论当代科技创新的素质与素质

论当代科技创新的素质与素质

现代科学技术的快速发展是科学技术经济发展的必然动力。新技术革命对社会经济发展进程有着深远的影响。世界各国之间综合国力的竞争,实际上是科技实力的竞争,是科技创新的广度和深度的竞争。因此,加快科技创新的步伐是提升我国企业竞争优势、强国富民的前提,而科技创新的关键是人才,尤其是科技创新人才,培养和造就一大批掌握现代科技知识并具有创新能力的科技创新人才是经济发展和社会进步的关键。1创新与科技创新的重要性(1)创新是人的创造性劳动和价值创造的结果,是研究研究从一定的角度对于回顾有关创新的理论史,“创新”这一重要概念最早是由美国著名经济学家熊彼特提出的,他在1912年出版的《经济发展理论》中,首次将“创新”视为经济增长的内生变量。因此创新首先是一个经济学的概念,但它并不局限于经济学的范畴,从一定意义上说,人类创新活动贯穿于人类生产实践、社会实践和科技实践中。一部人类文明史就是一部人类创新活动的历史。按照《现代汉语词典》的解释,创新就是指抛开旧的、创造新的及具有创造性和新意。创新就是用一种与众不同的方法和思维去解决问题并提出新思想、新认识,探索出新规律,做出新发明和新创造。简言之,创新就是人的创造性劳动及其价值的实现,它包括理论创新、科技创新和其他创新。创新不是一个简单的线性过程,是科研、企业、政府、金融、法律及文化相互作用的结果。创新过程的非线性特征决定了创新结果的不确定性和不可预测性。(2)注重技术,体现人类科学与技术,总称为科学技术。在许多情况下习惯于把“科学技术”联在一起使用,这说明科学与技术之间存在非常密切的内在联系,但是本质上科学与技术是两个既有区别又有联系的概念。科学是客观重本质和规律的揭示,是如实地反映事物本质和规律的理论体系;技术是人类在认识自然和改造自然的过程中积累起来的,它是人类改造自然的劳动手段、工艺流程和方式方法的总和。因此科学创新和技术创新是两个内涵不同的概念,科学创新以认识自然规律为主要目标,其创新成果可能对人类生活产生革命性的重大作用。技术创新则以利用已有规律改造世界,其创造成果可直接提高人类生活质量和认知能力。按照美国国会图书馆研究部所提出的定义,技术创新是一个从新产品或新工艺的设想和产生市场应用的完整过程,它包括设想的产生、研发、商业化到扩散的一系列的活动。在科学创新与技术创新的关系上,科学创新为技术创新奠定着理论的基础和依据,或提供着理论的指导和前提;技术创新则是科学创新成果的应用或沿着应用方向的延伸,同时,技术创新也为科学创新提供了更高水平的手段或工具。2当代科技创新活动的高度创新性(1)从当代科技创新活动的指向与目标及其方式与途径来说,它具有高度的探索性当代科技创新活动的指向是未知领域和未有领域,它的目标是取得新的科学发现和技术发明。在通向未知未有领域的征途中,没有固定不变的具体的模式和经验可循,没有现成的平坦的道路可走,只有依靠科技创新人员运用先进的技术手段、锐利的理论赶上创新性的思维工具在未知和未有领域反复地进行探寻和摸索,才有可能开拓出达到科技创新目标的道路和途径。从当代科技创新活动的高度的探索性来说,科技创新过程中的作者和失败往往多于或高于成功。即使是成功者,往往也是在更多的失败者的工作和教训的基础上取得的。因此,从事具有高度探索性的科技创新活动的人才,就不能害怕挫折,畏惧失败,要敢于面对并勇于克服挫折和失败,只有那些勇于探索和敢于攀登的人,才有可能在未知和未有的科技创新领域达到光辉的顶点。(2)从当代科技创新活动的目标和结果来看,它具有高度的创新性当代科技创新活动的目的和结果,是要在未知和未有领域中发现新的科学理论,取得新的技术发明。所以,当代的科技创新活动,不论是“再现型”和“发现型”的,还是“创造型”的,其实质和灵魂都在于创新,没有创新,科技创新活动也就是失去了它本来应当具有的属性、价值和意义。此外,从当代科技创新活动的进行需要突破现有科学理论已经达到的界限和水平而有新的科学发现,突破现有技术成果已经具备的界限和水平而有新的技术发明来说,它也具有高度的创新性。从当代科技创新活动的高度的创新性,特别是它对原有的科技成果的突破性和挑战来说,它必然会受到传统理论、传统观念、传统范式和保守的权威人物的束缚和局限。因此,从具有高度创新性的科技创新活动的人才,就必须勇于向传统的理论、观念、范式和保守权威挑战,敢于突破上述各方面的束缚和局限,以独立的思考能力和科学的批判精神,大胆地进行科学设想,才能不断地有所发现和发明,从而把当代的科技创新活动不断推向前进。