2023学年完整公开课版《春》6

朱自清教学目标教学重点教学方法①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言

③联系实际广泛阅读，开阔视野④热爱春天、赞美春天抓住春光努力学习，奋发向上

①反复朗读，感知内容②揣摩词语，品味语言

①体会语言中蕴涵的感情，②理解作者“热爱春天，赞美春天"的思想感情

教学难点①注意能力培养实现能力迁移②读-赏-讲-读-赏-写夏季炎热，植物孕育果实情景导入16十月2023秋天，果实成熟，绿叶变黄，簌簌落下16十月2023风雪载途，一切都酝酿着甜美的梦16十月2023饱受严冬寒冷，人们最渴望春回大地

走过冬日，看，春天正向我们走来！16十月2023

春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。

导语我们将用三课时来完成本课学习任务第一课时：了解作者及写作背景，熟读课文，整体把握第二课时：理解本文的内容，解决重点难点，背诵课文第三课时：理解本文写作技巧，探究、拓展，完成作业

关于作者：朱自清（1898—1948）原名自华号秋实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏江苏，定居扬州。著名诗人、散文家、学者、民主战士。1919年受五四浪潮的影响走上文学道路。1920毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问。朱自清一生勤奋，有诗歌、散文评论约200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。本文大致写于20世纪30年代。1929年10月，他送夫人武钟谦回扬州养病，11月26日，夫人去世，仅32岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦闷，但他从“春”的“新美力”看到了希望获得了“新生”。基础知识：

1读准字音水涨

捉迷藏酝酿

应和

笼着一层薄烟

黄晕

蓑衣

鸟巢

zhǎngcángYùnniànghè

yùnsuō

cháolǒngbaó朗润lángrùn嫩叶nèn2理解词语朗润：

卖弄：酝酿：呼朋引伴：花枝招展：

烘托：

宛转：明朗润泽

本文意思是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓

声音圆润柔媚

本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出呼唤朋友，招引同伴

比喻姿态优美

炫耀整体感知熟读课文理清思路分析结构

总分总盼1段春

赞8-10段

春

盼春心切、喜春之情春草图：情态、质地、色泽、长势

春花图：样多、色艳、味甜春风图：柔和、芳香、和悦春雨图：经常、细密、轻盈、润物春人图：由景及人、春到人欢精神抖擞、呼应开头春醒图：万物复苏、生机勃勃“新”、“美”、“力”

绘2-7段春

作者用魅力的文字绘制了一幅幅精致的图画，多角度多侧面展现了一个绚丽多彩、孕育生机与活力、充满温情与浪漫、洋溢“新、美、力”的春天。在有感情有节奏朗读的基础上体会语言的魅力美品读语言春雨图盼春图赞春图16十月2023盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春——盼、来、近总领全文、开启下文文章始于“脚步近了”，终于“领着我们上前去”起于拟人，结于拟人，构思布局、修辞润色，颇具匠心结构严谨精美

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。春回大地、万物复苏欣欣向荣、生机勃勃山清水秀、阳光和暖粗略够勒、引起对春的热烈向往山—朗润水—涨太阳—红小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。@园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。||

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

@我们会联想到“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”钻字生动地写出了春草冲破土层的挤劲，表现它旺盛的生命力。画横线句子把小草人格化了，显得亲切可爱。草情态：钻、嫩、绿、满人活动：坐、躺、踢、跑、捉人感受：轻悄悄、软绵绵桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿，@闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.//野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星,还眨呀眨的。

春花树花野花（上）（下）虚实结合@让我们联想到“春花秋实”静态动态描写正面侧面描写16十月2023@“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

多角度多侧面写出了春风的柔美温暖有旋律有诗意独具人文思想感情@我们想起王安石诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还16十月2023雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。@树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

和平宁静、温馨浪漫@我们会联想起“随风潜入夜，润物细无声”

@天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

激情昂扬精神振奋积极向上充满希望@我们联想到诗句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

16十月2023春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。揭示：春天不可遏止的创造力和无限美好希望。三个排比、比喻画龙点睛气势迭起纵情赞春有力归结全文。16十月2023绚丽多彩春之绘：1.讲究色彩的配合草：嫩嫩的、绿绿的、软软的花：红的火、粉的霞、白的雪夜色：一点点黄晕的光2.讲究修辞的搭配拟人：你不让我，我不让你用人的成长阶段—娃娃、小姑娘、青年比喻：像眼睛、像星星像牛毛、像花针、像细丝3.讲究感觉的融合视觉：红的像火、粉的像霞、白的像雪听觉：嗡嗡的蜜蜂、牧童的短笛、触觉：像母亲的手抚摸着你嗅觉：花草的香味、泥土的清香16十月2023问题探究：

1.作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征？作者描绘了春天里的草、花、风、雨、人。春草：顽强旺盛的生命力。春花：竞相开放，繁荣景象。春风：和暖，清新。春雨：轻柔细密，绵绵不断。春人：蓬勃向上。2.全文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。(1)从刚落地的娃娃(新)，花枝招展的小姑娘（美）健壮的青年（力）3.作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？(2)抒发了作者热爱春天，憧憬美好未来的感情。16十月2023联想拓展古今中外写春的作品很多，为开阔学生视野、拓展思路激发学生兴趣，培养其审美情趣，请欣赏诗朗诵。春日200741518291321.swf江南春2007415183244371.swf