基于航模校本课程的普通高中劳动教育实践模式初探 论文

基于航模校本课程的普通高中劳动教育实践模式初探摘要：立足本地区普通高中现状，在学校航模校本课程的基础上，尝试结合劳动鉴意义。关键词：航模校本课程劳动教育学科融合引言：近年来关于劳动教育的呼声越来越高，教育部发布的普通高中课程方案（2017年版2020年修订）中，劳动教育成为了高中必修科目。但如何有效结合本地高年学校高中部创立趣味航模集训队，且根据学校实际情况先人、服务社会的情怀。一、课程实施路径学校航模课程的实施先后主要历经——组织架构、团队招募与培养、课程搭建、学科融合、反馈优化五个步骤；实施过程简介如下：1.组织架构组织架构是学校航模课程建立的基础，学校主要围绕航模课程定位与政策、开展意义及愿景，逐步展开并推进。学校航模课程最初以社团形式运作，面向高中部20多位对航模活动感兴趣的学生。但随着航模社团的深入开展，以及各级航模比赛的介入，在学生需求、师资配比等方面，已有的组织架构亟需调整。高二年级，以航模活动作为载体、劳动教育为辅助，鼓励学生在实践、比赛中体验与成长的科普类课程，并采用长期分段辅导的形式，由学校教科研中心参考社团及奥赛辅导课程管理有序开展；并于2019年下半年正式组建“趣味航模集训队”。2.团队招募与培养如何打造一支喜爱航模、熟悉劳动教育、积极进取的辅导教师团队，是课程的开展必要的支撑与前提，但高中阶段的教师工作繁忙、教学压力普遍比较大，若仅仅限制在单一学科中进行招募会很受限制。为此，在招募上学校面向全体教师开放，并根据报名教师的实际情况进行协调安排；在后期培养上采取培训、集体备课、研讨、互听课等教10人，分别负责高中、初中四个年级的航模课程开设。3.课程搭建招生测试：题库、相关表格、志愿服务分工等招生前期：招生简章、报名表格、群组通知等航天类项目——制作与测试活动教学设计航天类项目——制作与测试活动教学设计航空类项目——制作与测试活动教学设计其他类项目——制作与测试活动教学设计招生宣传人员管理——签到、值日、文化制度、志愿服务、培训等招生测试：题库、相关表格、志愿服务分工等招生前期：招生简章、报名表格、群组通知等航天类项目——制作与测试活动教学设计航天类项目——制作与测试活动教学设计航空类项目——制作与测试活动教学设计其他类项目——制作与测试活动教学设计招生宣传人员管理——签到、值日、文化制度、志愿服务、培训等日常管理资产管理——公共器材与场地申请、管理、维护记录等信息管理——器材出入库登记、学期收支核算等学校校本航模课程体系 学校校本航模课程体系教学设计过程评价：计划、总结、教学设计等教学评价结果评价：各级评优、比赛评定图1学校校本航模课程体系教学设计过程评价：计划、总结、教学设计等教学评价结果评价：各级评优、比赛评定4.学科融合兼具劳动教育特色的航模校本课程。学科融合设计举例，请参见下面的图2、表1及本文中的表3：（注：表3见后续“课程实施”部分）图2学科融合举例——飞机攻角与升力教学设计表1学科融合举例——飞机攻角与升力教学中的“学科融合内容”序号学科方向学科融合内容1物理（S）理解升力原理2技术设计（T）设计优化测试装置的结构3工程（E）了解攻角、体验并模拟“风洞”4数学（M）绘制攻角与升力坐标图，探究变量间的关系5劳动(STEM+)分工合作，体验模拟专业测试5.反馈优化队的稳定性？课程的未来发展方向是？劳动教育实践模式的效果与评价？……针对出等多层面进行落实，目前落实效果较好。如下表2所示：表2“‘反馈优化’思想落实”举例问题描述解决策略优化前优化后无测试活动模板课前模拟实践实践测试活动实践测试活动活动课程设计测试活动无分工，较混乱有分工，较有序可移植性差分工表格辅导教师团队明确招募规则制度不明确制度保障不稳定做好沟通、培训师资无法及时到位师资较稳定课程未来发展辅导教师较迷茫辅导教师明晰方向方向不明确与宣传缺乏主动性主动性增强劳动教育的效果问题跟进指正物品摆放混乱物品摆放整齐珍惜劳动成果如何评价做好对比评价缺乏劳动意识能主动参与劳动二、 航模校本课程设计与实施综上，由于航模活动是一项集多学科、实践、科普等为一体的综合性活动，符合中小学综合实践课程理念，因此学校航模课程的设计与实施，主要结合——教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》里“附件5：设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明”中的内容，同时参考教育部2020年印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，初步设计如下：1.