小学音乐-蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1.吐字清晰、有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，以小组的形式分角色边唱边表演。2.学习柯尔文手势do，能在歌谱中找到并唱出来，掌握换气记号，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现，能给歌曲加入简单的二声部合唱。3.通过学唱歌曲，让学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并赞扬蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。二、教学重难点： 重点：吐字清晰、有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》难点：正确换气、掌握切分节奏和附点节奏、有感情的进行二声部合唱。三、教学方法：讲授法、引导法、聆听法、演唱法、合作法四、教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器五、教学过程：一、课前律动师：同学们，快乐的音乐课开始了，请起立跟老师来活动一下身体吧。二、情境导入1.师：清晨一户农家小院里传来了一阵动听的歌声，原来是小黄鹂在唱歌呀，你听（课件出示“小黄鹂的歌声”发声练习曲）你能不能跟着琴来模仿一下，身体坐直，嘴巴张开，声音从眉心出来。2.师：小黄鹂动听的歌声引来了一个它的好朋友，是谁呢？（出示蜗牛图片）生：蜗牛师：对，是小蜗牛呀，谁能来模仿一下小蜗牛爬行的动作？请你来，你模仿的真像，请坐。我们一起来试试，你们的动作真像可爱的小蜗牛，你听，小蜗牛在向黄鹂鸟问好呢，（出示课件）它是这么唱的“嘿哟哟嘿哟”，我们一起来学学吧。小蜗牛在爬的时候总是第一下特别用力，所以我们在唱的时候第一个音要重一点。（师示范，带入四二拍强弱的概念）小蜗牛累了，它的声音会变得怎么样？对了，应该慢一点，弱一点，那休息好了，有劲了呢？小蜗牛爬远了，对了，它的声音变得越来越弱。3.师：小蜗牛爬远了，它去哪儿了呢？请你从下面这首歌曲中找找答案吧。三、歌曲学唱1.初听，播放动画视频《蜗牛与黄鹂鸟》，学生安静观看。2.师：小蜗牛爬到了哪里？生：葡萄树上。师：小蜗牛在葡萄树上遇到了谁呢？生：黄鹂鸟。小蜗牛和黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？请你再听一遍歌曲，听完后来讲一讲(播放音乐教师随音乐做动作）3.师：它们之间发生了什么事情？谁来给大家讲一下。生概括。师补充（小蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，黄鹂鸟站在树上笑话它：葡萄成熟还早得很，你现在上来干什么？小蜗牛说：黄鹂鸟你不要笑，虽然我爬的慢，但是等我爬上去葡萄就成熟了）这就是今天我们要学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(点出课题）4.师：我们跟着琴用“la”来模唱一遍歌曲的旋律吧（跟琴模唱，遇到错误及时纠正）5.师：同学们唱的很好，但是我觉得我们还可以更准确一点，可以用柯尔文手势帮助我们学唱歌谱，请拿出双手跟老师来复习一遍。我们今天重点学习do,当大家在歌谱中发现do的时候就唱出来并做手势，其他的老师来做。（师生合作加入柯尔文手势唱歌谱）6.师：请同学们观察一下，这首歌的歌谱中，12345677个音，哪两个音没有出现？请你来说，生答：4和7。师：嗯，你观察的真仔细，这种没有4和7出现的歌曲，我们叫他五声调式，这首蜗牛与黄鹂鸟就是一首台湾的五声调式歌曲。7.师：我们来加上歌词唱一唱吧，老师唱一句歌谱，同学们唱一句歌词（遇到错误及时纠正）你能完整唱一遍歌词吗？8.师：同学们前四句唱的很好，最后一句这儿有点小问题，这儿出现了一个换气记号，我们唱完笑之后要换一口气再唱等我。老师会唱两遍这一句，请大家听听哪一遍加了换气记号。生：第二遍，师：同学们的小耳朵真灵敏，我们加上换气记号来唱一唱。（解决难点句）9.师：我们把歌曲完整唱一遍，（跟钢琴慢速学唱）能不能加快速度再来一遍？10.师：同学们唱的太棒了，我们跟歌曲的音乐来试试。（第一遍教师板画蜗牛的图形谱，第二遍学生跟着画）四、二声部合作1.师：这只小蜗牛听到同学们唱的这么好，也想把它的歌声加到我们的歌曲当中了，来听听它是怎么加的？（师跟录音范唱二声部），你听明白了吗？小蜗牛在哪几句加了歌声？生：第二句和最后一句。咱们看它是怎么加的，当歌曲唱到“蜗牛背着那重重的壳呀”，小蜗牛同时唱“嘿哟哟嘿哟”我们跟它一块儿学学吧，（出示第二乐句）老师来唱歌曲部分，同学们唱下面小蜗牛的歌声。让我们加上爬行的动作再来一遍。好，回到歌曲当中，老师跟大家一起来唱小蜗牛部分。2.大家一起唱唱得真棒，但是小蜗牛说想让我们加大难度挑战一下，大家分成两组来合唱，同学们愿意接受挑战吗？生：愿意。3.师：小蜗牛从葡萄树刚发芽就开始往上爬，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑都没有使它放弃，你能来说一说这是一只怎样的小蜗牛吗？生答（引导学生说出蜗牛虽然爬的慢，但是不怕困难，不怕人笑，坚持不懈，绝不放弃的精神。是一只勤奋的小蜗牛）五、打击乐器伴奏1.师：小蜗牛这么努力，让我们给他加加油打打气吧，你看，老师还带来了加油的乐器，这是？生：沙锤。师：谁能来示范一下沙锤怎样演奏？这个乐器是，生：串铃，师：再找个同学来示范一下串铃怎样演奏。2.师：请这六位拿打击乐器同学为我们伴奏，其他同学分成两个声部来合唱，第一声部同学加上二拍子律动唱歌曲，第二声部同学加上小蜗牛爬行的动作演唱。（播放伴奏）六、情景剧表演师：同学们配合的太好了，老师也忍不住想加入你们了，我们来设计一个情景剧吧，这两排小蜗牛请起立，两个人面对面把胳膊撑起来扮演葡萄架，像这样（师找一个学生示范）唱歌曲的和打击乐器同学不变。老师和剩下的小蜗牛们会唱着歌穿过葡萄架葡萄架。大家准备好了吗？（播放伴奏，师生合作表演）七、拓展延伸师：咱们班的同学们不仅唱的好听，表演的也好，有一只同样勤奋的小乌龟看到我们表现的这么棒，也想来凑凑热闹，它还带来了一首好听的歌曲《龟兔赛跑》，听完后提问：这首歌讲了个什么故事？生概括，师补充：兔子和乌龟比赛跑，它嘲笑乌龟爬的慢，觉得自己肯定能赢，于是跑到一半就去睡觉了，乌龟呢一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。我们应该向谁学习？生答：乌龟。八、德育渗透师：我们在生活、学习中要向小蜗牛和小乌龟学习，遇到困难不要害怕，要迎难而上，不怕人笑，永不放弃，只要坚持就一定能取得胜利，在这里老师想送给大家一句话“世上无难事，只要肯登攀”。