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《数花生》教学设计---九年义务教育北师大版实验教材小学数学一年级下册第三单元\o"分享到QQ空间"\o"分享到新浪微博"\o"分享到腾讯微博"\o"分享到人人网"\o"分享到微信"教材简介：在一年级上册学生已经认识了20以内的数，建立了计数单位“十”的概念，知道了“十几”的组成。本节课让学生知道数数时可以一个一个地数，也可以十个十个地数，在数数和交流的过程中了解100以内数的顺序。学生通过不同的方法数数，体会数目较大时，按10个10个分堆数数的简便性，进而抽象出新的计数单位“百”，并在具体的学习活动中培养学生的数感。学情分析：在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握20以内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。本节课把认数范围从20以内扩展到100以内。本节课的关键是数数，通过眼、口、手、脑等多种感官是学生感知100以内的数。教学目标：1.结合多种数数活动，会数，会读100以内的数，初步认识100以内的数。2.体会数位、基数、序数的意义。3.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学重点：会认、会读、会写100以内的数。教学难点：会认、会读、会写，用不同数法数出100以内的数。教学准备：花生100颗（师生每人一份）养成教育训练点：培养学生按序数数的习惯。教学设计一、创设情境。师：同学们，你知道我们班有多少个学生吗？（学生争先恐后地回答：30人)师：谁还能说说生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。（学生自由发言）师：是啊，生活中到处都有数，离开了数字，恐怕生活就变得一团糟，数字这么重要，我们就要好好认识他们。之前我们已经学习了20以内的数，今天我们接着学习100以内的数。板书：生活中的数-----数花生。二、探索新知1.数一数提问：这是按哪种方法数的？（10个10个的数）三、巩固新知1、数一数（第23页第一题）再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）2、圈一圈（第23页第四题）再用圈一圈的方式完成第四题3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4、接力赛,学生练习：小组一人报前面三个数字，另一个人接着说生练习：34、36、38、（）、（）、（）、（）；20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；5、晴天和多云各有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获吗?教学反思:100以内的数，学生1个1个，5个5个，10个10个数起来比较容易，对2个2个的数法就有点困难了，大部分学生不能流利地从1到100两个两个数下来。不过我觉得这是一个过程，慢慢地，数的多了，孩子自然就会了。课后第5题，本来是想让学生找出规律，先10个10个数，不够10个时

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