七年级音乐学科第五单元《劳动的歌》作业设计

第五单元《劳动的歌》作业设计人音版七年级上册合肥市第六十三中学设计者：王利红 朱旻昊 刘雨心七年级音乐上册第五单元《劳动的歌》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版《劳动的歌》单元组织方式□课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《军民大生产》第一单元第一课时2聆听、欣赏《杵歌》、《哈腰挂》《嗺咚嗺》第一单元第二课时3聆听、欣赏《船工号子》第一单元第三课时二、 单元分析（一）课标要求照《义务教育课程标准（2022年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1．能够准确演唱《军民大生产》2．通过学习演唱《军民大生产》聆听《杵歌》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》、《船工号子》体验号子和劳动歌曲的特点号子和歌曲子创编活动（二）教材分析力。1．《军民大生产》九年义务教材人音版七年级上册第五单元劳动的歌中的歌曲。歌名又叫《边区十唱》、《解放军十唱》，1945动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。2．《杵歌》是一首台湾高山族的民歌，最初产生于劳动，是高2/4由a、b两个长乐句组成，b句是a句的变化重复。歌词均为衬词，从而也展现了高山族乐观、积极向上的民族精神。3.《哈腰挂》使用2/4、1/4变换拍节拍，节奏鲜明，属于单乐2/41——4小节为a句，5——8小节为b句，9——23小节是b句的后缀。采用领唱、齐唱的方式。们齐心合力、勇往直前的无畏精神。（三）学情分析本单元的学习加深对劳动号子音乐的浓厚兴趣,使他们乐于参与创编应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标2．聆听不同地域不同风格的劳动号子，了解其特点及作用。结合作品学习识别运用。4.探究劳动号子并依据曲调结合身边的一些活动进行创编。（二）单元作业目标人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》作业目标序号个性化项目单元作业目标描述学习水平对应课标标准要求1好声音有感情地演唱歌曲A基础学习任务作演唱2能够与他人合作演唱A基础学习任务作演唱3听评者风格B掌握学习任务述4能辨别民族五声调式B掌握学习任务述5创作家歌词C应用学习任务示6即兴创编简单的动作C应用学习任务示7研究员搜集查阅不同民族其地理位置D拓展学习任务中的音乐8动音乐D拓展学习任务中的音乐（三）单元作业目标分配表单元作业目标序号课时1演唱《军民大生产》课时2聆听课时3聆听《船工号子》1***2***3***4**5*6**7***8***四、单元作业设计思路及文化自信。动的歌”为主题，内容丰富。在学习水平上分为A基础、B掌握、C学生对音乐课的热爱，培养学生的综合音乐学习能力。任选一项，提交作业形式为视频或书面作业，并附上自评星级。小组合作型作业。知力。现力。此项作业主要为个性化层级作业。要为跨学科作业，将音乐与地理学科、劳动学科相结合。五、课时作业第一课时 演唱《军民大生产》（一）作业内容1.好声音（学习水平：A基础）（1）有感情地演唱歌曲。（2）能够与他人合作演唱、掌握“一领众和”的演唱形式。[金山文档]《军民大生产》合作演唱.mp42.听评者（学习水平：B掌握）（1）听辨乐曲结束音，辨别五声民族调式。（2）聆听音乐旋律，判断号子类别。发展的贡献和价值。听辨乐曲结束音，辨别五声民族调式及音阶判断号子类别3.创作家（学习水平：C应用）（1）保留歌曲的衬词，即兴创编领唱部分的歌词并进行演唱。（2）结合自己的生活，设计动作并进行歌曲表演。发学生的创造力和表现力。4.研究员（学习水平：D拓展）（1）搜集查阅陇东地理位置及其文化背景。（跨学科作业）（2）探究不同民族地区的劳动歌曲。（跨课时作业）【设计意图】学生在音乐学习过程中扩大了学生的知识面，丰富了文化的多样性，透。查阅陇东地区地理位置目目准平评评音），强★★★式自唱★★

