浅谈小学美术学习兴趣的培养

浅谈小学美术学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，只有学生对某件事感兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，就会想尽一切办法挤出所有的时间，达到自己想要学习的目的。对于小学生学习美术兴趣的培养，我们要引导学生从生活中发现美、表现美；以多种教学手段，特别是快乐教学手段，多给予学生肯定、鼓励，让学生找到学习的自信；多运用现代化教学媒体，使学生能够直观、形象地认知、感受、表现；开展游戏化教学，激发学生兴趣；想方设法创设学生感到有趣的情境等，从而培养学生学习美术的浓厚兴趣。【关键词】小学生；美术学习；兴趣；对策研究

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度，是人们参与学习的内驱力。学生对知识学习的自觉性很大程度在于兴趣。只有学生对学习产生兴趣时，学习才不会是一种负担，而是内心愿望的满足。小学生学习美术也是一样。因此，《美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一”，“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。”小学生在美术学习过程中，只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。所以，如何培养小学生学习美术的兴趣就成为美术教育过程中一个至关重要的问题。经过几年的实践，在美术教学方面，我有如下体会：一、创设情境，引发学习兴趣小学生思维具有直观形象性特点：好奇、好新、好特殊。新奇的情境往往能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣。因此，美术教学中，教师应善于创设各种能引发学生兴趣的直观形象的情境。让学生在感知情境中激起好奇心，引发绘画的兴趣与欲望，激发创造性表现的热情，从而有效参与学习活动。例如：在教学《大人国和小人国》这节课时，我给学生讲述《格列佛游记》的故事导入新课，调动了孩子们的学习兴趣。然后让学生通过各种形式的游戏，了解大人国与小人国是通过比拟表达出来的。通过想象、交流自己的大人国或小人国的奇幻旅行的故事，丰富学生的梦想世界。学生在情境观察中产生学习的兴趣与需求，为学习过程提供强烈的内驱力。又如：《魔幻的颜色》这节课，内容是认识三原色、三间色，学习色彩基本知识并进行调色练习。为了把枯燥单纯的色彩练习变得有趣味，我利用颜色与颜色相加会变成另一种颜色这一实际操作作为激趣点。在授课前，我先出示一些色彩丰富的实物来吸引学生的注意力，如：五颜六色的汽球，色彩鲜艳的花束等。在实物的吸引下，我再用富于趣味性的语言告诉学生，老师要为大家表演一个魔术。学生一听我会变魔术，个个的好奇心都被撩拨起来，目不转睛地盯着我的演示。我拿出三个装有红、黄、蓝颜色水的玻璃杯，用剪成小块的白色布分别在三个杯中都染了一些颜色，渐渐地，这些白布都变成五颜六色的彩布。学生看着我用红、黄、蓝种颜色像变魔术般地调配出各种不同的色彩，都很兴奋，迫切地想探知其中的奥秘。趁着学生兴趣盎然的时候，我边指导学生观察课本提示的色彩，边讲授三原色的有关知识。这样，学生在教师创设的课堂气氛中，积极主动地去探知色彩基本知识和进行色彩的练习，无形中掌握了色彩知识，知道大自然中丰富多彩的颜色都是由三原色演变出来的。这样，既激发了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲望，又培养了学习的色彩感受能力和色彩的应用能力，从而调动了学生学习的主动性和积极性，并使学生在玩中学，学中玩，乐中求实。二、运用多媒体教学，培养学生学习兴趣对于小学生来说，直观教学是尤为重要的。我们以往传统的教学模式“一本课本”、“一支画笔”、“一本作业本”早已不适合现代课堂了。现代多媒体教学，可以满足学生需要，使教学具体、生动、形象，弥补了传统教学方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音等使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美。能使整个课堂生动起来，也大大地提高了学生的参与度，培养了学生学习美术的兴趣。例如：我在教学《我国古代建筑艺术》这节课时，把我国古代建筑图片投放到影幕上。引导学生逐图观察、分析、思考，欣赏过程中让学生大胆的说、畅快地谈、尽情地议，在情景交融中激发他们的学习兴趣，完善知识结构，从而提高学生对我国古代建筑艺术的欣赏水平，学会从建筑的外观、结构、布局等方面欣赏我国古代建筑艺术。三、开展游戏化教学，激发学生兴趣游戏内容是教师进行“玩中学”的主要媒介。教师必须从游戏内容入手，在传统课堂游戏的基础上引入与美术教学内容相关的因素，或者在其他学科的教学游戏中汲取相关经验，设计出合理的美术游戏。例如：在教学《会滚的玩具》这节课时，我大胆的引导学生寻找身边各种各样的物体，然后对这些物体进行滚动游戏，通过游戏，同学们发现了圆形的物体可以滚动，同学们在游戏中大胆的寻找表现最后顺利的完成了教学任务。四、为学生创造展示自己作品的舞台教师要为学生创造展示自己作品的舞台，提供更多的参与机会。通过课堂绘画作品的展览，让学生有成就感。展示学生的优秀成果和才华，让学生在看中学、在学中产生浓厚兴趣。当学生自己的作品被展出时，学生都会很高兴，会自觉的学习其中的优点。这样学生就会主动参与到学习中、创作中来，对学生创作素材的积累、绘画水平的提高都有很大的益处。五、积极鼓励，增强学习兴趣

教师在课堂教学中应把学生当成伙伴，要能平视每一位学生，因为在课堂上，教师的一个眼神、一个动作、一句表扬都会给学生留下深刻的印象。作为教师，千万不要吝啬说一句表扬的话，如：“你画的画儿真棒！”、“你这个地方画得好极了。”、”你的色彩真漂亮！”或伸伸大拇指，“你比老师画得还好！”，学生们会因此得到鼓励，更会为他们留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。因此，教师应多用鼓励性的语言、欣赏性的眼光对待每一位孩子，发现不同学生的闪光点。这样，学生才会用同样的表情、动作回馈你，才能喜欢上你的课。

总之,激发孩子们对美术