小学数学-【课堂实录】秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《秒的认识》教学设计一、教学内容：教材三年级上册第四单元信息窗3，课本40---41页内容。二、教学目标：（一）认知目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。（四）德育目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件、钟表、任务卡片。五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。师：同学们，谁能告诉老师，上节课我们认识了时间王国里的哪些朋友？生：时和分。师：谁能向老师介绍一下他们呢？生1：时是表示比较长的时间，分是表示比较短的时间。生2：钟面上时针转动的比较慢，分针转动的比较快。生3：时针比较长，分针比较短。生4：分针转一圈时针走一小格。生5:1时=60分师：看来大家对时和分这两位朋友了解的非常深刻。今天，老师还想带大家认识时间王国里的一位新朋友。我们的这位新朋友可是个大忙人，他正在参加新年联欢会的彩排呢。看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景。）师：从画面中，你看到了什么？师：让我们一起来倒计时好吗？生：10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。同学们，刚才我们倒数了几个数？生：10个。师：你们知道我们刚才数的时候是以什么为单位数的吗？生：秒。师：你们知道的可真不少，这就是我们这节课要认识的新朋友——秒。（板书：秒的认识）【评析：合理利用多媒体辅助教学，以语言、文字、动画、视频和声音等表现形式可以使抽象变直观，呆板变生动，给数学课堂注入了新的活力,以“春节联欢晚会”的倒计时为情境,使学生直观了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的长短,为认识“秒”做好铺垫。】（二）自主探索，合作求知。1.认识秒针和1秒。师：哪位同学说说你对秒的认识有哪些？生1：秒是表示时间很短的单位。生2：秒针是钟面上最细最长的针。生3：秒针是钟面上转动最快的针。生4：……师：同学们观察的真仔细。我们一起来看一下钟面。秒针是最细最长的针，秒针转动的最快。师：刚才有的同学说秒是表示时间很短的单位。那你知道一秒钟有多长吗？生1：眨一下眼睛就是一秒钟。生2：说一个字就是一秒。生3：张一下嘴就是一秒。生4：蹦一下就是一秒。生5：……师：同学们说了这么多，接下来我们就来感受一下一秒钟有多长。请同学们瞪大眼睛看，竖起耳朵听。（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）师：谁来说一说你看到了什么？听到了什么？生1：我看到秒针走了一小格。生2：我听到“滴答”一声。师：真是用心观察的孩子，是的，秒针走一个小格就是一秒钟。滴答一下就是一秒钟。2.体验1秒的长短。师：一秒钟是不是特别的短，想一想一秒钟你能做些什么呢？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：……3.1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，在大家看来1秒钟太短了，干不了什么大事情。。但是现在科技发达的今天，1秒能做很多事情，请看大屏幕。师：（出示课件）电脑每秒钟可运行20--30亿次高铁每秒约可运行85米喷气式飞机每秒约飞行500米地球绕太阳每秒转动29.8千米。水电站每秒可发电2700千瓦时......生：（惊叹）师：1秒钟的时间可以做这么多的事情，一秒钟的时间也可以发生翻天覆地的变化。2004年雅典奥运会上，中国选手刘翔以12秒91的成绩获得了男子110米栏的冠军。这是我国首次在这个项目获得金牌。而美国选手特拉梅尔以13秒18的成绩获得银牌。同学们试想一下，如果刘翔再慢一秒钟，那这个项目的金牌就不属于我们国家的了。如果此时我们去采访刘翔叔叔，他一定会告诉我们一秒钟对于他来说特别重要。所以我们要做珍惜时间的人。谁能告诉老师，生活中还有什么事情也让你觉得一秒钟非常重要呢？生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8……生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生：过红绿灯的时候，差1秒也不能抢。生：……【评析：通过观察1秒、体验1秒,培养孩子们的观察能力和分析能力,让孩子们在这一过程中充分认识1秒,利用课件出示信息,让孩子们了解1秒能产生的巨大价值,从而进行惜时教育。】4.认识几秒。师：还有刚才我们在新年倒计时的时候也是一秒一秒的数。让我们再次来倾听跨年的声音好吗？这一次，在倒计时的时候请注意观察钟面的变化。（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）师：谁能告诉老师在刚才的倒计时中，钟面发生了什么变化？生1：秒针从10走到了12.生2：秒针走了10个小格。生3：秒针走了两个大格。师：两个大格是10秒，一个大格是几秒呢？生：5秒。师：从数字12走到3是多长时间？生：秒针走3大格是15秒钟。师：秒针走6大格是多长时间呢？生：秒针走6大格是30秒钟。师：秒针转一圈要经过12个大格，是多少秒呢？生：60秒。5.教学1分=60秒。