2023学年完整公开课版敬畏自然

第11课敬畏自然R八年级下册抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天空不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面。这一切，都是大自然给我们敲响的警钟，一起来听听回荡在人类上空的呼唤——敬畏自然！新课导入严春友，出生于1953年。山东莒县人。北京师范大学哲学与社会学院教授。代表作《宇宙全息统一论》《西方哲学新论》《精神之谜》《大自然的智慧》。作者简介咫（）尺鲲（）鹏斥鴳（）混淆（）挖掘（）陷阱（）深邃（）佳肴（）

zhĭkūnyànxiáojuéjĭngsuìyáo字词注音蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：精巧绝伦：相形见绌：一种植物，可以食用。比喻距离很近。乱七八糟的样子。奋力疾呼。指过高地估计自己的力量。精美巧妙到了极点。互相比较之下，就显出了一方的不足之处。词语解疑本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。

听课文朗读，谈谈本文主要写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？整体感知找出文中表达作者观点的关键语句。最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”梳理文章结构。第一部分：（１）否定“人能征服自然”；第二部分：（２～１０）比较人类智慧与自然的智慧；

第三部分：

（１１）人类应当敬畏自然。第一层：（２～４）人类智慧与大自然相比不过尔尔第二层：（５～７）人类智慧与大自然智慧的关系第三层：（８～１０）宇宙有生命，人类应处处有弟兄作者阐述了哪些敬畏自然的理由？在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲

ａ．在大宇宙中间，航天科技非常狭小；ｂ．人类的认识史表明人类认识幼稚得很；ｃ．矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱；ｄ．与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

ａ．大自然创造了一切，所有的智慧都是大自然赋予的；ｂ．大自然创造了使人类有感情会思维的大脑；ｃ．大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；ｄ．大自然创造了人体难以形容的美。人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但是走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。作者为什么要提出“敬畏自然”？问题探究

明确：之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？明确：“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。

“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？精读课文

明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。

明确：（１）大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能创造出哪怕是一个最简单的生物；（２）大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。第五段中为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？语句品析“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”明确：掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。明确：拟人，说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

“宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美”“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”写作赏析

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是是肯定的意思，用肯定句在反问，表达的是否定的意思。

反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。文中多次运用反问句，试体会其作用。我们作为人类存在于大自然之中，那么我们到底是“自然之子”还是“自然之主”呢？你是怎么想的呢？

我们是“自然之子”。自然无语，孕育万物。自然有万子，我们只是其中一子。高山无语，诠释“稳健”；苍天无语，诠释“高远”；大海无语，诠释“博大”。我们承认是“自然之子”，不是自卑，而是谦卑；不是懦弱，而是勇敢；不是无奈，而是明智。只有人类勇敢地承认我们是“自然之子”，我们才能细心地呵护我们的“自然之母”，和谐地与自然万物相处，因为它们是我们的弟兄。我们是“自然之主”。我们说我们是“自然之主”，并不是说我们应该像一位骄横粗暴的暴君，任意屠杀无辜。我们既然是自然的主人，就应该好好地爱护自然，就像爸爸是一家之主，他会好好地爱护家人一样。我们说我们是“自然之主”，更多的是说我们应该承担更多的责任，因为“自然之主”，不仅仅是一种荣誉，也是一种责任。敬畏自然引论——征服自然本论结论——敬畏自然自不量力人类智慧，不值得骄傲人类智慧与自然智慧的关系宇宙生命和平共处与自然和谐共存结构梳理拓展练习请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传语，向人们发起呼吁吧！示例：——地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

——我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。——但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，也不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！课堂小结

这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的：首先否定了人类“征服”自然的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的；接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