线条的艺术表现力 单元作业设计

11九年级美术学科第二课作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术九年级第一学期人美版《线条的艺术表现力》单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容第一课时《线条的艺术表现力》——感知线条生活中的线第二课时《线条的艺术表现力》——欣赏线条艺术家笔下的线条第三课时《线条的艺术表现力》——表现线条线条的表现方法第四课时《线条的艺术表现力》——探寻线条。课外拓展2二、单元分析（一）课标要求《美术课程标准》指出，七至九年级学生要“有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力”。本套教材重视对造型元素的学习和运用，引导学生从对线条的感知，理解和运用开始，逐步了解在美术创作中如何运用这些基本造型元素来塑造形体、表达思想和情感。多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，理解美术的贡献，能对美术作品和美术现象进行简短评述。（二）教材分析现力，学习用线条表现物象的结构和特征。教师要充分认识到本课的重要性，了解本课的教学重点，利用本课教学帮助学生认识线条的丰富变化，尝试运用线条造型。在教学过程中，教师可引导学生通过观察，感受自然与生活中的线条特征和美感，如线的曲、直，粗、细，流畅、顿挫，并尝试用线条概括物象的形态结构特征，在观察通过了解、分析美术作品中的基本语言----线条，知道线条作为最基本的造型元素，被广泛地运用于创作中。因此，线条是学习美术造型的基础，也是进行美术创作最实用的语言。（三）学情分析九年级学生虽然对写实作品感兴趣，但仍不能自如地用绘画的形式表现物象。针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣，本课从观察生活中的物象人手，引导他们发现物象的线条特征，感受线条的艺术魅力，体会线条的不同状态带给人们的心理感受，学习用有变化的线条艺术地表现物象的形态特征，在描绘自然与生活中物象的过程中，提高也可以夸张，或是强调装饰意味。学生可以通过这些手法进行练习，最终提高运用线条的能力。这样既降低了学习难度，又激发了学生的学习兴趣，让学生逐步体会到绘画的乐趣，增加作画自信。了解艺术家的成长历程，激发学生对艺术探索的兴趣。3三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1审美感知——感从观察生活中的体验、了解物象人手，引导学生知自然、生活中不同发现物象的线条特物象线条的特征和美征，感受线条的艺术感，为什么生活中的魅力，体会线条的不线条随处可见，感受同状态带给人们的心线条的艺术表现力。理感受，提炼自然和生活中的线。2艺术表现——学引导学生从对线感知生通过深入分析美术作品和书法作品中线条的感知，理解和运条的运用，感受线的用开始，逐步了解在粗细、轻重等方面的美术创作中如何运用不同特征和美感，体这些基本造型元素来会中国书画以线造型表现生活中的物象、和墨线变化极其丰富表达思想和情感，丰的特点，学习并形成富学生的审美体验，欣赏方法，进行简短提升审美情趣。的评述。3创意实践——了解线条的表现形式和艺术语言特征，学习用线条表现生活中的物象，以美术服务生活，美化生活。选用多种风格和手法，在描绘自然与生活物象的过程中，提高学生用线条进行表达的能力。学习、运用4文化理解——了欣赏中国传统绘理解画作品中线条的丰富表现力和美感，理解中国书画以线条构解线条在中国传统书成，是与中国艺术家画作品中的发展历对线条的情有独钟和程，感受线条的艺术独特感受分不开的，表现力，能够通过学尝试用不同的绘画工习激发学生的内驱具临摹线条，感受线力，培养学生的民族条的不同表现形式带自信心，以美育人，来的韵味。学习了解启迪心灵。艺术家形成自己的作画风格背后蕴含的精神品质，形成正确的4四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，按4个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习线条的艺术表现力过程中结合单元作业进行实践练习，提高学生学习用线条进行表现的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作美术作品的能力。