查阅陇东地区资料听评者（自选）★劳动号子作品。★★创作家，★（自选）并为歌曲即兴创编歌词。研究员能够搜集本节课文化背★★★景。能够搜集不同民族地区★★（自选）劳动歌曲，并可以在下一节课前与同学分享自己的搜集结果。（三）评价实施主体作业类型作业内容评价实施主体好声音有感情地演唱歌曲与他人合作演唱教师评价小组互评听评者自主查找并听辨五声调式、判断号子类别教师评价学生互评创作家设计多种形式进行歌曲表演教师评价学生互评研究员搜集陇东相关资料学生互评（四）作业分析人合作的能力。为即兴创编歌词的环节，教师可适当提示并及时调整。始终对我国劳动号子保持着好奇和热情。随堂练习曲名结束音调式音阶军民大生产第二课时聆听、欣赏《杵歌》《哈腰挂》《嗺咚嗺》（一）作业内容1.好声音（学习水平：A基础）能力较弱的学生可哼唱旋律。（2）尝试与他人合作演唱、感受“一领众和”的演唱形式。提高趣味性，在学中渗透“一领众和”的歌唱方式。《杵歌》指挥演唱《哈腰挂》合唱《嗺咚嗺》合唱2.听评者（学习水平：B掌握）（1）聆听三首乐曲结束音，辨别五声民族调式。（2）欣赏音乐旋律，判断号子类别。别五声民族调式，并选用不同方式表述出来。辨别五声调式判断号子类别（连线）3.创作家（学习水平：C应用）曲表演。激发学生的创造力和表现力。[金山文档]《杵歌》歌曲动作表演.mp4[金山文档]《哈腰挂》抬木动作.mp4[金山文档]《嗺咚嗺》打场号子动作.mp44.研究员（学习水平：D拓展）（2）探究生活中的劳动歌曲。特点并进行总结性的感悟。台湾地理位置黑龙江地理位置湖北地理位置目目准平评评音唱★★律）式自★★唱者，★式）号别★★家背★体）动员背★★点）中（三）评价实施主体作业类型作业内容评价实施主体好声音有感情地演唱歌曲与他人合作演唱教师评价小组互评听评者听辨五声调式、判断号子类别教师评价学生互评创作家模拟劳动动作并结合歌曲表演学生互评研究员搜集不同地区劳动号子相关资料教师评价学生互评（四）作业分析与他人合作的能力。调式、判断号子类别，在课上反馈时，教师可给予引导和鼓励。生模拟劳动动作时可适当提示。关资料，始终对我国劳动号子保持着好奇和热情。随堂练习曲名结束音地区号子类别杵歌哈腰挂嗺咚嗺第三课时聆听、欣赏《船工号子》（一）作业内容1.好声音（学习水平：A基础）（1）聆听歌曲，选择歌曲片断并哼唱旋律。（2）尝试与他人合作演唱、感受“一领众和”的演唱形式。演唱感受歌曲速度的变化，在学中渗透“一领众和”的歌唱方式。[金山文档]《船工号子》合作演唱.mp42.听评者（学习水平：B掌握）（1）聆听音乐片段，根据旋律判断号子类别。绪表述出来。判断号子类别3.研究员（学习水平：D拓展）（1）搜集查阅四川地理位置及其文化背景。（跨学科作业）（2）探究生活中的劳动歌曲。四川地理位置目目准平评评音）段★式自唱★者）判别★★员）背点中★★（三）评价实施主体作业类型作业内容评价实施主体好声音有感情地演唱歌曲与他人合作演唱教师评价小组互评听评者判断号子类别教师评价学生互评研究员资料教师评价学生互评（四）作业分析强了与他人合作的能力。导和鼓励。关资料，始终对我国劳动号子保持着好奇和热情。随堂练习第五单元质量检测作业一、单元质量检测作业内容（一）活动目的（二）活动要求伴。2、节目形式：唱歌（独唱、齐唱、合唱、对唱）、舞蹈。（三）活动安排并为学生提供帮助。（2）学生方面：演出地址可选择在班级或者音乐教室。1.好声音（1）任选本单元中的一首歌曲或者与“劳动的歌”主题相关的对应课标：学习任务2：独唱与合作演唱《军民大生产》独唱《军民大生产》合唱2.听评者（1）聆听下面旋律，将图片与之相应的号子类别进行连线出它们的调式和上行音阶曲名结束音调式音阶军民大生产杵歌嗺咚嗺对应课标：学习任务1：听赏与评述3.创作家对应课标：学习任务4：编创与展示[金山文档]《船工号子》合作表演.MP4号子“对应课标：学习任务4：编创与展示学习任务6：探索生活中的音乐[金山文档]生活劳动场景号子创编（擦窗）.mp4

[金山文档]生活劳动场景号子创编（扫地）.mp4歌（ ） （ ） （ ） （ ）对应课标：学习任务6：探索生活中的音