小学体育-青蛙跳荷叶教学设计学情分析教材分析课后反思

青蛙跳荷叶—双脚跳水平一（二年级）执教教师:任教学校：青岛崂山浮山小学授课时间：2020年11月 体育与健康课教案年级：二年级执教教师：课次：2-1课题青蛙跳荷叶学习目标1.学生学会双脚连续跳的动作方法并能掌握落地缓冲的动作要领。2.发展学生腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性3.在练习中提高小组协作能力，敢于展示自我，体验成功的喜悦。学习内容双脚连续跳体能练习：高姿爬行、倒着爬行、急速冲刺重难点重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳难点：动作协调连贯、落地屈膝缓冲。器材呼啦圈、网球、扩音器教学过程结构环节目标授课内容教与学的活动组织形式与要求时间热身活动1、了解课堂教学基本内容并能够按要求做好上课准备。2、发展学生腿部力量3、通过准备活动，进行身体拉伸预防运动损伤4、培养学生良好的运动习惯，上课队列集合要做到快、静、齐，精神饱满，着运动装。1、师生问好。2、检查学生出勤、服装。3、安排见实习。4、宣布本节课的内容5、安全教育6、热身活动①游戏“找朋友”小组为单位指定场所慢跑②模仿操：请你跟我这样做。教师宣布内容，提出本节课目标，并讲明要求，强调课堂常规。教师同学生共同参与热身活动。学生集中注意力，认真听讲明确目标。教师及时评价学生的表现，多给与鼓励。教师提示学生注意空间位置。组织队形：××××××××××××××××××××××××××××◎场地内分散站位要求：注意力集中6│7技能学练借用呼啦圈不断增加难度，增加学生对于跳跃的兴趣，使学生参与到跳跃的课堂中。2、通过练习，学生不断尝试一样的远度，保持练习兴趣，乐于学练3、更好的体会上下肢协调用力，提高跳跃能力4、通过积极参与学练，培养学生之间相互合作、帮助、学习的意识。二、基本部分1探究学习(1)、青蛙学本领让学生模仿青蛙跳感受前脚掌着地还是后脚掌着地；体会怎样落地，落地轻，站得稳。(2)教师讲解讲解“双脚跳”动作要领(3).两人一组合作纠正。(4).优生展示，学生互评。(5).教师总结，学生巩固练习。2、青蛙过河本领“青蛙过河”尝试双脚连续跳的方法。(1)4人一组连续跳过4片荷叶（2）学生展示，相互评价（3）巩固练习3、提高练习(1).四组创造不同路线巩固双脚跳练习（注意分层次）(2).青蛙捉虫子比赛1、教师讲解示范动作要领。2、学生以小组为单位积极进行讨论练习、相互纠正动作。3、教师巡视每一小组，及时给与评价。4、学生分享自己练习时跳的远的秘笈，其他同学认真听。5、教师引导学生双脚跳的动作要点。6、安全教育：不能用呼啦圈打闹，跳跃时注意不要跳到呼啦圈的边缘上，以防扭伤。1、教师引导学生安全的进行练习。2、教师巡视每一小组，及时给与评价和指导。安全教育。4、学生进行比赛。组织：小组分布小组如图布局，教师可以更好的观察各个小组练习情况，能更好的进行评价24-26体能练习1、通过游戏保持学生课堂上的热情和兴趣。2、通过体能练习发展学生快速奔跑和身体协调能力。3、通过跳跃练习发展学生踝关节力量和上肢力量。4、通过放飞梦想培养学生的目标意识。三、体能练习1.高姿爬行2.倒着爬行3.急速冲刺1、教师引导学生安全的进行游戏比赛。2、教师组织学生进行体能练习。3│5放松活动1.通过放松教给学生正确的放松方式。2.通过正确的放松，使学生身心得到放松，为下节课做准备。3、回顾本节学习知识，让学生对本节课所学内容进一步理解。4、通过回收器材，培养学生的责任心。1、整理放松2、师生共同总结本节课的收获和不足。3、收拾器材1、教师同学生一起进行身心放松。2、交流本节课体会。3、收拾器材。2│3课后练习课后反思体育与健康单元教学计划单元内容跳跃课时2单元目标1.通过本单元的学习，让学生掌握双脚连续跳的能力，能连续5次跳过40cm的距离。2.发展学生身体灵敏和协调素质，发展下肢力量。3.能够主动与同伴交流，培养学生团队合作的意识。课时目标教学内容重、难点学习策略11.学生学会双脚连续跳的动作方法并能掌握落地缓冲的动作要领。2.发展学生腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性。3.在练习中提高小组协作能力，敢于展示自我，体验成功的喜悦。双脚连续跳4次教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳教学难点：动作协调连贯、落地屈膝缓冲。1.将学生随机分为六人一组进行小组合作练习，提高学生的配合意识，养成良好的运动习惯2.小组拓展游戏比赛培养合作意识21.学会双脚跳的动作要领。90%的同学能连续双脚跳的动作。2.发展学生的协调性、球性与身体的灵敏性3.在练习过程中学生能与他人合作，培养团队合作精神双脚连续跳5次教学重点：屈膝前脚掌用力连续蹬地起跳教学难点：连续跳时，保持好身体平衡1.将学生分为六人一组，增加垫子数目，提高连续跳的次数。让学生在练习中体会如何保持好身体的平衡。2.