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生学的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度、教学的难易程度等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业，自主学习与合作探究相结合的学习方式完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标学生走向大自然与生活观察、收集线条，发现大自然和生活中的线条特征，感受线条的艺术魅力，体会线条的特点和不同状态的线条带给人们的心理感受，初探线条的美感和多样性。作业11.作业内容：我为线条拍张照同学们在自然和生活中寻找发现不同特征的线条，用拍照的形式记录，和同学们一起分享图片，谈谈线条带给自己的感受。3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平的艺术魅力,带给你的感受。合格够找出线条的丰富变化，说出不同线条的艺术魅力,带给自己的感受。良好5学生能够从生活与自然中分别寻找到拍摄出三种以 优秀受，准确说出自然中的线条是如何运用到生活中的，感受人利用自然的能力。作业2

1.作业内容：提炼线条同学们根据自己拍摄的和老师提供的图片提炼自然和生活中的线条。62.时间要求：约10分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平学生能够从图片中提炼出刚柔、粗细、缓急、轻重、疏密、秩序感等线条。合格学生能够从图片中提炼出刚柔、粗细、缓急、轻重、良好疏密、秩序的线条，并能表达出线条的美感，感受线条的表现力并简单分析出线条的平静、尖锐、强烈、优雅、流畅等不同感受。学生能够从图片中提炼出刚柔、粗细、缓急、轻重、优秀疏密、秩序等线条，并能表达出线条的美感，感受线条的表现力并进行深入分析不同线条带给自己的感受(直线的平静开阔，折线的尖锐强烈等)。作业31.作业内容：连一连，说一说这些线条带给你怎样的感受？72.时间要求：约5分钟3.评价设计评价指标完成水平评价指标完成水平学生能基本能认识到线条的丰富变化，体会线条的不同状态带给人的不同感受。合格学生能能认识到线条的丰富变化，并能准确的用语言表达出不同线条带给人的感受体会线条的艺术魅力良好。学生能分析出线条的丰富变化，并能准确的用不同方式表达出不同线条带的感受，还能用线条概括物像的形态结构特征。优秀作业分析与设计意图乐趣。第二课时课时作业目标术魅力。作业11.作业内容82.时间要求：约8分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出线条的刚柔、粗细、缓急、轻重、疏密、秩序和表达出的美感。合格能够用演一演的方式表现艺术家在创作时的内心感受，分析艺术家用不同的线进行表达的意图。良好会其艺术魅力。优秀1.作业内容：大显身手根据分析感受到的线条尝试用不同的线条来装扮生活物品，用线的曲、直，粗、细，流畅、顿挫等进行表现。92.时间要求：约15分钟生活物品装饰表现3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平基本能用各式各样的线条进行表现合格的思想情感。良好完整地运用线条的特征，进行深入创作，较好的通过线条表达出自己的思想情感。优秀10作业分析与设计意图感受中国书画以线造型和墨线变化极其丰富的特点，在欣赏《自叙帖》这幅作品时，除了让学生感受到线条的状态、粗细变化、速度快慢外，还让学生通过相互提问、讨论甚至演一演艺术家书写时的状态来进一步理解作品，感受其艺术魅力，最后根据感受到的线条去装饰美化生活物品。第三课时课时作业目标在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，运用几种线条描绘物象。学习过程中发现问题，解决问题，学以致用，运用所学美化服务生活。作业11.作业内容83、评价设计作业评价量表11评价指标完成水平能够了解几种线条的表现方法。合格和差异。良好条的韵味和差异。良好作业21.