□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课我们关心天气2第三单元第二课认识气温计3第三单元第三课测量气温4第三单元第四课测量降水量5第三单元第五课观测风6第三单元第六课观察云7第三单元第七课整理我们的天气日历8第三单元第八课天气预报是怎样制作出来的1三 单元分析（一）课标要求学习内容三四年级学习目标1.1降雨量的单位是毫米。利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。6.3.1氏度是温度的一种计量单位。际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。14.1.1正确使用气温计测量记录气温的变化；绘制气温变化折线图，分析发现气温变化规律。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。14.1.2知道天气特征主要包括云量、降水量、风向、风力和气温等。能够使用简单的仪器测量物体长度、质量单位进行记录。14.1.3了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。知道气候和天气的概念不同。15.3洪涝、干旱等天气会带来灾害。的影响。17.2天气预报是气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报分析、制作并发布的。举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。17.3.2认识到使用工具可以更加准确、便利和快捷的测量气温、降水量、风向和风力。知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。2（二）教材分析1、知识框架一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。天气每天都在发生着变化，天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等；使用温度计、雨量器、风向标和风速仪这些测量天气信息的工具可以更加精确地观测天气，天气影响着我们的生理解和应对天气对生活产生的影响。感受。天气与我们的生活密切相关，学生通常都能注意到天气影响着我们的生活，3的描述上。“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，用简单的工具对天能更加积极地探索和思考，收获更多。（三）学情分析1 基础知识

2 能力水平

3 生活经验学生每天通过天气预报或其他的书籍资料获得天气有感官上的认识。

三年级的孩子虽然在了对动植物的生命周期的月用简单的工具对天气的量工具的制作准确性能力也不足。

学生对天气有初步认活经验每天获得的天气预报信息或其他的书籍资料。学生虽然能感受到天气变不清天气与气候的差别。4四 单元学习与作业目标单元学习目标单元作业目标1、基于观察与交流，理解天气是一1、知道天气的概念，能运用感官和个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴选择恰当的工具、仪器观察天气，用比晴、雨雪以及风向、风速等情况，了解较科学的词汇、图示符号记录、描述天各种各样的天气，感知不同的天气会带气信息。给我们不同的感受。学会运用多种感官表中，激发观察、研究天气的兴趣。观察、测量等获取天气的信息，提出需要解决的问题，并表现出对天气现象的2、认识温度计、雨量器、风向标和探究兴趣，知道使用工具可以更加精确风速仪是测量天气信息的工具，能使用地观测天气，关注天气变化对生活的影正确的工具对某一项天气特征进行观测响。研究，将分别观察、讨论、测量和记录几种天气特征(3、学生能够制作雨量器、风向标，)的数据，并用较为准确的经历设计一选材一制作一检测与改进的科学词汇、图示、符号等描述天气。工程学习过程。3、将利用多种观察方法获取的天气4、能在解决实际问题和制作工具的特征和记录数据进行分析和总结，会用过程中，学会用统计图表等工具整理天气数据，学会与他人合作交流、分享与气”单元以来对当地天气的概括性的认探究学习。识。5、能够在与同学的分享交流下，对4、了解天气预报的实际制作过程，作业的质量进行自我评价与改进，培养提高实践能力，能运用学到的有关天气自主学习，分享思考成果的学习品质。的科学知识指导自己的生活。6、加强科学知识与实际生活的应用，拓展学生的科学视界，感受科学技术对人类社会发展的影响。7、会用学到的知识解决生活中的问题，体会不同学科知识之间的联系。5五 单元作业设计思路强化科学学科核心素养，已成为科学作业设计中极其重要的一部分。作业除了发展对学科知识以外，更应该包括给学生带来认识世界和解决问题的独特视角、思维方法和特有逻辑。作业设计以天气变化为主线，通过激发兴趣，创设真实情境，自然带入，巧设鲜活的作业活动。注重衔接，前后衔接，层层铺垫，螺旋上升。本作业设计通过多个环节帮助学生建构一个趋向科学大概念的发展和生长过程。本单元共8个课时，每个课时作业分为三个板块：基创新设计“资料库”，充分利用各种资料和学生拓展实践作业成果，提高学生学习质量，拓宽学生地视野，培养学生探究能力。6778六 单元作业设计架构图9七 分层作业1我们关心天气作业内容基础知识我会做：同时间的天气也可能不一样”。你觉得她说得对吗？（ ）能力提升我最棒：2.（单选）在我们学过的古诗词中有许多对天气的描写，下列诗句中描述天气的是（ ）。A.东边日出西边雨B.人间四月芳菲尽B.牧童遥指杏花村3.（单选）小明发现颍州区今天的天气是:“多云”，他想把今天的天气情况记录到他的天气日历表中。他应该画哪个天气符号（ ）。A. B. C.拓展实践我能行：文字记录，也可以用符号来记录，把你记录的天气情况做成天气日历吧。温馨提示：1.设计自己的天气日历；2.想一想天气日历中要记录哪些内容；3.要坚持长期的观察记录。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、了解各种各样的天基础扎实（全带给我们不同的感受。基本掌握（对2能力提升我最棒2、会设计天气日历，设计内容完整。空及以上）☆☆☆拓展实践我能行3、图文并茂，设计美观、布局合理。有待提升（对1空及以下）☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.√能力提升我最棒：2.A 3.B布局合理。作业分析与设计意图一时间天气也是不同的。代表不同天气。力。2认识气温计作业内容基础知识我会做：性质制成的。下图中写出气温计相应部分的名称，请你跟他一起完成以下任务吧。能力提升我最棒：3.世界上第一支温度计是伽利略在1593三个气温计的读数。（ ） （ ） （ ）拓展实践我能行：生活中有不同的温度计，它们的结构特点和功能都一样吗？快去了解一下吧，别忘了把你的发现和小伙伴们分享交流。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、知道气温计的结构正确读数方法。2、能坚持认真仔细观察本地的气温。3、能客观如实的记录观察数据，会查阅资人分享。基础扎实（全基本掌握（对2空及以上）☆☆☆有待提升（对1空及以下）☆能力提升我最棒拓展实践我能行参考答案或提示：基础知识我会做1.热胀冷缩 2.单位符号、刻度、液柱、玻璃泡能力提升我最棒：3.3℃、9℃、-8℃有一个深入的理解。作业分析与设计意图的性质和构造。练习掌握气温计的正确读数方法，形成技能，为实测气温打下基础。拓展实践我能行：通过查阅资料或搜集生活中的不同温度计，让学生认识到，认识，为下节课实测气温打下基础。3测量气温作业内容基础知识我会做：1.以下是小明同学测量的一天的气温记录（1）小明测量气温时应选择的地点（ ）。（2）从记录上看，这一天的最高气温发生在（ ）。（3）从记录上看，气温变化规律是（ ）。能力提升我最棒：2.三（1）班的气象小组，在学校放置了百叶箱观测气温，为了较准确地读取百叶箱内气温表的示数，应该（ ）A.将气温计拿下，拿到室内读数B.将气温计拿出，站在百叶箱附近有阳光的地方读数C.在百叶箱内直接读数同学们测量并记录学校竹林书院一天中不同时间的气温。日期：