加入双脚跳接力的练习环节，提高学生练习积极性，培养团队意识评价标准优秀：能够掌握双脚连续跳的方法，能连续5次跳过40cm的距离良好：能够掌握双脚连续跳的方法，能连续4次跳过40cm的距离或者连续跳过5次30cm的距离达标：能够掌握单双脚连续跳的方法，能连续3次跳过40cm的距离或者连续跳过4次30cm的距离待达标：能够掌握单双脚连续跳的方法，只能连续3次跳过30cm的距离青蛙跳荷叶—双脚跳学情分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。因此，选择以双脚跳跃为活动主形式，采用小组合作练习，激发和保持学生学习兴趣。在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。青蛙跳荷叶—双脚跳效果分析本节课结合教材和学生身心特点，从学生的兴趣和认知水平出发设计课堂教学，使学生在愉悦的氛围中学习，达到了预期效果。通过情景教学，提高学生跳跃能力，让学生掌握双脚跳的动作要领。课堂准备部分用找朋友游戏的形式进行热身，提高学生的运动兴趣。基本部分循序渐进，动作要领讲解到位，老师示范，小组评价指导，.通过创造不同路线巩固双脚跳练习，充分发挥小组合作、创新能力，提高孩子们的创新意识、安全意识、自我挑战的能力。体能环节利用四肢爬行、两人倒着爬行、快速冲刺，从而达到体能的练习。情感态度价值观和社会适应能力目标：强化学生交流、合作能力，培养学生遵守规则、吃苦耐劳、不断进取的优良品质。培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。青蛙跳荷叶--双脚跳教材分析双脚跳是小学体育教学跳跃课中一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。本课教学以发展学生双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。青蛙跳荷叶双脚跳评测练习一、双脚向前跳--兔跳与直膝跳相结合1.一次兔跳接一次直膝跳2.连续兔跳接连续直膝跳二、技能学练练习内容：学生练习，教师巡视指导。练习1.双脚左右跳练习15次2.双脚向后跳15次3.双脚跳过障碍物15次4.各小组自主讨论练习过程中出现问题，如何解决问题，并推选出要展示的2名同学。5.各小组学生展示小组互相评价、教师评价6.不同路线进行双脚跳练习三、体能拓展1.四肢爬行比赛B：两人倒着爬行比赛C：直线冲刺青蛙跳荷叶—双脚跳课后反思课堂教学中，我利用“小青蛙成长记”为教学情景，以“小蝌蚪找朋友”导入热身活动有效激发学生学练兴趣，在技能学练环节采用环形授课组织形式，既便于学生观察又有利于教师对学生学习进程的把控，结合学情特点，4人学习小组从双脚体验跳+手与脚的配合练习+小组成员间呼啦圈（荷叶）数量的增减循序渐进，培养与同伴间的信任度，为学生提供相互交流、合作学习的空间，有效达成课的知识技能目标。在技能展示环节以小组合作发挥想象力创造不同路线，积极渗透对学生的德育的教育，应时，应景。体能练习则采用“四肢爬行”、“倒着爬行”以及“放飞理想”快速跑冲刺练习，从而达到学生技能学习与运用的有机结合。整节课的教学设计中紧紧围绕“技能加兴趣”来教学，要求学生掌握双脚跳技能培养学生技术。充分发挥了学生自主性，让学生在玩中学，在学中思，在思中获，在获中乐，充分体现课标理论，使学生在乐学、愿学的氛围中达到了学习态度和情感体验的和谐统一。这节课上完后我发现自己还有不足之处，给我感触最深的还是在驾驭学生和课堂能力上，还要下功夫。尤其是在主教材处理方面，练习的密度太少。要上好一节课，首先要备好课，但是我发现我的教案还出现一些瑕疵，不是很规范性。除了备教案还要备学生，要把课堂上学生会出现的情况教师要估计足。还要求教师要认真的研究新课标，不段的钻研教材，精心的设计课堂教学环节，这些都是我在今后教学中所需要不断地提高和学习的地方。青蛙跳荷叶双脚跳课标分析以“健康第一”为指导思想，选用小学水平一《青蛙跳荷叶》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握双脚跳跃的方法。在课堂教学过程中，以学生为主体，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，在快乐的课堂气氛中使学生在练习时既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。《课程标准》明确界定了新体育课程的性质，提出体育与健康课程以身体练习为主要手段，并专门设有“运动技能”学习领域。由此可见，新体育课程不仅没有忽视运动技能的教学，相反更为突出运动技能是体育与健康课程的重要学习内容，只是强调运动技能的内容要有所选择，体育教师应面向全体学生，选择那些能激发学生学习兴趣的、有利于学生身心健康发展的运动技能作为课程的主要内容。运动技能的内容既包括竞技性运动技能，也包括非竞技性运动技能。对于长期以来一直所强调的竞技性运动技能，新体育课程强调淡化竞技运动的教学模式，不能照搬竞技运动的训练内容和方法，要注意根据学生的身心发展特征，对竞技运动项目进行改造，即降低竞技运动项目的难度和强度，简化规则等，使这些竞技性运动技能为学生的身心健康发展服务。然而，我们在强调竞技性运动技能的同时，不能忽视非竞技性运动技能的教学。事实上，这些非竞技性运动技能因其实用性和趣味性，深受广大学生的喜爱和欢迎，是重要的体育课