外研版九年级上册Module Wonders of the world 单元作业设计

返回目录返回目录返回目录返回目录PAGEPAGE1目录Module1oftheworld单元作业 3一、单元信息 3二、单元分析 3（一）课标要求 3（二）教材分析 5（三）学情分析 7三、单元学习与作业目标 8（一）单元学习目标 8（二）单元作业目标 9四、单元作业设计思路 12（一）研读省市相关文件保障作业设计的思想性 12学性 12（三）调研作业用时和学情，追求作业设计的适切性 13（四）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性 14（五）深入教材与生活，设计综合性、跨学科、实践性作业体现作业设计的创新性。15（六）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性 16的可操作性 16（八）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性 17五、课时作业具体内容及说明 1818（一）预习感知类 18（二）巩固应用类 20（三）拓展创新类 2225（一）拓展创新类 2529第一课作业（第1、229（一）预习感知类 29（二）巩固应用类 30（三）拓展创新类 31第二课作业（第3课时） 35（一）巩固应用类 35（二）巩固应用类 36（三）拓展创新类 38第三课作业（第4课时） 43（一）拓展创新类 43第四课作业（第5课时） 49（一）巩固应用类 49（二）拓展创新类 50六、单元学习过程性评价量表 53七．口语测评 61八、单元质量检测作业 63（一）作业内容 63九、奖励性作业：综合实践 73（二）作业属性表一 77（三）作业属性表二 78十、教案及教材附件 79附件designofLesson3Extensivewriting 79附件ofLesson3Extensivewriting 84附件3：Module191Module1oftheworld单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期外研版oftheworld单元组织方式☑自然单元 重组单元课时信息序号课时名称课型课时1Unit1morethan2,000yearsold.听说第1、2课时2Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.读写第3、4课时3Unit3languageinuse复习课第5课时二、单元分析（一）课标要求根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个要素对本单元的课程内容进行分析。如图1单元课程内容所示：图1单元课程内容1.主题：和游览经历”。2.语篇：教材选编了6峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。U3的第一个语篇介绍了作者参观上海金茂Aroundtheworld部分的语篇向学生们介绍了英国的著名景点巨石阵。3.语言知识：讨论世界奇观过程中涉及到的“army,wonder,discussion,electricity,coast,sky,path,stream,sign”等名词和“atthetop,ontheeasterncoastof,beside,below,atthebottomof”等方位介词（短语）；在谈论fantastic,wonderful,notinmydeep,high,tall”成时、现在进行时、过去进行时）及时间状语从句。4.文化知识：义。通过学习对世界奇观的描述，初步了解英语国家和中国的人造和自然奇观，类文明世界的奇观来感受大自然，热爱大自然，热爱伟大的人类文明。5.语言技能：奇观和表达游览感受类的文章；能以游记的形式用英语写出自己的所见、所感；制作海报介绍世界奇观。6.学习策略：学内容。能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（二）教材分析1.单元内容分析明的热爱之情。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时收听《世界奇观》节目拨打电话参与坝和兵马俑等著名景观。项目。的不同意见。大。·文体：对话·结构：对话中涵盖三个话轮，就自然奇观与人文奇观分别发表看法。·语言：用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点的相关句型；描述某一奇观具体信息的句型。第3、4课时作者用细腻的文笔介绍了“我”游览美国科罗拉多大峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。事物形象的写作手法。解。出自己的所见、所感。·文体：游记·结构：按照空间上由远及近，时间上由日出前到日出后，感觉上从模糊到清晰的写作思路来记叙的。·语言：游记中不同语境中的时态及有关描述奇观客观信息的描述性句型及游览时的感受及观点。第5本课设计了“听描·在多样化、综合性的真实·文体：教材编排述，辨位置、高度说旅游经历和计划；看图、选词填空”等活动。在Aroundtheworld部分向学生们介绍了英国的著名景点巨石阵。写奇观”的表达。基本时态的理解。·让学生合理使用各类资并进行展示。了2个短对话和3篇说明文。·结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现实践活动、和说明文。·语言：巩固应用一般现在时、一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时及描述奇观的句型和表达观点的句型。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“了解奇观，热爱自然和文明”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他人介绍自己喜欢的世界奇观，如何得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见；第3、4课时以游记的形式描写了大峡谷的壮观景象，旨在指导学生如何用英语写出自己的旅行所见、所感；第5课时介绍了中国和世界各地伟大的奇观，倡导学生们了解自然，探索世界，培养学生对神奇大自然和伟大的人类文明的热爱之情。2.单元内容框架见图2内容框架图图2内容框架图（三）学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)·在七八年级时，学生已时态。·在七年级下册M6Aroundtown、M10holidayjourney,八年级下册M2Myhometownandmycountry中学习了关于相关句型。·缺乏对伟大的世界奇观解。·不知如何得体地发表个同意见。·在写游记体裁类的文章辑。乏全面系统的学习。·了解伟大的世界奇观及其历史文化背景知识。·得体地发表个人观点，·在写游记体裁的文章感行文逻辑。·全面系统学习如何描述奇观的客观信息。返回目录返回目录PAGEPAGE8三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标目标分类核心素养1.复习六种基本时态和掌握介绍和描述景观的重点词汇；2.