师：我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，猜猜看，它和分之间的进率是多少呢？（教师板书1分=（）秒）生：60师：数学是一门非常严谨的学科，只靠猜测是不行的，我们必须要经过验证才能运用。师：下面我们来听一段音乐放松一下，在听音乐的同时，请同学们在心里数数，也可以用你自己喜欢的方式来估算一下这段音乐大约是多少秒？师：谁来说一说，这段音乐长多少秒？（学生交流）师：老师播放的这段音乐就是1分钟。一分钟到底是多少秒呢？让我们一起来看大屏幕。（画面演示：刚才的1分钟音乐做背景，伴随着“滴答”的声音，钟面上的秒针走过60个小格，分针走过1个小格）师：秒针转一圈，分针走一个小格。因此我们说1分等于多少秒？生：60.（板书：1分=60秒）【评析：本环节为培养学生估计较短时间的能力，设计了学生感兴趣、可操作性强的活动，估计音乐时间的活动可以培养全体学生估计时间的能力，并通过后面的计算验证让学生体验成功的喜悦感，同时，通过计算也继续巩固了学生计算钟面时间的能力。】6.体验1分的长短。师：接下来，我们玩个游戏。游戏的名字叫做：秘密任务。请看游戏规则。（课件出示游戏规则）师：一分钟的时间，我们可以写几十个字，可以算十几道口算题，可以写几十个数字，还可以画好多苹果，看来我们真的不能小看这一分钟。师：写的画的也累了，接下来我们放松一下，老师想教大家跳一段手语舞，你们想学吗？（放映课件《我的中国心》学生跟着音乐舞动）师：谁来说说，这一分钟你有什么感受？生1：一分钟的时间太短了。生2：我还没学够就结束了。师：在不知不觉中一分钟就过去了。因此我们要珍惜每一分钟，做时间的主人。【评析：通过手语舞对学生进行爱国教育和惜时教育，要做到潜移默化，要让学生内心真正受到触动，产生教育效果。】（三）巩固练习1.小闹钟的自我介绍。2、守卫者大闯关。3.小闹钟日记。（四）课外拓展师：同学们，你们知道在古代人们是怎么计算时间的吗？接下来老师就用一分钟的时间向大家介绍一下。（课件播放：日晷和沙漏）（五）课堂小结。一节课在不知不觉中就要过去了，在这40分钟里你有什么收获呢？最后，老师想用一秒钟结束这节课。（教师鞠躬）谢谢同学们。【评析：数学知识来源于生活,更要服务于生活。让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题,逐步发现所学知识的价值,使学生意识到要养成良好的习惯,做时间的主人】板书设计：秒的认识1分=（）秒“秒的认识”学情分析三年级二班共40人，通过一学年的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面能达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。学生在低年级时，已经初步掌握了对“时、分、秒”这一内容的认识，并且知道了时、分‘秒的一些小知识。学生对秒的认识也已经有了一定的基础，其次，时、分、秒也是学生日常生活中都要用到的知识，平时学生都能说出一些有关时间的概念，但他们并没有把这些知识提升到理论的高度。因为时、分、秒之间的进率不是以前经常使用的一进率制，而是60进位制。学生可能不适应，所以在本节课的教学中重点设计一些与学生自己的日常生活密切相关的内容，以帮助学生加强对时间观念的感性认识。《秒的认识》效果分析秒的认识这一课学生凭借生活经验已经认识很多了，所以这一节课的教学不像是新授课，反倒像复习课，因此如何挖掘本节课的深度是比较困扰我的，越是简单的课就越是需要老师去充实它，深入挖掘潜在的知识，学生能学到多少就看你老师有多少水平能给予多少。导入部分以进入春节联欢晚会倒计时的情景引入秒，在让学生提高学习积极性的同时轻松地引出秒，再让学生先说说自己对秒的认识，这样在接下来的课堂中就可以在学生原先的知识基础上进行教学，以免重复简单知识，让学生得以真正的提高，而不是将自己会的知识再学一遍，原地踏步了一番，没有太大意义。新授部分主要是让学生感受1秒的长短，重点是知道1分=60秒，感受时间的长短可以很快地让学生体验一下，然后说说感受就，我也添加了许多让学生亲身体验的环节，让学生可以更加深切地体会到时间的长短。比如：游戏环节，让学生写写画画感受一分钟可以做很多的事情，手语舞可以让学生体验一分钟太短了还没学会呢，让学生珍惜时间，让课堂尽可能地变的丰满。练习部分一堂好的数学课一般都要保证15到20分钟的练习时间，好记性不如烂笔头，一定要让学生去做，这样才能使其掌握地更加扎实。当然练习一定要有层次性，从易到难，让学生获得成就感，但是最后的拓展可以适当地加大难度，这样也会激起学生的求知欲，让其开动脑筋。这一节课学生的课堂气氛和效果都不错，但是也还是有一些遗憾，我一直想要充实这堂简单的课，巴不得把我想要将讲得内容全都安排进去，所以显得有点凌乱。《秒的认识》教学反思《秒的认识》是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间的长短，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。一、成功之处1.创设情境，激发兴趣数学课堂教学与生活是相连相通的，我在教学中重视了创设情境，激发兴趣，拉近了数学与学生的距离：（1）在引入新课时，我设计了新年、鞭炮、倒计时……这是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中引出了时间单位“秒”。知道秒是比分更小的时间单位。（2）在了解生活中的“秒”时，我认为学生在这方面了解的不是很多，所以事先准备了大量资料，通过展示生活中有关秒的画面.