（出示课件）九、课堂小结今天的音乐课到这儿就结束了，请同学们在歌声中模仿小蜗牛的动作走出教室吧。《蜗牛与黄鹂鸟》课后反思在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教环节清晰，循序渐进，一环紧扣一-环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得了良好效果。通过观看视频引导学生把歌曲内容概括成故事，这样学生的注意力很集中，并对这首歌的有了初步的印象。在学唱歌曲部分，教师生动的表演，吸引学生的眼球，让学生能够始终跟教师思路进行，同时让学生注意倾听和观察。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。但是这一环节也有不足之处，就是学唱歌曲部分讲解的不够详细，学生没完全演唱好就进行了表演环节，导致学生的演唱不够到位。进入师生表演环节，让学生发挥想象进行表演，并选出同学分别扮演葡萄树，黄鹂鸟和蜗牛表演给大家看。教师进行点评，随后师生共同表演，让孩子全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。培养了孩子想象力，创造力以及表演能力。通过本节课，让我知道了不仅要有新颖的教学设计和愉快的教学氛围，也要从实际出发，抓住重点难点，在演唱部分要条理清晰，讲解详细，让学生通过愉快新颖的上课形势扎实的学好本课的内容。今后在教学上要多研究，多琢磨，综合性的教学要融演唱、表演、编创为一体，不仅要求学生用自己的歌声、肢体语言与表情参与表现音乐，还要与同学合作编创各具特色的表现方式。《蜗牛与黄鹂鸟》课标分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版音乐教材二年级上册第5课《童趣》中的歌曲，本册书共有8课。根据课程标准的要求,本册书主要目标是激发和培养学生对音乐的兴趣,体验音乐的美感,能自然，有表情的歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的民族特色浓郁的叙事性民歌,歌曲采用2/4节拍，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事:蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在--旁讥笑它的情景。歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神，本课是本单元的重中之重，起到一个承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生感受音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为学生终身喜爱音乐奠定基础。培养学生音乐的欣赏能力，知道什么是正确的该学习的音乐形象，从而养成健康向上的审美情趣。并在潜移默化中培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。鼓励学生参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在集体表演形式和实践过程中，能够做到与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。 《蜗牛与黄鹂鸟》教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版二年级上册第5课《童趣》中的一首歌曲。是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲,采用四二拍，五声调式，一段体结构。歌曲亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，旋律轻松活泼，歌词生动有趣，真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，音乐形象天真纯朴富有生活气息。很好地体现了动物世界的欢乐情怀，能培养学生从小热爱大自然，保护小动物。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然,以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。 《蜗牛与黄鹂鸟》学情分析二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，我针对儿童好奇、好动、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用。重点采用引导法、情境教学法等方法给学生营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，利用丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。 《蜗牛与黄鹂鸟》评测练习1.你能正确唱好换气记号吗？2.你能和同学合作唱好二声部吗？3.小组合作完成表演4.通过学习歌曲，我们知道了蜗牛从春天爬到了秋天，无论刮风下雨，小黄鹂的嘲笑它都没有动摇，一直坚持不懈的爬，你能谈谈对小蜗牛的看法吗?《蜗牛与黄鹂鸟》效果分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，这首歌曲孩子们非常喜欢，当听到音乐时脸上马上就洋溢着活泼的神情，歌曲教学相对比较容易，孩子接受也很快，这首歌的重点是要让学生真正深入角色的演唱，踊跃参与编创和表演，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。因此在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。一、精心设计，引发联想本节课通过讲故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，编创拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下学唱歌曲，感受音乐，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。二、情绪调动，激发兴趣上课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。三、合作编创，积极展示编创活动让学生自由发挥，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的