听懂谈论景观的对话，读懂游记类短文，描述景观的事实性信息和旅游经历，并表达个人观点，制作景观海报；3.认识和了解中国及世界各地著名的自然和人文景观，培养学生对神奇大自然和伟大人类文明的热爱之情。单元预习1.感知单元语言知识中的话题词汇及表达;记忆、理解语言能力;2.复习和练习已经学过的六种时态的语法知识;记忆、理解语言能力;文奇观。理解语言能力;第1、2课时(Unit1)1.在恰当的语境中正确使用本课重点单词与短语;记忆、理解语言能力;2.理解涉及不同时态有关自然和人造奇观的对话;理解语言能力;学习能力峡大坝和维多利亚瀑布。理解、应用、创造语言能力;思维品质第3(Unit2)1.正确使用本课的重点单词与短语;记忆、理解语言能力;思维品质2.理解介绍大峡谷之旅的游记文章;理解语言能力;思维品质3.正确描述游记中的事实性信息和观点性信息。分析、应用、创造语言能力;学习能力第4(Extensive1.使用itis...meterswide/long/high,abovethesealevel,itislocatedin..,itcoversanof...squareitisfamousitiswell-knownas...,理解、应用、创造语言能力;学习能力readingandwriting)itisthesymbolof...,itisthehomeof...恰当描述奇观的事实性信息和观点性信息；2.恰当运用不同时态撰写游记;理解、应用、创造语言能力;学习能力的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。理解意识第5(Unit3)1.比较六种时态并总结它们的不同意义和功能;理解、应用、评价思维品质;学习能力2.在不同的语境中利用恰当的时态正确地使用本单元的重点词汇;分析、应用语言能力;报。评价、创造文化意识（二）单元作业目标单元作业目标单元作业分类课时课时作业内容作业目标作业类型1.运用所学话题词汇及事实性数据结构的表达，学会描述景观事实性信息并会得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见；2.掌握六种基本单元预习1.词汇：Challenge1从单元1单词表中选择合适的词或短语填空。Challenge2配。表达的含义。预习感知2.看微课复习不同时态并完成练习。的语法知识。预习感知11实语境中的运用；3.掌握游记类记叙文的文本特用六种基本时感受；4.通过介绍中国文明的热爱之情。3.看视频并完成视频中奇观的信息。（功能栏用动词词组，特点栏用形容词。）同时输入单元语言和文化知识。预习感知单元长期作业1.Challenge1：简要制作某个景观的海报；Challenge2：制作有关景观分类的海报；Challenge3：制作有关人文景观的历史价值和现实价值的不同海报。或虚拟的旅行经历和个人感受；的人类文明的热爱之情。拓展创新单元短期作业第1、21)1.词汇:用所给单词的正确形式填空。言知识中的话题词汇与表达。巩固应用2.情景对话。语境与逻辑。巩固应用3.再次欣赏预习作业的四个奇观视频，撰写一篇英文解说词介绍它们并为该视频配音。（注意句子的停顿,解说不少于40词。）内化和应用单元话题相关表达；子停顿的练习。拓展创新第3(Unit2)完成短文。学生的记忆检索和判断推理能力。巩固应用2.根据第二课内容，绘制思维导图。辑和结构；容和语言上的支架。巩固应用3.设计旅游明信片：Challenge1:根据Unit2对大峡谷的描述，制作明信片。Challenge2:从中国或世界上挑选出你感兴趣的奇观，设计旅游明信片。学生能围绕wonder这个主题和课上形成的对描述wonder的语言知识开展新的迁移性的写作，阐述，分析和展示等交流活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，提升对本国文化的自信，培养国际视野。拓展创新第4readingandwriting)1.作为中国旅游形象大使，请你为代言的奇观写代言词，并拍摄成宣传短视频，上传至抖音或bilibili平台。Challenge1根据课堂上所写的关于黄山旅行经历的短文，去网上查找黄山的相关图片或短视频，制作成PPT，配合文稿演说，拍摄黄山宣传片。Challenge2在中国挑选出一个你感兴趣的自然或人造奇观，上网查找这一奇观的图片或短视频等其他资料，制作成PPT，配合文稿演说，拍摄该奇观的宣传片。表达思想和展现自我的目的；兴趣，挖掘学生的写作潜能。拓展创新第五课时(Unit3)使用动词适当形式完成文章；运用能力，总结该话题下时态的使用规律。巩固应用维导图；结构化和可视化。拓展创新返回目录返回目录11四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性；二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标；三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业；四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，本作业设计还特别关注了以下诸多要素：（一）研读省市相关文件保障作业设计的思想性用英语“描述中国观拓展国际视野”作一表课时作业单元看视并频奇的信单元期制作观报。第12时作业再次赏习业四奇观用英语“描述中国观拓展国际视野”作一表课时作业单元看视并频奇的信单元期制作观报。第12时作业再次赏习业四奇观频撰一英解说介它并为该频音第3时设计游信。第4时为代的观代词。（二）分析《英语课程标准（2022）》要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据《课程标准》要求，基于本单元的主题范畴“人与社会”及“人与自然”和子主题内容“自然”与“旅游”，从what、how、why等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观的分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。此外，我们参考课标为每项作业补充了设计依据，如下表所示，其详细列举了部分作业的设计依据：部分作业设计依据一览表课时作业设计依据单元预习看微课复习不同时态并完成练习基于《英语课程标准（2022）》附录二语法项目表学生需要具备理解并恰当运用①现在进行时②一般现在时③一般过去时④一般将来时⑤过去进行时⑥现在完成时种不同时态的能力。看视频并完成视频中有关奇观的信息基于《英语课程标准（2022）》文化意识篇，语言有丰富的熏陶，有益于培养国际意识。单元长期作业制作奇观海报《英语课程标准（2022）》指出，教师应当根据学生的年解。第1、2课时作业为奇观解说词配音基于《英语课程标准（2022）》附录2语音项目表：语音义的语言输入，引导学生在感知、理解语言的基础上，体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则。第3作业绘制课文思维导图等非语言信息理解主题。第4作业我为中国代言（三）调研作业用时和学情，追求作业设计的适切性《安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》明确要求初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。