小学语文选择题

小学语文选择题词语一、读音1.加点字注音对的的一项是（）A膝盖（xī）草丛（cōng）胆怯（qiè）解剖（pōu）B脑髓（suǐ）蓦地（mò）强迫（qiǎng）订正（dìng）C瞥见（piē）处决（chù）执拗（niù）分泌（mì）D一幅（fú）翘首（qiáo）魁梧（wú）瓦楞（lèng）错选答案：D错选因素：这里有两个不好掌握的音，一种是“瓦楞”的“楞”，另一种是“订正”的“订”，把“订”误读为“dìng”，对的读音是“dīng”。把“楞”误读为“lèng”，对的读音是“léng”。对的答案：B2.加点字注音错误的一项是（）A惟妙惟肖（xiào）坦荡如砥（dǐ）辗转反侧（zhǎn）称心如意（chèn）B妄自菲薄（bó）潜移默化（qián）辙乱旗靡（mǐ）挑拨离间（jiàn）C装模作样（mó）峰回路转（zhuǎn）沁人心脾（qìn）赫赫有名（hè）D曲径通幽（qū）上窜下跳（cuàn）随声附和（hè）万籁俱寂（lài）错选答案：D错选因素：“装模作样”的“模”的读音是“mú”，“上窜下跳”的“窜”的读音是“cuàn”。对的答案：C3.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A差使（chāi）颠簸（bǒ）懦弱（nuò）随声附和（hè）B蹒跚（pán）不屑（xiè）热忱（chén）惟妙惟肖（xiào）C脉络（mài）狭隘（ài）混浊（hún）相形见绌（chù）D粘贴（zhān）执拗（niù）恣肆（zì）锐不可当（dāng）错选答案：A错选因素：“颠簸”的“簸”的读音是“bǒ”，不是“bō”。“混浊”的“混”字读“hùn”。对的答案：C小结：容易读错的字音多为（1）多音字，如：“处决、订正、间隙、强迫、中看、潜移默化、字帖、挑拨离间、随声附和”等；（2）易读错的字，如“卑鄙、订正、逮捕、一幅、根茎、剔除、弦乐、锐不可当、膝盖、脑髓、喷香、脊梁”等；（3）生僻的字，如“蓦地、永垂不朽、觥筹交错、瓦楞、颠簸”等。二、字形1.字形有误的一组是（）A鄙薄修葺畸形竹篾B阔绰倦怠颧骨游弋C隔阂滑稽琐屑忌讳D害臊沟壑恳荒无赖错选答案：A或C错选因素：重要是没有掌握词的意思，不理解形声字。“恳荒”的“恳”应写为“垦”。同窗们误认为“竹篾”的“篾”和“隔阂”的“阂”是错误的。对的答案：D2.下列语句中没有错别字的一项是（）A不管学习哪种知识，都应当辩伪去妄，掌握事物的真谛。B模拟体育加试，同窗们获得了较好的成绩，我们应再接再励，攀登高峰。C北京办奥运既展示传统文化又呈现精神风貌，可谓两全齐美。D工匠们就地取材，建造了世界上最早的独拱石桥——赵州桥。错选答案：C或B错选因素：选错的因素是不懂得“再接再励”的“励”应写成“厉”；“两全齐美”的“齐”应写成“其”。对的答案：D小结：字形容易判断错误的因素一是形近字，如“辨识、辨论”，“恳切、开垦”等。二是容易写别字的词语，如“再接再厉、两全其美、急躁、琐屑”等，这样的题，一定要弄懂词语的意思，由此拟定加点字的写法。三是比较难写的字，如“沟壑、发髻、颧骨、秀颀”等，这类词语需要多写、硬记。三、语素义和词义1.加点字解释有误的一组是（）A热忱（情意）阅历（经历）爽快（率直）莫名其妙（说出）B遵照（恪守）观赏（观赏）敏捷（快）无人问津（渡口）C气派（风度）呆滞（不流通）琐屑（卑微）一鼓作气（击鼓）D秀颀（高）嘹亮（响亮）皎洁（白而亮）无精打采（提）错选答案：B或D错选因素：不知“琐屑”中“琐”的意思是“细小、琐碎”的意思。不知“无人问津”“无精打采”两个词语中加点字的对的意思。对的答案：C2.加点字字义相似的一项是（）A沉醉沉静B翱翔飞跃C宽慰宽裕D敏感敏捷错选答案：B错选因素：此题做错的同窗较多。大部分同窗选B，他们不知“翱翔”中“飞”的意思是“(鸟、虫等)鼓动翅膀在空中活动”，“飞跃”中“飞”的意思是“像飞似的”。对的答案：D两个词语中的“敏”都是“快”的意思。3.加点词解释对的的是（）A他一闲下来，便感觉到无聊。无聊：言谈、行动等没故意义而使人讨厌B杜甫的诗深受后人推崇。推崇：崇拜C商店里琳琅满目的商品摆放得错落有致。错落有致：交错纷杂，很有秩序。D民主战士闻一多先生面对敌人的枪口大声疾呼：民主、自由。大声疾呼：大声呼喊，提示人们注意。错选答案：C或A错选因素：有些同窗选C，重要是他们不知“错落有致”的意思是“交错纷杂，很有情趣”；有的同窗选A，是由于他们没有理解“无聊”一词在这句话中的意思是“由于清闲而烦闷”。对的答案：D小结：把握词义的题是同窗们容易丢分的题。其中把握词语的语素义一题最容易扣分，做这类题，首先理解词义，再来推测语素义。能够用根据词语的构成形式来推测语素义。