地点： 拓展实践我能行：温描述出来吗，并根据气温柱状图找出今天一天的气温变化规律。2.今天的天气情况是怎样的，快点把你观察的天气情况记录在天气日历中。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、知道一天气温的变化规律。基础扎实（全能力提升我最棒2、能够正确使用气温基本掌握（对2计测量并记录教室外空及以上）一天中的气温。☆☆☆3、观察仔细，能客观拓展实践我能行有待提升（对1图绘制清晰直观。空及以下）☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.(1)室外背阴通风处 (2)14时（3）从低到高再到低。能力提升我最棒：2.C 3.正确使用气温计测量室外一天的气温，并记录竹林书院一天的气温变化。察记录天气日历。作业分析与设计意图学生分析，选择正确测量气温的地点，知道一天的气温变化有一定的规律。自己的分析思考能力。生正确使用气温计测量室外气温的技能，并记录竹林书院一天的气温变化。察记录天气日历的信心与兴趣。4测量降水量作业内容基础知识我会做：1.2020年12月17日凌晨,嫦娥五号返回器携带月球样品,在内蒙古预定区域安全着陆｡为了保障返回器顺利降落,了解当地的天气就十分重要｡天气预报显示当天的天气为:晴转多云,西北风3~4级｡其中没有出现的天气元素为()｡A.云量 B.风向与风速 C.降水量2.阜阳2021年11月17日这天陆续下了四场雨,我们应该根据()的多少来确定这天降雨量的等级｡A.最大的那场 B.最少的那场 C.四场累加的能力提升我最棒：3.2022年3月12日阜阳市将实施人工增雨作业，小明想制作一个简易的雨量器来测量当天的降水量，选取制作雨量器的容器要求是（ ）。A.直筒透明 B.上宽下窄 C.不规则透明拓展实践我能行：雨量的增加或减少对我们的生活和农业生产有没有影响？把你查到的资料记录下来，明天和同学们分享吧！刚学习了测量降雨量，别忘了把降雨量添加到你的天气日历中。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做道雨量器的特点。2、选择合适的测量位置，测量方法正确。3、能客观如实的记录数据。基础扎实（全基本掌握（对2☆有待提升（对1空及以下）☆能力提升我最棒拓展实践我能行参考答案或提示：基础知识我会做：1.C 2.C能力提升我最棒：3.A阅资料，会分析资料内容；能坚持观察记录天气日历。作业分析与设计意图元素中的一种。在此基础上，思考分析确定降雨量是以24小时为测量周期的。点。地测量记录的习惯。5观测风作业内容基础知识我会做：1.在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为（ ）等级。A.三个 B.四个 C.五个能力提升我最棒：2.下面是王明同学记录的阜阳市2021年9月21日的天气日历。天气： 风向：东南风风速： 气温：25-33℃。。从风向我们可以知道红飘扬。拓展实践我能行：阜阳今天的风有多大？是什么方向的风？请你利用自制风向标、风旗测定一下，别忘了用指南针先确定方向再测量，把测定的结果跟天气预报对比，结果相同吗？如果不同，仔细找出原因，多测几次，把对风的观测记录在你的“天气日历”中。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识1、能区分简化的风速基础扎实（全我会做符号，能区分风向。能力提升我最棒基本掌握（对2空及以上）风旗测定风速和风向。☆☆☆拓展实践我能行3、能客观如实的记录有待提升（对1空及以下）数据。☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.A能力提升我最棒：2.（1）阴、33℃（2）大风、西北定风速的三个等级和风向，并完成“天气日历”中关于风的观察和记录。作业分析与设计意图等级。别天气情况，提升学生的观察和分析能力。时提升了学生的动手能力和观察记录能力。6观察云作业内容基础知识我会做：1.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。（ ）（判断）天气是（）。A．晴天 B．阴天 C．多云能力提升我最棒：3.2021年8云量，下图表示阴天可能是（）。拓展实践我能行：1.阜阳今天的云量如何？属于何种天气？你知道今天天空中漂浮的云的种类吗？课外观测，判断云的种类并用简图记录下来。