英语书面作业分层作业一览单元1.汇：Chnge1从分层作业一览单元1.汇：Chnge1从元1词表选合或填单元长期作业1.Challenge1：简要制作某个景观的海报；Challenge2：制作有关景观分类的海报；第3设计旅游明信片：Challenge1:根据Unit2对大峡谷的描述，制作明信片。第41.作为中国旅游形象大使，请你为代言的奇观写介绍词，并拍摄成宣传短视频，上传至抖音或bilibili平台。Challenge1：根据课堂上所写的关于黄山旅行经历的短文，去网上查找黄山的相关图片或短视频，制作成PPT，配合文稿演说，拍摄黄山宣传片。Challenge2：挑选出一个感兴趣的中国自然或者人造奇观，上网查找这一奇观的图片或短视频，制作成PPT，配合文稿演说，拍摄该奇观的宣传片。（四）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析《课程标准（2022）》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。的英语学科素养。（见例6）推进作业目标和学习目标的实现。如“我是明信片设计师”活动设计实施方案。（见例7）（五）深入教材与生活，设计综合性、跨学科、实践性作业体现作业设计的创新性。结合单元语言知识目标，带领学生复习时态知识后，融入景观事实信息描述和观点态度的表达。新旧知识有机地承接，促进知识与能力的转化，实现融会贯通。此外，积极探索探究类、实践性作业积极落实“双减”。设计融合知识、能力与情感，融合地理、历史、美术等学科知识，融合VR，在线AI口语测评等信息技术的实践作业体现作业设计的创新性。微信群聊情景对话（见例8）、旅游形象大使演讲稿以及景观海报等探究性和实践性作业（见例9，见例10），能够引导解决生活中真实的问题。开放式阅读（见例11）、我们自己设计门票（Travelticket），设计奖励性作业，激发学生的作业兴趣。创新性实践作业列表课时作业创新融合点第1、2课时作业再次欣赏预习作业的四个奇观视并为该视频配音。融合信息技术第3设计旅游明信片：融合知识、能力与情感第4短视频，上传至抖音或bilibili平台。融合知识、能力与情感融合信息技术单元长期作业制作奇观海报融合知识、能力与情感单元质量检测作业奖励性作业：VR技术游览敦煌莫高窟门票（Travelticket）单元质量检测作业开放式阅读单元质量检测作业过程性评价：门票（Travelticket）融合美术等学科知识门票（Travelticket）（六）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性2022业，包括单元预习作业、单元长期作业、单元短期作业和单元质量检测作业。（见例（七）充分考虑学生实际能力，疫情防控政策和地域特点等因素，确保作业内容和形式的可操作性从教材的国内外景观延伸到作业里为家乡景观代言，写宣传稿，将学生能力培养与地域特点结合，作业内容和形式便于操作，预期学生作业完成度较高。（见例15）因疫情防控因素，给学生出行带来影响，我们设计通过数字敦煌网站，借助先进的VR技术实现学生“神游”景观。（见例16）作业结构上分预习感知类作业，巩固应用类作业和拓展创新类作业。作业有层次性和递进性，符合学生认知规律，便于作业实施和评价。作业形式上将作业资源中的音视频制作成二维码，海报等作业提供参考样例作业，客观和主观性作业均提供具体的评价量表，（见例17）实践作业提供活动实施和展示方案，（见例18）设置单元作业鼓励和奖励制度，（见例19）确保单元作业可操作性。（见例20）（八）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准（2022）》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见图2作业设计操作流程图）。图3作业设计操作流程图五、课时作业具体内容及说明I.单元预习作业（Module1）（一）预习感知类1.作业内容Chooseoneofthechallengestofinish.选择以下挑战中的一项完成。Challenge1✭ChooseproperwordsorexpressionsfromthewordlistofModule1tocompletethesentences.从单元1单词表中选择合适的词或短语填空。①Ourenvironmentwillimprovealotbecausemoreandmorecarsrunon（电）.②TheGreatofChinaisaw （奇迹、奇观）intheworld.③Jackshowsgreatinterestinn （自然的）history.④TheGrandC （峡谷）isagreatwonderinAmerica.⑤Thefogwillc _（消散）whenthesunstartstos （照耀）.⑥Pleaser （回复）tomye-mailsoon.betterr _（逗留、留在）whereyouarewhenyougetlost.⑧ （在我看来）,man-madewondersaremoreinterestingthannaturalones.⑨ （大量的）peoplecometohisconcert.needtobemorecarefulwhenyou _ （穿过）theforestduringyourhiking.Challenge2✭✭✭Matchthewordsorphraseswiththeirdefinitionsorclues.将词汇或短语与其相应的定义及线索匹配。Group1名词akindofinbyFranklin②opinion b.somethingtomakeyousurprisedad.arocksorthoughtsaboutnotGroup2形容词littleornosoundb.bynotinnotbyd.Group3动词①shine a.tosayorwritesomethingasananswertosb.orsthb.tolighttointhenottod.orGroup4词组或介词morethan a.atortoalowerlevelmillionsof b.overfallaway c.falldownsuddenlyd.aof2.作业属性作业目标激活单元话题，了解人文和自然景观相关表达的含义。设计意图生关注语言知识中的词汇。设计依据具体语境中学习和使用单词。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式完成时间6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表：22Challenge1✭参考答案作答情况评价学习建议①electricity②wonder③naturalA.全对。语言知识掌握扎实。在新课学习中进一步感知和应用语言知识。④CanyonB.因未能识记词汇语言知识掌握不进一步强化词汇识⑤clear;shine意义而部分错误。够扎实。记和释义理解。⑥reply⑦remain⑧Inmyopinion⑨Millionsof未作答；或80%以上错误率。语言知识完全不理解，未识记。加强语言知识中，语音和词汇的识记和理解。⑩gothroughChallenge2✭✭✭参考答案作答情况评价学习建议Group1:①b②e③a④c⑤dGroup2:①b②c③a④dGroup3:①b②a③d④cGroup4:①b②d③c④aA.