《借生日》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《借生日》教学设计【教材分析】

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学要求】

１、熟悉１２个生字，熟悉２个偏旁“饣、牜”。

２、正确、流俐、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学重点】

熟悉本课生字和朗读课文，从故事中认识母女间的情感。

【教具预备】

生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。

【教学过程】

一、引发谈话，揭示课题

（课件播放《生日歌》。）

提问：

１、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件展示：生日）

板书：

生日

２、你喜爱过生日吗？为什么？（争论）

３、（课件展示：借）日常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？

板书：

借

老师叙述：今日我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书１２５页，全班齐读课题。）

二、初读课文

１、借助你们的拼音伴计把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

２、用手挚告知老师全文有几段？（４段）

３、提问：

课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡。）

三、学习课文

１、指名读１、２自然段。

２、熟悉两段中的字词：

课件展示：

放着、布熊、欢乐、怎么

（指名读，齐读。）

认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

（特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。）

３、提问：

⑴课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？

（妈妈走过来，祝小云生日欢乐。）

⑵小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发觉礼物的？

（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）

仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（）。

⑶小云收到礼物是什么心情？

（课件展示图，同学观看，体会小云开心的心情。）

让我们带着开心的心情来读读第一段。

⑷正值小云高兴和开心的时候，她发觉了一个什么问题？

（您怎么从来不过生日？）

指导朗读：由于小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”这个词要读重些，读特别怪的语气。

（师范读，指名读，齐读。）

⑸妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”）

⑹妈妈真的忘了吗？

（妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）

４、板书：

过生日

５、过渡：

“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！”

（师生齐读３、４自然段。）

６、熟悉两段中的字词：

课件展示：

早饭、上班、拿出、礼物、刚刚、今日

（指名读，齐读。）

认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。

（特殊是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。）

７、提问：

怎么想的？（我要向妈妈妈一样，学会关怀别人，关怀妈妈。）

听了妈妈的话，小云是怎么做的？

（把小布熊放进了妈妈的包里。）

怎么说的？

（第四自然段，课件展示小云的话，指导朗读。）

指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。同学练读。

８、（课件展示图，观看妈妈的表情）提问：

⑴小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？

（小云知道关怀自己了，欣慰地笑了。）

⑵小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？

（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。）

⑶读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈。）

９、配乐分角色朗读全文（课件播放生日ｍｉｄ，师生共读。）

１０、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们；所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

１、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关怀你的？（争论，指名答。）

２、在今后的生活中，你会怎样去关怀你的家人呢？（分小组争论，汇报。）

３、作业设计：

那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的