写自己的题目(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写自己的题目(三篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写自己作文的题目篇一

听了我的介绍，觉得我才上小学三年级吧！告诉你，我已经上五年级了，只是身高有点差强人意。每当爸妈带我出去玩，叔叔阿姨总喜欢开我玩笑，“称赞〞我是《白雪公主》里的小矮人。听到这样的话，我恨不得马上长高，变成世界巨人。

同学们也说我是“小矮子〞、“矮冬瓜〞，可我一点都不生气，反而神气地说：“嘿嘿，浓缩就是精华！〞他们笑着说：“那确实！〞我也不凄怆，仍旧开心。个子矮，体育方面当然不怎么卓越，通过努力，得了个“第一〞，只惋惜是倒数。

我喜欢说大话。吹嘘自己长大后会成为很宏伟的人物，发明大量高科技产品。就是同学不在意我的话，甚至说“切！〞，可我还是继续我的“演讲〞，说自己将成为游戏中的佼佼者，成为“国王〞和“超级战士〞等。虽然是吹吹牛，不过我会为此而努力的！

由于大白天爱说大话，晚上当然会做梦啦。梦里，我会记得那些曾经欺负过我的人，长大后，发现自己成了大老板，就会让他们也尝尝被欺负的滋味——当然，我也只会善意地捉弄他们一下。

我是个爱空想的人。有时候，我会想象自己的房间是怎样的，我用自己的方式把心中那个小世界装扮得漂漂亮亮：床是高科技的，它会根据你的疲乏程度，自动调理床的软硬程度和按摩机器手的轻重；窗户是绿色的，窗台上还可以养宠物；房间有不同的按钮，按灰色音符按钮就可以隔绝外面的噪音；台灯是绿色的节能灯，能解除你眼睛的疲乏。总之，生活所需要的一切东西都是高科技。

怎么样，愿意跟我交朋友吗？假使愿意，就请你点一个头，并微笑一个吧！

写自己作文的题目篇二

教学目标：

1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2、能比较明白地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，开启学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：课件，稿纸

教学过程：

一：谈话引入

1师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度开心时光吧（cai出示：开心时光）在做游戏之前，咱们先做做准备活动。

同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？（指名答）

2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、特性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……

（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。（假使有没说完整的，老师继续问：）还有什么不一样的吗，再想一想？（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来，我们一起读一读！（生读黑板上的词语）

大家说的真好，看样子，每一个人都有许多的方面和别人不一样。其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有好多好多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）

二、细观测，说不同

1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点，下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组。咱们班的孩子个个都是十分有特点的，现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？（生推荐代表，师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组，全体的女同学和某某某一组。

2注意：细心观测，看一看他们两个有什么不同的地方？说对了，加一分，说错了，可是要扣分的。咱们一个男生一个女生轮番来说，看看谁最有勇气，第一个说？来，女士优先，你先说。（指名一女生说）咱们还得请上两个小记分员，帮他们加分，女同学先加上一分。下面，男同学，该你们了。

3指名生说，师随机评价。假使有孩子说重复或者说错的，老师说：这次原谅你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

评价：（好极了！请你大声的说出来）（你觉得他观测得怎样？很细心！）（看样子你对他们俩十分了解）（来！继续！）（虽然语言表述不一样，但内容差不多。）（真棒，看来男同学不甘落后）（挺好的，从衣着上发现了不同的地方。）（真好，观测十分细致）（好，再往下，观测得不错！）（男同学现在举手比女同学积极，女同学注意不要落后啊！）（看来呀，这一条还观测得不够细心）

4师：除了这些，你还能结合自己平日对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）

5、讲台上的两个同学自己陈述自己的事情。

师：同学们说了这么多，都总结得挺不错，那么，现在，你们俩自己有没有想说的？有！谁先说？

（1）女生说……

师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价：十分好玩：很好玩儿）她要不说你们能知道吗？

（2）男孩子想说吗？

师；方才有人观测到这一点吗，（生答：没有）通过他这样一说，我们就更了解他了。

那么，通过方才的游戏，哪组获得了优胜？（学生答）

三：小结并揭题

从方才的游戏和这两位同学自己的发言中，你发现了什么吗？（指名答）师总结：第一，每个人都有自己与众不同的地方，还有，刚刚我们听了他们自己说出的事情，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己，光听别人说还不够过瘾，让咱们自己也来争取一个机遇，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

四：向别人介绍自己

1师：既然是介绍我自己，那么老师提一个比较傻的问题，谁来介绍啊？（我）请大声地告诉大家，谁来介绍啊？（生大声回复）自己应当是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？那么现在琢磨琢磨，你想向别人介绍什么呢？概括地说一说（指名答）师及时根据黑板上的板书，来总结学生说的是哪一方面。

大家说的十分精彩，可是，老师有一点担忧，大家都是从长相，爱好，特性这些方面来介绍自己，那会不会写出来的文章一个样啊？生答（不会）能说说为什么吗？（指名答）同学们说出了一个很重要的方面，我们在写的时候一定要注意（cai出示:抓住特点。师在特点两字前板书：抓。学生跟读）什么方面的特点呢？（指名答，挑出说每个人经历的事情不一样的学生进行评价）他说的这点特别重要，每个人经历的事情都和别人的怎么样？（生答：不一样）一定要抓住自己与众不同的经历来写。