全对。语言知识掌握扎实。在新课学习中进一步感知和应用语言知识。B.因无法读懂释义而部分错误；因未能识记词汇意义而部分错误。语言知识掌握不够扎实。进一步强化词汇识记和释义理解。C.未作答；或80%以上错误率。语言知识完全不理解，未识记。加强语言知识中，语音和词汇的识记和理解。（二）巩固应用类1.作业内容themicrolecturetoreviewdifferenttensesanddorelativeexercises.看微课复习不同时态并完成以下练习。见图3微课二维码。图4微课二维码（2）Choosethebestanswer.单项选择。( )1.--Whenhere,wewillfinishthework.--I’mafraidso.A.willget B.gets C.got D.isgetting( )2.--HaveyouwatchedthenewmovieKungFuPanda3,Kelly？--Notyet．I itwithmyclassmatetonight．A.willwatch B.waswatching C.havewatched D.watched( )3.--Sam,whatwilltheweatherbeliketomorrow?Mum.Ididn’twatchtheweatherforecastjustI afootballmatch.A.waswatching B.amwatching C.wouldwatch D.willwatch( )4.--Look!Someone theclassroom．itwasn'tme.Ididn'tdoit．A.iscleaning B.wascleaning C.hascleaned D.willclean( )5.There abasketballgamebetweenthesetwogradesinthegymthisafternoon．A.will B.isgoingtohave C．isgoingtobe D．willhave2.作业属性作业目标复习和巩固本单元语言知识中的六种时态的语法知识。设计意图引导学生关注语言知识中的语法。设计依据基于《英语课程标准（2022）》附录4语法项目表学生需要具备理解并恰当运用①现在进行时②一般现在时③一般过去时④一般将来时⑤过去进行时⑥现在完成时这六种不同时态的能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆理解应用分析评价作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表：参考答案作答情况评价学习建议BAACCA.全对。语言知识掌握扎实。B.因无法读懂句意或因粗心忽略语境而部分错误；而部分错误。语言知识掌握不够扎实。解和应用。导致80%以上错误率。语言知识完全不理解，未内化。用。（三）拓展创新类1.作业内容(1)thevideosandcompletetheinformationaboutthewondersinthevideo.(verbphrasesforfunctionsandadjectivesforfeatures)看视频并完成视频中有关奇观的信息。（功能栏用动词词组，特点栏用形容词。）CountryMan-made/NaturalFunctionFeatureTheThreeGorgesDamTheCausewayFallsTheGrandCanyon2.作业属性作业目标激发学生对单元话题学习的兴趣和期待，同时输入单元语言和文化知识。设计意图化意识。设计依据基于《英语课程标准（2022）》文化意识篇，语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类人类命运共同体意识，提升文明素养和社会责任感。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆理解应用分析评价作业形式完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表作答情况评价学习建议容词恰当得体。晰。言知识，感受文化内涵。一栏形容词错误或不恰当。移运用能力较弱。用及文化的熏陶。C.前两栏信息正确，最后不当或形容词选用不合理）。移运用能力较弱。用及文化的熏陶。D.未作答;90%以上作答错误。结果影响了文化的感知。和语境的理解和应用。4.参考答案：LocationMan-made/naturalFunctionFeatureTheThreeGorgesDamChinaMan-madeProduceelectricityandpreventflood.TheCausewayNorthernIrelandNaturalHugeFallsAfricaNaturalFantasticTheGrandCanyonAmericaNaturalHugeII. 单元长期作业（一）拓展创新类1.作业内容Challenge1★Makeaposteraboutawonderoftheworldthatyouhavebeentooryouareinterestedin.Decideonthewonderoftheworldforyourposter;Findoutasmuchinformationasyoucaninbooksandwebsites.Introducethewonderfromthefollowingpoints.Makeaposter.Findsomepicturesshowingthe挑战1：为你去过或感兴趣的世界景观制作一张海报。（1）先选定景观；（2）上网收集信息，查阅相关资料,你可以从如下要点介绍该景观；（3）制作海报，记得多找一些图片来展示它哦。Challenge2★★Makeaposterabouttheclassificationofwonders.Decideonhowtoclassifythewonders,suchaswondersoftheworldandnationalwonders,naturalwondersandman-madewonders,sevenwondersoftheancientworldandmodernworld,etc.;Findsomeexamplesfortheclassificationaswellaspictures;Introducetheexamplesbriefly,likename,place,size,whatitisfamousetc.挑战2：请你就景观的分类做一张海报。(1)选定一种将景观分类的方式，例如世界景观和国内景观，自然景观和人造景观，古代七大奇观和现代七大奇观等。(2)为你的分类方式寻找景观例子，并配图。(3)在图片下面简单介绍该景观，如名称、所在地、大小、为什么著名等。Challenge3★★★Makeapostertocomparethehistoricalvalueandrealisticvalueofacertainman-madewonder,suchastheGreat挑战3：制作海报，探讨和比较某一人造奇观（如长城）的历史和现实价值的不同。2.作业属性作业说明本长期作业是一项整合式多元长作业。该作业内容丰富、形式多样，围绕学习后，整合在单元Module1课本上所学知识，进行问题探究式和深入学习才能完成此项作业。本作业分为：challenge1，challenge2，challenge3，是一项因材施教的弹性化作业。学生可根据自身情况，自主选择不同水平和内容的作业。作业目标和伟大的人类文明的热爱之情。设计意图从而激发了学生的学习兴趣；分享自己的长处，达到促进学生整体素质、多元智能主动发展的目的。设计依据要，运用图表、海报、自制绘本等方式创造性地表达意义。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间25作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评备注：课前：学生参考评价量表进行自评或互评。过墙报、英语角等，展示优秀作品或通过班级qq群新建相册展示所有的作品。3.评价量表