(3)从当代科技创新活动的对象和手段来说,它具有高度的复杂性和综合性当代科技创新活动的对象,不论是在广度和深度上,还是在目标和任务上都是极其复杂的。因此,从事当代科技创新活动,需要综合地运用各种手段和工具,其中,既包括各种物质技术手段和不同学科专业的理论工具,也包括形象思维、抽象思维和灵感思维等思维工具和数学工具,否则,难以取得科技创新的进展和成果。当代科技创新活动高度的复杂性和综合性,既导致了多学科专业“联合攻关”或“协作攻关”趋势的强化,又向科技创新人才的知识结构提出了新的和更高的要求,它需要科技创新人才的知识结构既要专深,又要广博;既应对所在学科专业有专门的研究和专深的基础,又应对其他学科专业有广泛的了解。应当说,科技创新人才的知识结构越合理,知识面越广博,他们对当代科技创新活动的适应能力也就越强。(4)从当代科技创新活动中各学科专业间的关系上来说,它具有高度的交叉性或渗透性在当代的科技创新活动中,不论是在自然科学的各个学科之间以及技术的各种专业之间,还是在自然科学与技术之间;不论是在社会科学的各个学科之间,还是在科学技术与社会科学之间;不论是在数学与科学技术及社会科学之间,还是在系统论、控制论、信息论与各门具体学科专业之间,都在越来越广的广度上和越来越深的深度上发生和进行着交叉和渗透,日益呈现出高度的交叉性和渗透性。因此,它要求科技创新人才必须具有强烈的或浓厚的各学科专业之间的交叉意识、渗透意识或跨学科意识。(5)从当代科技创新活动的实质和灵魂来说,它具有高度的智能性当代的科技创新活动,从其实质和灵魂上来说,它是一种高度的智能性活动或智力性活动,智力通常也称之为智能,主要由观察能力、记忆能力、思维能力、抽象能力和操作能力所构成。从一定的意义上说,科技创新的过程,也就是充分地运用和发挥科技创新人才的智力功能的过程。从科技创新过程中的各个具体环节来说,不论是科学、技术问题的发现和提出以及科学实验和技术试验的设计和进行,还是新的科学假说的提出和新的技术方案的构想及其验证等,都需要科技创新人才充分地发挥和运用各种智力因素的功能。此外,随着当代科技创新活动的探索性、创新性、复杂性和综合性活动的提高,当代科技创新也日益凸现出它的高度的智能性特征。因此,作为当代科技创新活动的主体的科技人才就应当具有高水平的智能素养或智力功能,亦或高度的智能水平。(6)从当代科技创新活动运行的内部因素与外部环境来说,它具有高度的密集性当代科技创新活动的运行,是其内部因素与外部环境综合作用的过程与结果,也是其内部因素与外部环境高度密集的过程与结果。其中,科技创新活动的内部因素主要包括科技人才、知识工具(理论工具)、技术手段和资金等,科技创新活动的外部环境主要包括相关的方针、政策、制度、法律、法规、教育和文化等。从科技创新活动内部因素的综合作用或高度密集性来说,它主要表现为人才、知识、技术和资金的高度密集性。因此,从事当代的科技创新活动,既需要加大人才、知识、技术和资金的投入力度,又需要进行科学化的管理和决策以及组织和协调,它需要科技创新人才具有更高水平的管理决策能力和组织协调能力。3全面培养创新能力在当代,进一步加强科技创新人才培养的对策主要有以下几个方面:(1)要营造培养创新人才的良好的社会氛围,促进“尊重知识、尊重人才”的环境实现。知识经济体现在智力和知识的占有,必须通过经济和社会的体制改革,用法律和机构设置保障知识成为分配的主要因素。目前,我国国家科技创新体系正在日趋完善之中,专利权和知识产权制度的建立极大地调动了智力创新劳动者的积极性,“知识成为资本”是对当代不稳定和高风险的科技创新劳动的强利益刺激和物质保障。(2)注重培养创新人才良好的人格修养和品德修养,使创新人才有执着的追求和献身科技的精神。在科技迅速发展的今天,进行知识教育的同时必须强调道德教育,这有利于推进科技创新,有利于素质教育的落实和人才的全面发展;一个缺乏献身精神,缺乏爱国之心和缺乏对社会有责任感的人,即使掌握了科学知识,具备了创新能力也很难很好地服务于社会。(3)大胆改革我国传统教育体制,创建有利于创新人才培养的教育体制和教育方法。在我国传统的“应试教育”中,以“注入式”的教学方法为主,注重知识的掌握,忽视了知识的能力以及创造力、想象力和创新能力的培养,因此必须改革传统教育体制,改革教学方法,变“注入式”为“双向式”、“交流式”和“启发式”;坚持知识传授与能力培养相结合、逻辑思维与非逻辑思维训练相结合的教育方法,注重强化创新思维和提高创新能力。(4)进一步拓宽专业基础,调整和改革课程体系,进一步优化培养方案,在保证培养方案的基础上,要加大学生自由选课的自由度,提倡学生跨学科专业选修课程,以进一步优化学生的知识结构,拓展知识面,提