课程目标（1）价值体认与责任担当传动方式及制作流程，弘扬勤于实践、敢于质疑、勇于创新的精神，养成科学严谨的制作态度。同时在课程中，学生通过融入日常生活劳动、了解生产劳动、参与服务劳动，接受锻炼、磨炼意志，树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质。（2）问题解决与创意物化的再认识并取得实际操作经验，从而有效提高学生创新、创意与设计、制作的能力。2.课程内容与实施学校趣味航模课程主要包括以下七种授课形式：理论解读、设计制作、调试优化、合作探究、集体劳动、职业体验、志愿服务；课程实施周期为1.5学年，分为日常长期授课（每周1课时）与赛前短期授课（每期根据赛程进行安排，约10天左右）两种培3表3日常长期授课举例：高一年级趣味航模课程设计学期内容课时课程设计意图劳动教育融合形式劳动教育内容第1学期新成员招募、信息校对2体验笔试、面试高年级志愿服务职业体验志愿服务服务性劳动航模第1课：理论演示、制度分工1入门专业知识生产劳动手掷黄鹂的制作与调试2航空初级整理、值日生活、生产“雷鸟”的制作与调试（橡筋动力）2航空初级整理、值日生活、生产“轻骑士”的制作与调试（橡筋动力）2航空中级整理、值日生活、生产气火箭的制作与调试2航天初级整理、值日生活、生产水火箭的制作与调试2航天初级整理、值日生活、生产学期总结分享、场地器材清理与核对2交流评价劳动教育合作探究集体劳动学科融合生活、生产第2学期航模第2课：学期规划、注意事项1团队文化建设专业知识生产劳动“米奇1号”制作与调试（电动）2航空中级整理、值日生活、生产“翼神2代”的制作与调试（橡筋动力）2航空中级整理、值日生活、生产“东风1号”的制作与调试2航天中级整理、值日生活、生产“小力士”的制作与调试2航天中级整理、值日生活、生产神鹰助推火箭的制作与调试2航天高级整理、值日生活、生产学期总结分享、场地器材清理与核对2交流评价劳动教育合作探究集体劳动学科融合生活、生产表3中仅展示了学校高一年级趣味航模课程内容设计，高二年级则以更为复杂的遥程资源库建设举例如下图3所示：图3校本课程库建设举例图3中所展示的是学校按照项目分类，所建构的三级课程资源库，包含活动课件、活动表格、管理制度等相关资源；在课程实施过程中，年级负责教师可参考，亦可进一步优化改进有资源并共享。此外，课程早期实施中还发现：不珍惜他人劳动成果、浪费器材、物品摆放无序、卫生差等类似细节反复出现因“劳动教育内容的有效融入非常关键为此我们后期不仅统一要求辅导教师每节课都在过程中反复引导学“规范物品摆放”“小组值周还要求辅导老师们在每学期的首次课再三强调规则意识学期结束时则通“总结分享“器材清理核对的形式引导学生在合作探究中分享在集体劳动中深刻体会活动开展背后的琐碎与不易。如下图4所示：图4从第一节课开始，物品分类、有序摆放已成为习惯3.师资管理教师负责人安排协调对应年级的辅导教师和助理教师（每年级负责教师25所示为相关管理表格与工作交流群截图：图5相关管理表格与工作交流群截图三、 成效与总结1.成效从2019年组建趣味航模集训队至今，学校趣味航模课程在接近两年的摸索中，在学校的大力支持和航模队全体师生的共同努力下，从队员的筛选、场地与器材的选择、课程设计等方面一步一步初见“雏形”，学生的综合实践能力、创新能力、劳动素养均得到显著提升：近几年学校连续荣获亳州市航模大赛、科技创新大赛优秀组织单位，我校多名航模集训队学生荣获省、市级航模、创新大赛一、二、三等奖近百余项，我校多名教师荣获优秀科技辅导员，市科技教育先进个人的称号。而优异成绩背后的故事尤为可贵：学生们的责任心、好奇心、乐于分享、互帮互助，辅导老师们坚守职责、勇于探索、相互协作……2.总结学校航模课程在融入劳动教育理念后，学生参与课程的规则意识增强，自主性、积极性也得到了有效提高。学生成长的同时一方面减轻了航模辅导教师的管理压力，一方面也促进了辅导老师们的积极性和创造性——如何引导学生“自学”？老师是“引导”还“陪伴”的角色？等系列问题开始不断生发，正所谓“教学相长”。今天，学校趣味航模课程的开展依然任重道远，无论在管理制度上还是硬件配置上等多方面，都有很多不足，课程建设也存在很多改进空间，学校仍需努力。参考文献【1】教育部.关于印发《大中小学劳