绘制海报评价量表评价标准和等级指标分值得分1.目标明确102.主题突出103.内容完整104.语言简洁105.书写美观106.色彩搭配和谐107.图文布局合理108.设计新颖159.吸引观众15总评（90分以上为优秀，80~89为良好，60~79为合格，60以下为不达标）建议：不达标：加强语言知识的学习和对景观文化的了解。4.活动实施方案

“绘制奇观海报”活动设计实施方案活动时间待定活动地点线上活动年级九年级参加人数待定活动主题绘制奇观海报活动目的和认同，培养对神奇的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。活动流程活动步骤活动形式活动内容知识储备活动准备自主活动自主选择一个challenge，搜索相关奇观的信息、图片或微视频。第1、2、3课时活动过程自主活动量表进行自评。第1、2、3、4、5课时小组活动作品。班级活动4.推荐最佳作品。活动拓展教师活动课后，教师通过墙报、英语角等，展示优秀作品或通过班级qq群新建相册展示所有的作品。活动小结III.单元短期作业第一课作业（第1、2课时）（一）预习感知类1.作业内容Completethesentenceswiththecorrectformofthefollowingwords.用所给单词的正确形式填空。didisussion though ntul opinion ondr muh million joinTheGreatisoneofthe oftheworld.hada aboutthetriptotheTerracottaItis forparentstolovetheirchildren.Ithinkdifferentpeoplehavedifferent aboutthings.Mumalwayslovesme_ shesometimesgetsangrywithme.Everyyear oftouriststraveltoChina.youliketo inourdiscussion?Ithinkman-madewondersare interestingthannaturalones.2.作业属性作业目标单元语言知识中的话题词汇与表达。设计意图引导学生关注语言知识中的词汇，培养学生的综合语言运用能力。设计依据特定语境中的意义。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表参考答案作答情况评价学习建议wondersdiscussionnaturalopinionsthoughA.全对。语言知识掌握扎实。的培养。单词拼写正确但变形错误。语言知识掌握不够扎实。用能力。33millionsjoinmoreC.未作答或作答错误。语言知识完全不理解，未内化。（二）巩固应用类1.作业内容LiHua,aChinesegirl,istalkingwithherforeignfriendsinthegroup.Makeproperchoicestocompletetheirconversation.中国女孩李华正和她的外国朋友们在微信群里聊天。请你选择合适的选项补全他们的对话。IIharthtlltheChinsepopleepoudofit.tsmoethn2,000ysold,ight?Igeithyou.tslsontsti.veyouevrbntothetll?nt,itsmoethnsixthousndkilomtslongo,howlongisit?2.作业属性作业目标和对话的语境与逻辑。设计意图根据话题进行情景对话，热爱祖国和世界奇观。设计依据境对话的要求。语言技能说 读 认知水平记忆理解应用分析评价作业形式完成时间6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表参考答案作答情况评价学习建议EAGFBA.全对。熟悉话题语境和相关表达，语言衔接转换的逻辑清晰。对话的语言和逻辑训练。B.因无法读懂句意或因粗心忽略语境而部分错误；因逻辑理解问题而部分错误。话题语境熟悉度不够，情境对话的逻辑不清。理解。C.未作答或因词汇语义障碍导致80%以上错误率。语言知识完全不理解，未内化。话题语境和逻辑完全不理解。解和应用。（三）拓展创新类1.作业内容Re-watchthevideoaboutthewondersinthehomeworkofPreview.Thevideoisnowasilentversion.CanyouwriteanEnglishintroductiontoeachwonderanddubthevideo?(Payattentiontothepausesofeachsentence.introductionshouldcontainatleast40words.)再次欣赏预习作业中的四个奇观视频，该视频现在是消音版。撰写一篇英文解说词介绍它们并为该视频配音。（注意句子的停顿,解说至少包含40词。）2.作业属性作业目标通过为解说词配音，强化学生语音尤其句子停顿的练习。设计意图引导学生关注语言技能中的说。设计依据基于《英语课程标准（2022）》附录2语音项目表：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感语言技能听 说 看 写认知水平记忆理解应用分析评价作业形式完成时间12作业评价教师评价 学生自评 同伴互评备注：进行展播，评价。传网络平台。教师评价：学生通过手机为解说词录音。教师选择优秀录音与视频合成后，在课前三分钟展播。3.评价量表奇观解说配音的评价标准分类指标分值得分解说词语法正确15逻辑清晰10语言优美15内容真实10配音语音准确15语调得当10语气的弱重恰当10语流的停连恰当15总评：（90分以上为优秀，80~90以上为良好，70~80为合格，70分以下为未达标）学习建议：优秀&良好：保持规律性语音和对话练习。应用。5.活动实施方案