从今天开始天气日历中要增加对云的观察和记录了，一定要坚持下去呀！变化和天气变化有什么样的关系？资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、知道云分为积云、层云、卷云三类。基础扎实（全能力提升我最棒2、能根据云量的的多基本掌握（对2空及以上）天。☆☆☆拓展实践我能行3、能客观如实的记录有待提升（对1空及以下）数据。☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.√ 2.C能力提升我最棒：3.C的变化和天气变化的关系。作业分析与设计意图基础知识我会做：1.知识巩固，知道云分为积云、层云、卷云三类。来区分天气。用，能根据云量的的多少区分晴天、多云和阴天。学知识的应用；知道云的研究可以告诉我们天气的信息，并能指导人们的生产和生活，了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关，学生的这种认知也是单元作业目标的体现。7整理我们的天气日历作业内容基础知识我会做：亮亮制作了天气日历,并从中获取了以下信息,据此回答下列问题｡（1）在亮亮的记录中,有 天是晴天, 天是阴天, 天是多云｡（3）这个月刮的风主要是 风｡（4）亮亮用小风旗测量风向和风速时,发现小风旗向西微动,那么此时的风向和风速是 ｡拓展实践我能行：吗？把你这段时间发现的阜阳天气变化的特点和规律和爸爸妈妈分享一下吧。11月21日—12月2024节气中与这段时间相对应的节气吗？并且说一说这个节气的天气特点以及对我们生活的影响。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、能根据天气日历分辨天气情况。基础扎实（全能力提升我最棒候与人类的生产生活基本掌握（对2密切相关。空及以上）3、会对记录的天气数☆☆☆拓展实践我能行有待提升（对1空及以下）数据。☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.（1）15、5、6（2）晴天（3）西南 （4）东风一级应的月份和天气特点。反映气候特征的一个节气，大雪节气的特点是气温显著下降，降水量增加。作业分析与设计意图分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。性地描述这段时间的天气变化，区分天气和气候的概念，知道气候是一个地方长期的天气平均状况；感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关；知道《二十四节气歌》是中国古代人民根雪雨的参考；同时愿意把自己的发现同别人分享。8天气预报是怎样制作出来的作业内容基础知识我会做：列天气预报制作步骤正确的是( )｡A.数据收集—气象员做出预报—生成数值天气预报—天气会商—发布天气预报B.数据收集—生成数值天气预报—气象员做出预报—天气会商—发布天气预报C.数据收集—发布天气预报—气象员做出预报—生成数值天气预报—天气会商2.天气预报显示,未来两天内将有寒潮,提醒市民注意增添衣服,预防感冒,这说明天气影响 ｡能力提升我最棒：员对未来一定时间内的天气做出预报需要结合哪些信息？ （ ）A.地面观测站的仪器获取的观测资料B.超级计算机做出的数值天气预报C.当地的天气和气候特点拓展实践我能行：天气变化提供信息，想一想，在平时的生活中你有没有发现这样的例子，把你的发现和同学们分享一下。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计评价内容评价指标评价标准评价主体自评学生互评老师评价基础知识我会做1、能坚持长期认真仔细观察。基础扎实（全能力提升我最棒基本掌握（对22、会对记录的天气数空及以上）☆☆☆拓展实践我能行有待提升（对1数据。空及以下）☆参考答案或提示：基础知识我会做：1.B 2.人们生活能力提升我最棒：3.ABC现象；愿意把自己的发现同别人分享；能意识到天气变化也会影响到动植物。作业分析与设计意图对所学知识进行巩固，选择正确的天气预报制作过程。2.通过生活化的问题，引导学生理解天气与我们的生活息息相关。且体会到气象员预报天气的过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。来源于生活，要做一个生活中的有心人，才能发现大自然更多的奥秘。单元质量检测作业单元质量检测作业内