《管理学》课程标准

《管理学》课程标准课程性课程代码 20033 必修课质64学时，32理论学时，32总学时 学分 4实践学时适用专开设学期 第一学期 工商企业管理业授课方实施场所 多媒体教室 讲授式课程类型 B类（理论＋实践课） 专业核心课程是否为精品课院内一般课程程合作开发企业日照东升地毯有限公司，山东美佳集团执笔人 高明浩审核人 高明浩制订时间一、课程概述（一）课程定位管理学是是工商企业管理专业及其他管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。它是管理专业学生的第一门入门课程，同时也是专业核心课程。管理学原理是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。描述课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。二、课程设计思路、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导以解决生活实际为切入点以培养学生能力为根本课程以案例为主线按“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握管理学的基本理论和基本方法，明确管理的四项职能：计划、组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术。能够结合相关案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。（一）知识教学目标1．正确理解管理的涵义，掌握管理学所涉及的核心概念和理论；2．了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派；3．掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法；4．认识企业文化的涵义、功能及其塑造途径。（二）能力教学目标1初步掌握管理的基本原理及其学科体系能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断；2．能够制定基本的企业计划书，能够综合运用各种方法进行科学决策；3能够运用组织结构设计的原则和理论对真实组织进行合理的结构设计和职权配置；4．能够全面运用各种激励手段和沟通技巧，恰当处理领导工作中遇到的一般问题；5能够综合运用管理理论和知识解决实际问题为学习后续各门专业管理课奠定理论和方法基础。（三）素质教育目标1．具有热爱所学专业，爱岗敬业的精神和强烈的法律意识；2．具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质；3．具有管理方面的市场竞争意识，分析判断能力，开拓创新能力和科学决策能力。四、课程内容课程单元 教学任务 教学目标

学 理 实时 论 践1掌握管理的概念与职能；理、管理者与2、掌握管理者的技能与角4理 色；3掌握管理的原理与单元1 方法。1、掌握中国管理思想、泰理思想与管理理论

的科学管理理论及梅奥的为科学理论；2理解

6管理与环境的关系。2单元2 预测 2的程序与方法。课程单元 教学任务 教学目标

学 理 实时 论 践1了解决策的基本理论和 类型；2、掌握决策的技术6与方法。1、掌握计划的程序与方法；计划 2掌握目标管理的基本内容6和活动过程单元3 1、理解组织工作的原则；2、掌握组织结构类型及特组织 8点3、掌握组织变革的原因、动力与阻碍。1别；领导 82、掌握领导理论；3、了解领导理论的新观点。单元41、掌握激励2、了解激励的原则；激励 43段。1、掌握沟通的形式和方法；沟通 2、理解沟通的原则和要求；6单元53、掌握沟通的障碍与克服。控制 1、掌握控制的性质及类型；6课程单元 教学任务 教学目标