“我为景观趣配音”活动设计实施方案活动时间待定活动地点线上活动年级九年级参加人数待定活动主题我为景观趣配音活动目的通过为解说词配音，强化学生语音尤其句子停顿的练习。活动流程活动步骤活动形式活动内容知识储备活动准备自主活动相关描述性和评价性信息。第1活动过程自主活动解说词里要包含既要一定的事实性信息又要包含一定的描绘性和评价性信息。第1小组活动2.小组内讨论修缮解说词。熟练背诵后，送给你的小组组长。3.小组长组织集中线上观看团队成员制作送给老师。班级活动推选最佳解说配音。年级活动各班级在午休时段进行最佳解说配音视频的集中展播。活动拓展教师活动大影响。活动小结第二课作业（第3课时）（一）巩固应用类1.作业内容Accordingtothecontext,completethepassagewiththecorrectformofthewordsgiveninthebox.根据语境，用方框中所给的单词的正确形式完成短文。throughsigntopreplystreamshineremainskybelownearlyshysilentTheGrandCanyonisinthenorthwestpartofArizona,America.TheColoradoRiverruns1.thecanyon.Itisagreatwonder．Ifyoulookaroundinthecanyon,youcanseemanyrocks.Scientistsbelievetheserocksare2. ormorethantwobillionyearsold,butnoonecanbesureaboutthis.About500millionyearsago,smallseaanimalslivedinthesea.Whentheydied,theirbodies3. andbecamefossils(化石)afteralongtime.Thoughtherearenofossilsatthebottomofthecanyon,youcanfindsomethingsuchastrilobites(三叶虫)besidethe4. ．Theweatherthereisverystrange.Inthemiddleofthecanyon,thesun5. anditisveryhotandInthenorth,itislikethemountainweather.Inthesouth,it'shotandthecanyonwallsareveryWhenitisinthedark,thereisno6. oftheGrandCanyon,anditis7. .Butifyouremainbythecanyonasthe8.getsbrighterandlookdownaboutonemile,youcanseetheColoradoRiver9.you.Itlookslikeasilver10. atthebottomofthecanyon.IfsomeoneasksyouwhethertheGrandCanyonisthegreatestwonderofthenaturalworld,itmaybeeasyto.2.作业属性作业目标提炼核心词汇，夯实学生词汇基础。通过问题情境帮助学生理解和运用词设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。设计依据定语境中的意义。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间2~3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价标准参考答案作答情况评价学习建议throughnearlyremainedtopshinessignsilentskybelowstreamreplyA.全对。语言知识掌握扎实。在后期学习中进一步学会应用语汇描述事物和行为。误；误。语言知识掌握不够扎实，词汇基本意义识记不牢，词汇在特定语境中的意义使用不当。进一步强化词汇识记和理解运用。未作答或80%以上错误率。语言知识完全不理解，未识记。加强对词汇的语音和基本含义的识记和理解。（二）巩固应用类1.作业内容ReadthepassageofUnit2againandmakeamindmapforthepassage.Anexampleisgiven再读第二课的课文，根据所给思维导图范例，绘制本课思维导图。2.作业属性作业目标学会对文本内容进行梳理、概括和整合，更好地把握文本写作的线索和逻性任务的进行搭建结构、内容和语言上的支架。设计意图作或制作海报搭建结构、内容和语言上的支架。设计依据导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间8~10作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评备注：点评和讲解。3.评价量表：思维导图的评价标准分类指标分值得分形形式新颖，有创造性6布局合理，主题突出6线条流畅，书写美观6颜色对比和谐美观6有图标等形象化符号6神正确性，概念间逻辑正确20完整性，知识丰富全面20简洁性，关键词提取到位15结构性，层次清晰逻辑性强15总评：90分以上为优秀，80~89以上为良好，60~79为合格，60达标学习建议：性的训练。良好&合格：进一步强化英语阅读理解，加强阅读信息的整合和归纳训练。不达标：加强语言知识中，词汇的识记理解和话题语言的理解和应用。4.参考答案：此为可供参考的思维导图。（三）拓展创新类1.作业内容PostcardsDesignCompetition.明信片设计大赛！Challenge1★ReadU2againandreviewthewonderoftheGrandCanyon.DraftthesceneoftheGrandCanyonthatattractsyoumostinthepassageonthefirstpageofyourpostcard.sentencesintroducingthewonderoftheGrandCanyononthesecondheitis:tisinthenothof...owdpitis:tis...dep.owideitis:tis...id.owlongitis:tis...log.htintstingats:tismouso...owyouel:Ithinkits…pageofyourpostcard.AftersharingyourpostcardwithclassmatesandEnglishteacher,youcansendyourpostcardtoyourteacher,parentsorfriends.挑战11.读第二课课文，复习大峡谷的相关信息。2.在明信片首页画出文中令你最震撼的峡谷场景。3.在明信片背面写上介绍大峡谷的句子。（参考内容见方框）4.与同学和老师分享你设计的明信片，之后你可以将它寄送给你的老师、朋友、父母等。Challenge2★★ChooseoneofthegreatestwondersinChinaorintheworldthatinterestsyoumostorthatyouhavevisitedbefore.Searchforinformationaboutit.Draftoutthewonderonthefirstpageofyourpostcard.ashortpassageintroducingthewonderaccordingtotheinformationyou’veknown.maywritesomethinglike:44otion ntestingotion ntestingtspprne ouropinion...挑战21.选一个你最感兴趣的或者曾经游览过的中国或者世界奇观，上网查找相关信息。2.在明信片首页画出你选出的奇观的场景。3.根据查找的信息，在明信片背面写短文，介绍奇观。参考内容如下：（见方框）4.与同学和老师分享你设计的明信片，之后你可以将它寄送给你的老师，朋友，父母等。2.