Unit6IsthisyourskirtLesson32（教学设计）人教精通版英语三年级下册

课题Unit6Isthisyourskirt?Lesson32一、教学分析内容分析本课是精通版小学英语三年级下册第32课，共分为Justtalk、Justreadandwrite、Let’sdo三个部分。Justtalk部分通过操场上的情景会话，展现了本节课的句型Isthisyour...?Justreadandwrite部分通过图片来认读字母Uu、Vv和单词uniform、vest。Let’sdo部分通过游戏的形式帮助学生巩固所学知识。学情分析在之前的课程中学生掌握了单词skirt，T-shirt和句型Isthisyour...?在此基础上，学生们将在本节课进一步学习关于衣服的话题，将要掌握单词uniform、vest和句型That’smy....三年级的学生对于学习英语的积极性比较高，但要牢固掌握知识需要不断的重复和练习。二、目标设置教学目标1.能听、说、读、写字母Uu、Vv，并且能在单词中辨认出来；能听、说、认读单词uniform、vest。2.能掌握句型Isthisyour...?That’smy...。3.通过本节课的学习，使学生进一步提高对英语学习的兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂活动，培养学生语言的综合运用能力。培养学生乐于助人的品质。教学重难点重点：掌握本节课的字母Uu、Vv单词uniform、vest和句型Isthisyour...?That’smy....难点：能理解询问他人物品的语句，并能灵活运用语句在真实的情境中进行交流教具卡片，PPT，电子白板三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step1Preparation/Warmup/Revision1)唱英文歌2)跟着教师的节奏说chant1)播放歌曲《IcansaymyABC》2)Let’schant教师带领学生一起边打节奏边说一说上节课编写的chant：S,S,S,skirt，skirt，skirtT,T,T,T-shirt，T-shirt，T-shirt唱字母英文歌，带学生快速进入英语学习氛围，复习前面学过的字母和单词，为接下来的学习做铺垫。5Step2Presentation1)复习上节课的课文2)学生根据教师出示的图片和询问的问题，猜测词义，并且跟着录音机一起朗读单词在单词中找一找哪里有字母Uu、Vv，跟着教师的指导在课本上写一写学生根据本节课学过的字母和单词编写chant:U,U,U,uniform.V,V,V,vest5)校服的主人根据教师的问题回答Yes。如果这件校服不是被问到的学生的，回答NO.6)学生询问教师Isthisyouruniform?并通过教师的演示理解that的含义。7)跟读课文，小组练习教师在带领学生们说完chant后，领着学生一起闭上眼睛背诵上节课的课文，引出句子Isthisyourskirt?在大屏幕上出示一张T恤的图片Thisismyuniform.再去询问全体学生Isthisyouruniform?反复重复uniform。教师再拿出一件马夹Thisismyvest.再询问全体学生Isthisyourvest？反复重复vest。带领学生一起听录音朗读单词，在四线三格中书写单词（在书写的时候把字母u和v标红）根据黑板上写的单词，让学生们找一找，字母Uu、Vv都在哪里出现过？在黑板上示范字母的写法Let’smakeachant.教师让学生们小组间利用刚刚学过的字母和单词自编本节课的chant，编好之后小组间进行展示。U,U,U,uniform.uniform,uniform.V,V,V,vest,vest.vest.教师根据学生编好的chant，拿出校服再一次引出句型询问学生Isthisyouruniform?有了之前的基础学生们就能给出回答。教师拿着校服放到远处引导学生询问自己Isthisyouruniform?教师给出回答No.That’smyuniform.引出that这个单词。教师通过自己与校服的位置让学生理解，物品在自己的近处可以用this这个单词，在离自己比较远的地方可以用that的这个单词。7)播放英语教学视频，让学生跟读课文。同桌之间练习对话进行小组展示。之后让学生们把课本合起来，通过教师肢体动作和图片的提示，背诵课文。通过对上节课课文的回顾，复习上节课的句型，同时也为后面学习单词做了铺垫。教师利用图片的形式让学生们在回顾上节课单词的过程中，在通过实物的展现，引出本节课的重点单词，并且通过将单词融入句型的方式，让学生更容易理解单词的含义。书写练习，规范字母的书写。第一次小组合作练习单词，自由创编chant，形式愉快，效果良好。持续引导，理解不同位置应用的不同单词，本部分充分体现了文化意识目标。学习课文，进行第二次小组合作15Step3Practice1)根据教师触摸的图片快速说出单词2)准备好卡片，按照教师的指令出示图片并且读出字母和单词1)touchgame：大屏幕上出示T恤、短裙、校服、马夹的图片，教师触摸到哪张图片，学生就快速的说出这个图片的单词2)Let’sdo：准备好课前做好的字母和衣服卡片，教师给出指令ShowmetheletterUandshowmeyouruniform.学生迅速举起卡片。利用游戏的方式，帮助学生牢记本节课的重点内容，给学生创设出轻松的学习氛围。10教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step4Production/Languageuse根据教师给出的关键句型和单词，创编出自己的对话，和小组成员练习对话并展示。创编对话：教师在大屏中给出关键句型和已经学过的单词，让学生们根据本节课的内容创编对话，然后进行小组展示。Isthisyour...？Yes,thankyou.Isthisyour...?No.That’smy....这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，在学习中，积极思考，能运用语言准确的表达，提升自己的语言运用能力。突出了本节课的难点。8Step5Assessment1）学生在回答正确之后教师会用口头语言进行表扬如：good、great、excellent2）小组活动中有一个小组表现非常好，其他的小组会竖起大拇指对他们说：good，good，verygood！通过教师的单向评价和学生之间的互动评价给学生树立自信心，让他们更有学习英语的热情1Step6Summary/Extendedactivities/HomeworkSummary：回顾本节课自编的小chant，通过单词和句型总结本节课的内容。总结本节课的重点内容把握学生的学习情况。1板书设计Unit6Isthisyourskirt?Lesson32Isthisyouruniform?uniformUuNo.That’smyuniform.vestVv四、教学反思本节课的亮点有：1.歌曲导入，创设轻松愉悦的学习环境，同时也为字母的学习进行了铺垫。2.用实物引导学生理解本节课的单词和句型，让学生们更