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Word版本，下载可自由编辑高一数学课前的预习方法一、明确意义是学会预习的动力源泉

学会学习是现代人的基本素养。预习意义有以下三点：培育良好的学习习惯。学会自主学习，掌控自学的方法，为终身学习打下基础;预习有助认识下一节要学习的学问点、难点，为上课扫除部分学问障碍，利用补缺，建立新旧学问间联系，从而有利于学问系统化;有助于提升听课效果。预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分学问时，目标明确，态度乐观，留意集中，简单将不懂问题搞懂，同时利用预习有助听课笔记的记录与使用，课本上有的内容可不记，这样挤出时间，仔细听课，仔细分析，提升效率。

二、读、划、写、查是预习的基本步骤：

读先粗读一遍，以感悟教材的大意。依据学科特征，然后细读。数学课本可分为概念，规律(包括法则、定理、推论、性质、公式等)、图形、例题、习题等逐条阅读。例如，看例题时要求同学做到①分清解题步骤，指出关键所在;②弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据的习惯;③比较同一节例题的特征，尽量去体会选例意图;④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。

划即划层次、划重点。将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。对每层中重点用★，对重点字、词下面加，对疑难问题旁边加?，对各层次间关系用=表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。

写即将自己的看法、体会写在书眉或书边。

(1)写段意：每一段在书边上写出段意;(2)写小结：一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系;(3)例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特征，体现编者选例意图;(4)变式：对优秀生要求对例题条件、结论变化，由特别向一般转倾，将有关学问进行横向联系，纵向进展。

查即自我检查预习的效果。

①合上书本思索下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提升;②参照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露学问的内涵，挖掘学问的本质，沟通学问的联系。简要地用语言能加以表述;③依据课本的练习，做几道具有代表性的习题，检查预习的效果。

三、处理几个关系是预习取得成效的关键

数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时间，高中阶段有八和九门课，门门都预习不行能，可选择1-2门薄弱学科进行试点，有肯定阅历后再全面绽开。

预习与听课的关系：预习是听课高效的预备，听课能解决预习中不懂的问题，能够巩固需学学问，千万不行认为预习已懂，上课不仔细听讲做其他事，铺张课堂珍贵

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