作业属性作业目标文化知识的内化，提升对本国文化的自信，培养国际视野。设计意图和伟大的人类文明的热爱之情。设计依据语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评备注：课前：学生参考评价量表进行自评或互评。过墙报、英语角等，展示优秀作品或通过班级qq群新建相册展示所有的作品。3.评价量表海报的评价标准指标分值得分目标明确10主题突出10内容完整10语言简洁10书写美观10色彩搭配和谐10图文布局合理10设计新颖15吸引观众15总评（90分以上为优秀，80~89以上为良好，60~79为合格，60分以下为不达标）学习建议：规范和工整，保持对英语学习的兴趣和热情，求知欲，保持对审美的高标准。良好&合格：进一步强化对文本学习的理解和内化，加强阅读信息的整合和归纳能力，改善自己的书写和构图设计。不达标：加强语言知识中，对词汇的识记理解和语言表达的准确性。4.活动实施方案“我是明信片设计师”活动设计实施方案活动时间待定活动地点线上活动年级九年级参加人数待定活动主题奇观，等你来画，等你来写！活动目的学生能围绕主题wonder，使用描述wonder的语言储备，开展迁移写作，绘画，力及感恩意识，提升对本国文化的自信。活动流程活动步骤活动形式活动内容知识储备活动准备自主活动挑战1.读第二课课文，复习大峡谷的相关信息。第3挑战2.选一个你最感兴趣的或者曾经游览过的中国或者世界奇观，上网查找相关信息。活动过程自主活动句子，介绍自己选择介绍的奇观。第1、2、3课时的场景。小组活动写在明信片背面。小组提交作品给老师。班级活动老师组织班级全员明信片展。意的作品，最终评选10佳明信片。课前3分钟，教师进行最佳明信片设计师表彰。活动拓展个人活动关心、感谢和爱。活动小结第三课作业（第4课时）（一）拓展创新类1.作业内容疫情平稳后，旅游业开始逐渐恢复。希望你也能加入到为恢复经济生活而积极献计献策的行列中来！中国，我为你代言！今天我来做你的形象大使！Challenge1★ SearchforsomepicturesorvideosaboutthewonderoftheMountain.Askyourteacherorgroupmemberstohelpyoupolishyourwritingwritteninclass,andrewriteitasanendorsementmanuscript(代言词)tointroducetheMountainandyourtravelexperiencesthere.MakeaPPTwiththepicturesandmicro-videoyou’vesearchedandmakeaspeechforyouryourspeechandsendittoyourgroupleader.allvideosthatyourgroupmakeandvoteforthebestoneontheInternet.Enjoythebestvideosfromeachgroupduringthe3-minutepreparationtimebeforeEnglishclass.UploadyourvideotoTiktokorbilibili.1.1.中国大博Chnasageounywhhpod.2.很幸大介黄tsygthonoronodueheowoun,neofhegtnulwndsnChn.3.不,来受的魅吧ewsoron.oendvthewunnndlhehmofheuod-a挑战1搜索一些关于黄山奇观的图片或微视频。返回目录返回目录请你的老师或小组成员帮助你润色课堂上写的文章，将其改写为介绍黄山和你在那里的旅行经历的代言文稿。使用你搜索过的图片和微视频制作录制你的演说视频，并发送给你的小组组长。观看团队成员制作的所有视频，在互联网上投票选出最佳视频，发送给老师。在英语课前预备3分钟时间，班级共同欣赏各组投票选出的最佳代言视频，并点评。课后完善自己的视频，并将视频上传至或Bili。Challenge2★★ Chooseonenaturalorman-madewonderinChinayouwanttovisitorhavevisitedbefore.Searchforinformation,picturesorvideosabouttheImagineyouhavevisitedthewonderbefore.anendorsementmanuscript(代言词)tointroducethewonderandyourtravelexperiences.MakeaPPTwiththepicturesandvideosyou’vesearchedandmakeaspeechforyouryourspeechandsendittoyourgroupleader.allvideosthatyourgroupmakeandvoteforthebestoneontheInternet.Enjoythebestvideosfromeachgroupduringthe3-minutepreparationtimebeforeEnglishclass.UploadyourvideotoTiktokorbilibili.4444挑战2(1)选择一个你想参观或曾经参观过的中国自然或人造奇观。(2)搜索有关奇观的信息、图片或微视频。想象你以前参观过这个奇观。写一份代言文稿，介绍你选择的奇观和你的旅行经历。(3)用你搜索过的图片和微视频制作一个PPT，演说你的代言文稿。(4)录制你的演说视频，并发送给你的小组组长。(5)观看团队成员制作的所有视频，在互联网上投票选出最佳视频，发送给老师。(6)在英语课前预备3分钟时间，班级共同欣赏各组投票选出的最佳代言视频，并点评。(7)课后完善自己的视频，并将视频上传至Tiktok或Bili。2.作业属性作业目标写作流程，把握写作思路，激发学生的写作兴趣，挖掘学生的写作潜能。设计意图和伟大的人类文明的热爱之情。设计依据更深刻的了解。语言技能☑听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20~25作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评备注：展播，评价。网络平台。3.评价量表评价等级★★★★★★作品评价思想内容（20分）紧扣主题，完整陈述自己的旅行经历，全面具体围绕主题，较完整陈述自己的旅行经历，较全面未能围绕或偏离主题，未完整陈述自己的旅行经历，未全面描述奇观，深刻表达自己的观点和感受。具体描述奇观，较深刻表达自己的观点和感受。具体描述奇观，未深刻表达自己的观点和感受。组织结构（20分）能按照一定的时间顺序，有逻辑有条理地叙述自己的旅行经历，描写奇观，时态使用准确，恰当，行文衔接自然流畅，结构紧凑。能按照一定的时间顺序，比较有逻辑有条理地叙述自己的旅行经历，描写奇观，时态使用较为准确，恰当，行文衔接较为自然流畅，结构较紧凑。基本或不能按照一定的时间顺序，有逻辑有条理地叙述自己的旅行经历，描写奇观，时态使用基本准确，恰当，或不准确，行文衔接不自然不够流畅，结构不紧凑。语言能力及应用（20分）准确使用6大基本时态记叙自己的旅行经历，选择合适的句式和表达描写奇观，清楚得体地表达对祖国大好山河的热爱，语言无误，很好地达到了推广和号召的交际效果。正确使用6大基本时态记叙自己的旅行经历，基本能选择合适的句式和表达描写奇观，比较清楚得体地表达对祖国大好山河的热爱，语言基本无误，较好地达到了推广和号召的交际效果。