4 古代诗歌四首《观沧海》+公开课一等奖创新教案

4古代诗歌四首《观沧海》+公开课一等奖创新教案

第一单元

观沧海曹操

01

学习目标

内容总览

02

新知导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

分层作业

学习目标

1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。

3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。

新课导入

我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《观沧海》，领略一下曹操的壮志胸怀。

探究新知

一、走近作者

曹操,字孟德，东汉末年政治家、军事家和诗人。

曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

探究新知

二、了解背景

《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的第一章。

《观沧海》是曹操名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

探究新知

三、自主学习

1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。

2.再次朗读全诗，把握诗中意象。

3.三次朗读全诗，体会诗人情感。

探究新知

四、合作探究

1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。

2.交流分享自己找到的诗中意象。

3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。

探究新知

四、合作探究

点拨：

1.读准下列加横线字的字音

碣石（）澹澹（）

竦峙（）萧瑟（）

2.交流分享自己找到的诗中意象。

海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉

jié_________dàn

sǒngzhì_________sè

探究新知

四、合作探究

点拨：

3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。

水何澹澹，山岛竦峙。

总写，着力渲染大海苍茫动荡的气势。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静结合，

探究新知

四、合作探究

点拨：

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

分写树木百草，一片生机，静态；次写秋风洪波，听觉结合视觉，动态，展现了大海波澜壮阔的气势,“涌"字突出大海波涌连天的震撼之感。

探究新知

四、合作探究

点拨：

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

借助奇特的想象，运用夸张虚写，描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。

水何澹澹，山岛竦峙。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

秋风萧瑟

洪波涌起

树木丛生，

百草丰茂。

意象赏析

课堂练习

1、本诗感情基调是___。“”字统领全篇。其中总写大海全景的诗句是“____________"；分写部分，先写岛上的___，再写海面上的___，最后写天空中___。

2、《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是_____________，；_____________，。

3、诗人描写沧海景象，有动有静，写动景的句子是：“___、

_____________、___”，写静景的句子是：“___、_____________、

"。

日月之行，若出其中

星汉灿烂，若出其里

苍凉慷慨

观

水何澹澹，山岛竦峙

树木百草

秋风洪波

日月星辰

水何澹澹

秋风萧瑟

洪波涌起

山岛竦峙

树木丛生

百草丰茂

课堂练习

4、《观沧海》中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：___，___。

5、说说这首诗首尾句的作用。

6、诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？

点拨：5、东临碣石，以观沧海。开篇点题，交待了观海的地点。

幸甚至哉，歌以咏志。诗的附文，跟诗的内容没有联系。

6、诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人博大胸襟、渴望建功立业的远大抱负。

东临碣石以观沧海

课堂总结

观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志

记叙

描____________写

抒情

总写

实写

虚写

附文

分写

“诗言志”。本诗借景抒情，前六句写实景，后四句写虚景，诗人以神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。

小结

分层作业

1．常识填空：

①本诗作者：_____________，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。本诗选自《》。从诗的体裁看，这是一首诗；从表达方式看，这是一首诗。

2．给下面加横线词释义：

①东临碣石②水何澹澹

③山岛竦峙④星汉灿烂

3．背诵默写全诗。

基础必做题

曹操

乐府诗集

乐府

借景抒情

2．①登上②多么

③耸立④银河

4．判断正误（对的打“√”，错的打“×”）

①“东临碣石，以观沧海"开篇点题，交代了观察的方位地点及观察对象。（）

②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）

③“水何澹澹，山岛竦峙"两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）

④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）

⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起"是描写有风时大海波

涛汹涌的壮阔气势（）

⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（）

4．①√②×③√④×⑤√⑥√

5．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”理解正确的是（）

A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于

沧海之中。

B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。

C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都从海里升起又落到海里去了一样。

D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。

课堂检测：

C

分层作业

1．请用生动的语言把“树木丛生，……洪波涌起"所表现的画面描述出来。

2．总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：

3．《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情的诗句是

4．毛泽东《浪淘沙北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是：

能力选做题

山岛上百草茂盛，树木浓密，虽然已经到了秋天，它们仍然生机盎然；秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

水何澹澹，山岛竦峙。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

秋风萧瑟，洪波涌起。

点拨：①借景抒情：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。

②虚实结合：写景为实，想象为虚。

③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。

5．对这首诗理解做个最佳抉择（）

A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。

B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。

C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。

D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。

6．请简要分析这首诗的主要写作特色。

D

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《观沧海》教学设计

课题观沧海单元一学科语文年级七

教材分析本单元都是借景抒情的作品，这一课安排的是四首古诗，都是借景抒情的经典古诗。是前面学习的延伸和强化，更是对我国传统文化古诗这一文学体裁的深入学习。

学习目标1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。

重点积累词汇和常识，熟诵全诗。

难点把握意象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《观沧海》，领略一下曹操的壮志胸怀。做好学习准备，认真看课件。引领学生进入学习情境。

讲授新课组织学生探究新知一、走近作者曹操,字孟德，东汉末年政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的第一章。二、了解背景《观沧海》是曹操名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。三、自主学习1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。2.再次朗读全诗，把握诗中意象。3.三次朗读全诗，体会诗人情感。四、合作探究1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。2.交流分享自己找到的诗中意象。3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。点拨1.读准下列加横线字的字音碣石（jié）澹澹（dàndàn）竦峙（sǒngzhì）萧瑟（sè）2.交流分享自己找到的诗中意象。海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。水何澹澹，山岛竦峙。总写，着力渲染大海苍茫动荡的气势。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静结合，树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。分写树木百草，一片生机，静态；次写秋风洪波，听觉结合视觉，动态，展现了大海波澜壮阔的气势,“涌"字突出大海波涌连天的震撼之感。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借助奇特的想象，运用夸张虚写，描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。学生认真看课件听讲，并及时做好要点笔记。自主学习阶段，课堂保持安静，学生按要求独立朗读，完成任务。合作阶段，鼓励学生积极分享交流，共同探究知识真相。学生先完成知识积累，为下一步学习做好知识储备。先让学生自主学习，最大限度挖掘学生学习潜力。对于自主独立学习遗留的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多赢。

课堂练习1、本诗感情基调是___。“”字统领全篇。其中总写大海全景的诗句是“___，___"；分写部分，先写岛上的___，再写海面上的_____________，最后写天空中_________________。2、《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是_____________，；__