那么，现在静静地想一想，你都有哪些与众不同的经历呢？这样吧！老师来帮助你们开启记忆的闸门……（课件配乐并出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！庆贺你们！这里没有你的影子的请举手！那赵老师更要庆贺你们！由于你们的生活是十分丰富多彩的，这里只是很少很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！那么请大家先和身边的同学交流交流吧，交流时要注意：（1）、每个小朋友都必需说说。（2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相、性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。（生交流，师巡查参与并随机评价）

3生在全班交流，师、生随机评价

（1）、过渡：同学们交流得这么猛烈，老师都慌张了，真想听听你们的介绍，你们愿意让更多的人了解你、欣赏你吗（生答：愿意）那就赶快把自己介绍出来吧，谁最先来？

（2）、指名答，师、生评价。

设想：a、（学生说得很好。）师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）老师知道了你是一个喜欢……的孩子。

b、(学生说得好。)师：你说得可真好玩儿！老师等着欣赏你的佳作！

c、学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？(指名说)师总结：我们可以通过一件事来把自己的特点说明白。

d、学生说得不够明白。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是由于优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写明白的。

e、学生说得好。——好极了！掌声在哪里？

4小结并板书：老师真羡慕你们，每一个人都有自己不同的特点。因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。而且，还要把自己的特点像方才的同学一样，把它说明白，写明白。（板书：写明白）

五：听例文

1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？

2:课件出示读例文：

a：我是一个眯眯眼，由于我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝〞。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。

b：大家都说我是"小说迷"，由于我特别爱看小说。我回到家中，不管是白天，还是晚上，总捧着小说看。当医生的妈妈，每天都为这事说个没完，最终妈妈还是给我订了几种阅读课外书。记得有一次，是一个寒假的晚上，妈妈看了看钟，对我说："小明，该睡觉了。"在妈妈的一再催促下，我无可奈何地躺进被窝里。可是我心里仍想着：赵云终究性命如何？我实在忍不住了，悄悄把书拿进被窝里，打着电筒，看了个通宵达旦。（师：这位同学就明白地介绍了他喜欢看书的特点，读起来让人感到十分好玩儿！）

六：动笔写作文

师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应当想好了吧！有信心写好吗？那么，拿起笔来，在纸上好好地把你想介绍的特点写明白。老师还得提醒你们：别忘了，最终给你的文章加上一个十分精彩的题目。(cai出示习作要求：1、抓住自己与众不同的特点来写2、将说明特点的事例写明白，写明白。3、遇到不认识的字可以查字典或者用拼音代替)

生写习作，师巡查指导

七、布置作业

课后，请同学们继续完成这篇习作，写完后可以读给身边熟悉你的人听一听，再根据他们的建议好好修改自己的作文，下课！

板书设计：

介绍我自己

爱好，性格，长相

抓特点年龄，事情，身高……

写明白

教学反思：

三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧凑结合，由于在习作前的口语交际课上，学生已对如何“介绍自己〞有了一定的认识，因此，本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴，课堂先通过师生互动激发学生兴趣，通过教师的“导〞帮助学生明确写作思路，引导学生抓住自己特点进行写作练习。导“析〞、导“评〞环节则以例文的形式，让学生在品析中把握把特点写明白、写明白的方法。使学生下笔时有章可循。对初学写作的三年级学生来说，写作寻常是“无话可说〞，甚至“无材可写〞，仅仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的写作水平的。通过多媒体的辅助，学生在这节课上概念明白，方向明确，笔下的文章语句幽美，事例真实，但这堂课我觉得安排内容太多，解决的问题多反而达不到预期效果。再有就是学生写作结构上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何让学生在习作时能“心中有法，表达多样〞在写作结构千篇一律的基础上百花齐放是下一个要解决的问题。至于信息技术在作文教学中的作用我在上面已经谈了认识，在这节课上虽然只是几张幻灯片，但我始终认为语文课姓“语〞，信息技术能为作文课插上腾飞的翅膀，但启航时却必需有方向，否则会喧宾夺主，浪费学生宝贵的时间。

总之，作文教学没有止境，我会在教学实践中踏踏实实努力，觅得科学有效的方法，提高自身素质，让学生开心幸福地生活，轻松愉快地习作。

写自己作文的题目篇三

“小祖宗〞

我在村子里狂奔，太奶奶在后面担忧地追。“别跑了，我的小祖宗！〞我只是回头一笑，如一阵风般随心所欲地扫过村里的每一条小巷。

那是我小时候的事，在乡下老家。我想和太奶奶玩，就一蹦一跳地跑过去，眼睛眨巴着，先是仰起头看着她，然后便用力摇着她的手，央求着。太奶奶受不了，就陪着我奔波在家里的各个角落。

老家的院子里有一大块空地，长满了花花草草。我至今还明了地记得，在那缤纷的群花中，我最偏爱那株长在中间的花儿，尽管它是那么弱小，可在阳光的照射下，在周边花朵的衬托下，那朵小花就像“小祖宗〞一样，很神气，我在心里经常这样想。太奶奶也说，那花像她的“小祖宗〞。

太奶奶被我拉得实在走不动了，就呆在原地，呼哧呼哧地大口喘气，拍着胸脯说：“歇会儿，歇会儿。〞在阳光下，我可以明了地看到太奶奶额头上闪烁的汗珠儿，像坐滑梯一样顺着脸颊滑落。可我就是不想停下来——这么多的花花草草，多好玩儿！我又强拉着太奶奶走，她便显得很生气，加大了音量：“