解释词语的题，是在考察词语在此语言环境中的意思，能够根据句义来推断。四、理解运用1.能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：()实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一种学生命运的人。A①思想②性格③行为④习惯B①思想②行为③习惯④性格C①行为②习惯③性格④思想D①性格②行为③习惯④思想错误选择：A错选因素：本题不同于同义词比较，属于词语前后环环相扣的问题，本身有一定的逻辑关系，不能颠倒，因此选择A是不对的。对的答案：B2.根据句意依次填写词语最恰当的是()（1）黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，()出一片安静而和平的夜。（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片()的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（3）汽车在望不到边际的高原上飞驰，()你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（4）沙丘的移动即使慢，可是所到之处，森林全被()，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。A烘托沉寂进入摧毁B映衬安静进入毁坏C烘托安静扑入摧毁D映衬沉寂扑入毁坏错误选择：A错选因素：此题考察“根据语言环境选择词语”的能力。（1）句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作为陪衬，“映衬”的意思是“映照、烘托”，两个事物之间没有主次之分；（2）句中“好似绿色大理石桌面……”突出了“平”而非“寂”；（3）句根据“汽车在望不到边际的高原上飞驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；（4）句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度。属于词义的轻重差别。对的答案：C3.下列句中横线上，依次填入词语最恰当的一项是（）（1）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，一向没有由于风沙的而发生事故。（2）农民兄弟要做好准备，避免害虫农作物。（3）由于长城外的风沙，榆林城也受到攻击。（4）这个区域不停受到风沙的，有些部分逐步变成荒漠了。A侵袭侵害侵入侵占B侵入侵害侵袭侵占C侵占侵入侵袭侵害D侵害侵占侵入侵袭错误选择：B错选因素：此题考察的是考生的同义词的辨析能力。这组词是比较难分辨的，四个词语的第一种字都是同样的，因此能够采用存同求异的办法。“侵入”是进入内部；“侵害”是侵入而损害；“侵袭”是侵入并攻击；“侵占”是指非法占有别人的财产。根据语境，应选择A。对的答案：A4.下列句子中加点的成语使用不对的的一项是（）A这行云流水般的歌声使全部在场的听众获得了极大的艺术享有。B一方困难百方增援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。C这样好的天气去旅游，同窗们能够在大自然中尽情地享有天伦之乐。D但凡优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。错误选择：B错选因素：此题考察的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清晰，故选择了B，小词大用了，且使用不当。B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱；C项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，因此这里不当。对的答案：A5.画线词语在句中含贬义色彩的是（）A对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。B也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻普通，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。C在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地翱翔。D我喜欢海，溺爱着海，特别是潮来的时候。