会动的小纸人教案小学教育

一下。进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。教学目的：通请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给他的部位的长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。三、学生作业，教师巡视指导。学生根据自己一下。进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。教学目的：通请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给他的部位的长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。三、学生作业，教师巡视指导。学生根据自己会动的小纸人（二案）问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方簧（问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方簧（1）构思设计人物形象学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四候不能压的太紧。（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。如何装饰纸弹成什么造型？欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）处的幅度大？（试着摇一摇找出答案）言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决名师精编优秀教案板书课题）二、讲授新课怎样制作纸弹簧（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决名师精编优秀教案板书课题）二、讲授新课怎样制作纸弹簧（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师一下。进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色小故事、各种形象的小纸人。（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔？（高学生的立体造型能力。教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀课堂小结：讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。名师精编优秀教案教师点与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。名师精编优秀教什么？二、发展阶段：思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？用撕贴、剪贴加添高学生的立体造型能力。教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀课堂小结：讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。名师精编优秀教案教师点与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。名师精编优秀教什么？二、发展阶段：思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？用撕贴、剪贴加添13会动的小纸人（三案）教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。名师精编优秀教过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。名师精编优秀教过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个板书课题）（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）能力，提高他们的综合素质）教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常2、如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。与众不同的作品。三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。四、收拾整还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给与众不同的作品。三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。四、收拾整还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给剪、折、粘、画纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。四、收拾课堂小结：讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。名师精编优秀教案教师点、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程：一、引导阶段：教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事