基本准确或不能使用6大基本时态记叙自己的旅行经历，基本不能选择正确的句式和表达描写奇观，基本或不能清楚得体地表达对祖国大好山河的热爱，语言无误，基本或没有达到了推广和号召的交际效果。演讲技巧（20分）语音语调标准，口齿清楚，发音准确，语句流畅。善于运用面部表情，手势和姿势，语调抑扬顿挫，有熟练的演讲技巧，富于感染力，能吸引观众。语音语调基本标准，发音有个别错误，语句偶有阻碍，个别词语使用不当，个别语法错误，面部表情欠佳，演讲技巧不够熟练，较有感染力。语音语调不太标准，口齿不太清楚，发音不够准确，语句不够流畅。整体语言表达能力一般，面部表情僵硬，语调单一，无肢体动作，缺乏演讲技巧，感染力不足，不能吸引观众。整体印象（20分）视频图像清晰稳定，构图合理，无干扰观看的无效因素。声音清晰，发音标准，语速恰当，拍摄与制作方法新颖，有创意。举止大方得体，自视频图像较清晰稳定，构图较合理，基本无干扰观看的因素。声音较清晰，发音较标准，语速较恰当，拍摄与制作方法较新颖，较有创意。举止视频图像基本或不太清晰稳定，构图基本或不太合理，略有干扰观看的无效因素。声音不太清晰，发音不太标准，语速不太恰当，拍摄与制作方法老旧简单，无创意。举止随意，情绪信，情绪饱满，有情感与气势，仪态仪表端正，气质好。较大方得体，自信，情绪较饱满，基本有情感与气势，仪态仪表较端正，气质较好。低落，羞涩，没有情感与气势，仪态仪表不端正，气质差。总评：（90分以上为优秀，80~89以上为良好，60~79为合格，60分以下为不达标）建议：言的得体性，保持对英语学习的兴趣和热情，和用英语交际和表达观点的渴望。确性和得体性；进一步加强语音语调的练习，和演讲技能的提升。音的准确性练习。4.活动实施方案

“我为中国代言”活动设计实施方案活动时间待定活动地点线上活动年级九年级参加人数待定活动主题我为中国代言，我为祖国骄傲活动目的和认同，培养对神奇的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。活动流程活动步骤活动形式活动内容知识储备活动准备自主活动你选择的奇观和你的旅行经历。第1、2课时活动过程自主活动1.用你搜索过的图片、微视频等资源制作宣传PPT。根据PPT展示信息，撰写代言文稿。第1、2、3、4课时小组活动2.小组内讨论修改代言文稿。熟练背诵后，配合PPT内容，录制你的代言演说视频，并发送给你的小组组长。3.小组长组织集中线上观看团队成员制作的视最佳视频，经个人修改完善后发送给老师。班级活动微视频。年级活动班级在午休时段进行最佳视频的集中展播。活动拓展教师活动教师将最佳微视频上传至本年级英语学习专设的或Bili账号，扩大影响。活动小结第四课作业（第5课时）（一）巩固应用类1.作业内容Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinbrackets.根据短文内容，用所给单词的适当形式填空，使短文完整、通顺。TheJinMaoinShanghai1. (be)oneofthetallestbuildingsintheworld.Andit2. (be)alsooneofthemodernman-madewonders.It3._ (be)builtin1999,andit4.(be)420.5metershigh.Lastwe5. (visit)it.Whenwe6.(arrive)atthegroundfloorofthebuilding,thesun7. (go)down.Mydad8. (look)calmbecausehe9.(be)therebefore.ButI10. (be)afraidofgoingtothetopoftallbuildings,soIwasalittlenervouswhenI(walk)intothelift.Thelift12. (climb)fasterandfasteruntilwe13. （reach)the88thItwashighupthere,butIwasnotafraidwhenI14. (stand)atthetop.Whilewe15. (stand)atthetop,wehadafantasticviewofPudongandthecenterofShanghai.Ireally16. (like)thetowerandIamsureI17.(visit)itagain.2.作业属性作业目标和综合运用能力；的旅行计划或期望。设计意图能。设计依据语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业☑书面作业□实践作业55完成时间3~5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表参考答案作答情况评价学习建议1.is2.is3.was4.is5.visited6.arrived7.wasgoing8.looked9.hasbeen10.was11.walkedclimbedreachedstoodwerestandinglikewillvisitA.全对。时态掌握扎实。在新课学习中进一步感知和应用六种基本时态。错误；部分错误。语言知识或时态掌握不够扎实。进一步强化六种基本时态的理解和应用。未作答；80%以上错误率。语言知识或时态完全不理解，未识记。加强语言知识中时态的识记和理解。（二）拓展创新类1.作业内容BasedonwhatyouhavelearnedinModule1andothermodulesshowninthefollowingtable,completethemindmapabouthowtointroduceanexperienceabouttravellingtoawonderoraplaceofinterest.Makethetensesthatshouldbeused.基于本单元以及下表所链接的七八年级所学的相关单元，如下表所示，绘制思维导图，梳理如何介绍景观的游览经历以及所使用的时态。角度教材链接话题页码旅行经历七下Module10AHolidayjourneyTravelandtransportP62八下Module8offandnatureP64介绍景点七下Module6AroundtownLivingenvironment;TravelP32九上Module1oftheworldNatureandtravelP22.作业属性作业目标知识的结构化和可视化。设计意图构、内容和语言上的支架。设计依据纳。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评备注：点评和讲解。3.评价量表：思维导图的评价标准分类指标分值得分形形式新颖，有创造性6布局合理，主题突出6颜色对比和谐美观6线条流畅，书写美观6有图标等形象化符号6神正确性，概念间逻辑正确20完整性，知识丰富全面20简洁性，关键词提取到位15结构性，层次清晰，逻辑性强15总评（90分以上为优秀，80~89为良好，60~79为合格，60以下为不达标）思维导图建议：优秀：保持良好的语言学习习惯，保持总结归纳性的训练。良好&合格：进一步强化话题信息的整合和归纳训练。4.参考答案此为可供参考的思维导图。返回目录返回目录55六、单元学习过程性评价量表亲爱的同学们，学完这个单元，你有哪些收获呢？现在让我们一起来回顾本单元的学习，分享收获的喜悦、反思学习的不足吧