学 理 实时 论 践2、掌握控制的方法。单元6管理创新 掌握创新理论与技能 4复习 4总学时 64五、课程实施（一）教学设计本课程安排了6个学习模块通过6个模块中学习情景中的工作任务进而掌握“预测与决策”计划与组织”“领导与激励”“沟通与控制”的有关知识。达到掌握标—法—程—序时5。模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施课时项 排 学知识目标 能力目标步骤计划载体 1、教师在课堂上 1掌握管理1根据1讲4理、管讲授管理的重要 概念与理材料解时理者与性管理的概念 职能；2、初步建立2任（管理学与职能、管理的 掌握管理者起对管务中 原理与方法、管 的技能与角理的认识驱用） 理者的技能与角 色3、掌能力；、动； 色、管理学的研 会用管理3分究对象等知识。 的基本析2、学生通过对企 法 知识分析讨业管理的具体案 简单的管论。例分析，建立起 理问题对管理的感性认 的能力识3、对学生的练习结果，教师和学生进行共同分析识内容。理1、教师通过大屏 1掌握中国1能正确1讲6想幕或板书讲解中 理思想、运用相解时与管理国管理思想的产 泰罗的科关的管理2任（理论生及发展、西方 思想与务中管理思想及管理 论及梅奥的管理理论驱用）理论、管理与环 为科学分析企业动；境的关系； 理论；2、中存在3分置工作任务学生 理解管理与的管理现析实际练习，教 象。 巡回检查联系 系。 论。学生做的情况，教师集中讲解分析存在的问题。工作效果评123 关管理的基本知识和基本理论的运用能力模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施步课时项 排 学知识目标 能力目标骤 计载 划体预测 1、教师在课堂上 1理解预测能运用预1讲解2课讲授预测的概念、 的概念；2、测知识处2任务时预测的程序与方 理企业案驱动；（集法；2、学生实际 的程序与方例。 3分析中使运用预测理论处 法。 讨论。用）理企业案例。对学生的处理结 果 行共同分析，贯 穿有关的知识内 容决1、教师讲解决策 1了解决策能运用决1讲解6课基本理论；决 的基本理论策的技术2任务时的类型、决策的 和类型；2、与方法进驱动；（集技术与方法； 掌握决策的行企业决3分析中使布置工作任务 策 讨论。用）生实际练习教师 法。巡回检查；系学生做的情况，教师集中讲解分析存在的问题。工作效果评1、考核学生的听课和训练态度；2、练习完成的质量；3、作业模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施课时计项 排 学知识目标 能力目标步骤 划载体计划1、教师在课堂上 1掌握计划1能熟练1讲4课时讲授管理的重要 的程序与方运用计解（集性、管理的概念 法2、掌划的程中与职能、管理的 握目标管理序与方务用）原理与方法、管 的基本内容法；2、驱理者的技能与角 能运用目动；色、管理学的研 标管理分3分究对象等知识。 和解析2、学生通过对企 企业讨业管理的具体案 管论。例分析，建立起 为对管理的感性认识3、对学生的练习结果，教师和学生进行共同分析识内容。组织1、教师在课堂上 1、理解组能根据提1讲8课时讲授组织的概念 织工作的原供的材解（集构的类型及特点、 则2、掌料识别中组织设计的意 握组织结构或绘制组务用）义、程序和内容、 织结构驱组织结构的发展 点3、掌图。 动；趋势 握组织变革 3分原因、动力与阻 的原因、动 碍；2、给学生 与阻碍。 提供某公司的组 论。织材料，以检验学生对组织知识的理解与掌握程度。3共同讨论有关问题讲解分析存在的问题。工作效果评1、考核学生的听课和训练态度2、练习完成的质量；3、 模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施课时项 排 学知识目标 能力目标步骤计划载体领导 1、教师在课堂上 1掌握领导能运用领6课讲授沟通的概方 者与管理者导理论解时法 的区别；2、分析和解（要求；沟通的障 释企业务中碍与克服。2学 理论；3、有关领导驱用生进行沟通任务 问题。。动；的训练。3共同 理论的新观 3分 讨论有关问题。 点。。 论。激励1、教师在课堂上 1掌握激励能运用激4课 讲授控制的性工 2了解激励励理论解时作的步骤和要求。 的原则；3、分析和解（2、学生进行控制 释企业务中任务的训练。3、 的基本途径有关激励驱用）共同讨论有关问 与手段。能问题。动；题 运用激励理 3分有关激 励问题。 讨论工作效果评123业 模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施课时项 排 学知识目标 能力目标步骤计划载体沟通 1、教师在课堂上 1、掌握沟能正确掌1讲4讲授沟通的概方 握沟通解时法 和方法；2、的方法，（要求；沟通的障 理解沟通清楚如务中碍与克服。2学 的原则和何克服沟驱用）生进行沟通任务 要求；3、通障碍。动 的训练。3共同 掌握沟通。 3分 讨论有关问题。 的障碍与 克服。 论。控制1、教师在课堂上 1、掌握控能正确掌1讲4讲授控制的性工 握控制的解时作的步骤和要求。 及类型；2、方法，清（2、学生进行控制 掌握控制楚如何务中任务的训练。3、 的方法。 进行有效驱用）共同讨论有关问 控制。动；题 3分工作效果评123业 模块及其子教学做内容安教 技术培养目标 实施课时项 排 学知识目标 能力目标步骤计划载体管理创1、教师在课堂上 掌握创新理能根据企1讲4 讲授企业家和 论与技能。业面临解时业家精神创新的 的问题进2任（价值和源泉；创 一定务中新理论；创新技 的管理创驱用）能；2、学生根 新。。动； 据提供的管理创 3分 案例进行练 习；3对学生的 练习结果，教师 论。和学生进行共同分析，贯穿有的知识内容。握创新理论与技能。练。3、共同讨论有关问题。工作效果评123业 法个“工习”既同。点—自作—理—制—业位的自解目感际。一，自获的，看发。中在期贯。核：（1，占总评价成绩的30%左右。部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。（2实际动手