让学生了解生活中的秒，不仅开阔了他们的眼界，并且激发了学生学习“秒”的欲望。（3）在讲秒的作用时，我用饱含激情的语气介绍了刘翔辉煌的成绩12秒91，让学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，只有分秒必争，才能实现梦想、为国争光。随机渗透：时间很珍贵，连1秒钟都不能小看。让学生感悟时间长河是由很多的秒构成的，使学生自己意识到要珍惜时间。2.让学生在经历、体验、探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：（1）在教学“认识1秒”时，我让学生观察钟面上秒针走一格，同时滴答一响，再用课件演示秒针的走动，让学生感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。（2）在体验1秒的长短时，我让学生自己做一些一秒能完成的动作，学生很有成就感的汇报：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下脚、我能摸一下耳朵……再当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和拍手、眨眼等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。（3）在探究分和秒的关系时，因为1分＝60秒是本课的重难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。第一步：我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走一圈，分针走了多少格进行交流而得出结论，我给予适当启示指导。3.让学生在课堂练习中巩固新知本节课堂练习，我设计了三关有层次的练习：第一关——基础练习；第二关——综合应用；第三关：趣味智力题。练习的过程发现学生前两关正确率高，第三关在我的提示下才有一部分同学想出因为所以然。总之，练习设计一定要与学生的实际生活相联系，这样不仅学生易懂，还让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边，更激发了他们学数学爱数学的兴趣！4.让学生在课堂小结时谈收获因为学生一节课都很关注整个教学活动，所以此时更积极，有的说我认识了时间单位秒、有的说我知道了一秒就是拍一下手的时间、有的说我知道了时间的珍贵要分秒必争、有的说我知道了1分＝60秒、有的……我认为此环节不可缺，因为这是对本节课知识点的归纳，如果没有此归纳，全课知识点有些凌乱！二、问题反思1.在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题，这部分讨论的不到位，有的学生学的不实。2.教师有的时候还是不放心学生，说的话有时过多，如：30秒从哪走到哪？可以放手让学生说，不必说的太多，因为前面已认识1秒、5秒、15秒，学生能说出来的一定让学生说。3.总是担心学生体验不到位，导致课堂前松后紧。4.本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间的思想教育，原来已经设计这样的环节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这个环节由老师代言了，学生受的教育不深。三、教学改进本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位“秒”以及探索分和秒的关系，涉及的内容不少，知识比较抽象，容量比较大。只要老师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段，突出教学重点，突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。如果再让我教本节教学内容，我会不断地加强自身素质，抓住学生的心理特点，多照顾中差生，总结自己的不足向四十分钟要质量。教学实践让我感受到：老师的教法决定学生的学习状态和效果，老师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此，老师要不断探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好的。总之，作为一名教师，我们要不断更新教育观念，重视“经历”、“体验”、“探索”这个过程，激发学生学习数学的兴趣，使学生尽快形成探究性学习方式，让学生在数学学习中体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。教材分析关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段主要让学生会认、读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册第四单元教学内容，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。《秒的认识》是第三阶段的教学内容。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会分、秒的实际意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，以丰富学生对时间观念的感性认识，初步建立时间观念，培养逐步养成遵守和爱惜时间的良好