作业内容并向同学或老师介绍你的理由。122.时间要求：8分钟左右3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够分析不同质感物体之间的线条区别。合格能够准确表达出不同质感物体的线条带来的不同感受。良好用什么样的线条进行表现。优秀作业31.作业内容选一种方式进行绘画练习：情景1：请看下图（一个房间的设计图，颜色统一，术美化生活。）情景2：假期你到上海野生动物园游玩时见到了很多的动物（图片出示各种动以美术服务生活的理念。）13情景3：语文课中经常会用“如诗如画”来形容江南美景的特点，我们也学操）142.时间要求：20分钟左右3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够选取其中一个情境的内容进行简单表现。能够选取其中一个情境的内容，对情境进行分析并细致表现出线条的特点和美感。良好优秀。作业分析与设计意图12是对作业1的一个检测过程，然后设计作业3绘画练习的33第四课时课时作业目标15作业11.作业内容字记录下来，将表格补充完整。（作业范例解读参考）时期代表作品作品名称感受性关键词艺术表现手法新石器时期《鹳鱼石斧黑色线条勾勒法与没骨图》真实法的源头被誉为最古细致老的国画准确战国时期《人物御龙单线勾勒法图》流利现存最早与线条相关的挺拔画作精细秦汉《戈射收获画像砖》朴素装饰几何纹标志着中国概括山水画的萌浑厚芽与发端。16魏晋时期《洛神赋》线条舒朗线描中国历史上术绘画”。笔意洒脱优美流畅疏体与密体精思巧密隋唐《八十七神疏密有致白描仙卷》柔中有刚、粗细的变化宋《清明上河技艺高超兼工带写图》细致传神中国绘画的成熟与高度繁荣元《富春山居干枯的线简约而具象图》条中国古代水长线条皴墨山水画的擦巅峰疏密有致富有变化自然轻松明清《汉宫春晓装饰性工笔设色图》粗细不同中国重彩仕女第一长卷线条流畅刻画细腻作业评价量表评价指标完成水平能够找出特定时期的美术代表作品，四项表格内容能完成至少两项。合格17能够找出特定时期的美术代表作品，四项表格内容能完成至少三项，并且对作品线条分析的相对精准，用词恰当。良好够简单描述画家对线条使用的技法和情感。优秀作业21. 作业内容局部线条，以两人PK的游戏形式，将以下形容书画线条代表特性的词语在PPT课件中选择分类。资料：和掌握使用。三是诗文题款与画意的衬托呼映相益得辉。其一、书法和绘画在源头上、起源上、渊源上是一致的，两者同根生。绘画：“春蚕吐丝”“曹衣出水”“屈铁盘丝”“吴带当风”书法：“铁柱悬针”“万岁枯藤”“铁画银钩”从传统书画中找出你喜欢的线条表现形式，选取一小块内容临摹学习。3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平戏，能选用熟悉的工具进行局部临摹。合格部临摹，感受线条的艺术表现力。良好部临摹，且临摹精确到位。优秀作业31.作业内容部分。读资料，说出你的感悟：18已经过了五十岁。想想这一生，也快走到了尽头。晚了，回去吧！黄公望并不在意，闷头就学。之后的29年里，黄公望走遍山川，纯青的笔墨技法，因此落笔从容。的台榭。交这个狂僧。2.时间要求：约10分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平认真阅读材料内容，引发其思考感悟。合格析人物精神品质。良好19力与方向。优秀作业分析与设计意图的方式，帮助学生获得知识。作业1主要培养学生对于作品分析归纳的能力，在此基础上，能够通过搜集素材的过程对中国美术史有更深一步的了解。作业2帮激发学生的绘画兴趣。作业3在三份有针对性的（资料一：不以遭遇轻言放弃。的精神品质传达给学生，激励学生的内动力和民族自豪感。作业1、2、3的难度呈现出递进关系，可根据自己的课堂需要在完成作业1的基础上选择完成作业2、3（模仿、重新组合或创作）。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、选择题1.线条是美术的基础造型元素之一，富有（ ）和多样性。A.美感 B.特色C.变化 D.情感2.（）是绘画造型的基本元素。A.线条 B.色彩C.体重 D.空间3.（ ）是绘画最基本的语言，最简明概括的形式之一。A.线条 B.色彩 C.变化 D.情感4.以下形容书画线条代表特性的词语有（）（多选）A.“春蚕吐丝