错误选择：C错选因素：选择C“傲慢”是由于学生认为这个词是“骄傲”的意思，事实上这个词是“自豪”的意思，不带有贬义色彩。B项中“标致”是姿态、形象美丽的意思，是褒义词。句中是用来嘲讽清国留学生丑态的，用的是反语的修辞办法，是贬义使用方法，属于词语的感情色彩发生变化。对的答案：B6.句中画横线的字解释都对的的是()（1）他触目伤怀，自然感情不能自已。（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。A触（感动）鼎（大）B触（接触）鼎（古代的一种锅）C触（接触）鼎（大）D触（抵）鼎（正在）错误选择：C错选因素：此题考察考生对词在具体语境中的含义的理解。“触目”的“触”应是眼睛里看到，即接触的意思。而“鼎”则指古代的一种锅，这里使用的是本义，而不是引申义。对的答案：B7.下列用词造句哪一项有错误？请你把它选出来。（）A酝酿：这次班会通过大家的酝酿，组织得非常好。B拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前经常拮据不安。C怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。D精巧：文具店里摆放着几个精巧的笔盒，我很想买一种。错误选择：C错选因素：B项“拮据”指缺少钱，境况窘迫，因此跟性格没有一丝联系。学生之因此选择C是由于他们认为怂恿含有贬义，事实上这个词的解释为“鼓动别人去做某事。”对的答案：B8.句中画横线的成语使用不恰当的是()A等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”B竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。C五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。D为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。错误选择：C错选因素：此题考察的是考生理解成语在具体语境中的含义，因此要从多方面去分析，答案应是A，由于“深居简出”用在这里很牵强，不合语境。属于成语使用不当。选择C的学生是由于对“煞有介事”一词不理解。对的答案：A9.填入下面语段空白处最恰当的一组词语是（）那兴安岭上起伏不停的茫茫林海，那开满斑斓多彩的无名花儿、长满奶油草的呼伦贝尔草原，以及举手能够接天的险峻的华山。曾给人多少有趣的遐想，曾激发多少变幻的感情。走近看时，原来是树身上充满了的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得的苏堤更加绿了几分。A．绿油油绿茸茸绿莹莹B．绿沉沉绿莹莹绿油油C．绿茸茸绿莹莹绿油油D．绿莹莹绿油油绿茸茸错误选择：C错选因素：本题考察考生对词语的对的理解和运用。“油油”形容浓而润泽，用它修饰“奶油草”，恰当而逼真；“茸茸”形容柔软纤细而稠密，用它修饰“青苔”形象而传神；“莹莹”形容光亮而透明，用它修饰“苏堤”明朗而生动。属于词语的搭配习惯不同。对的答案：A小结：以上的习题重要考察考生同义词的辨析能力。在平时的学习过程中要把握辨析同义词的某些办法，重视同义词积累，重视理解。病句1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，通过他的努力，该校办学状况有了提高。错误修改：删掉“通过”对的答案：把“提高”改为“改善”错误因素：同窗看到了“通过”一词，误认为这句话缺少主语，便去掉介词，使主语浮出水面，这是由于做题的不良定势造成的。其实，这句话并不缺少主语，而是属于主语“该校办学状况”与“提高”不搭配，“提高”一词经常与“水平、素养、修养、质量”等搭配。“状况”普通与“改善”搭配，和改善搭配的尚有生活，条件等。2．对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。错误修改：删“由于”对的答案：删“对于”或同时删“对于、由于”错误因素：这句话出现了两个介词，有的同窗就删错了，还是属于对句子构造把握得不好，“中小学图书馆”应是这句话的大主语，是被陈说的对象。3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。错误修改：删“热情接待”对的答案：删“当时”错误因素：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。对于这样的句子，比较简洁的办法就是提取句子的主干，如果学生对于提取主干有困难，在词语搭配没有问题的前提下，还能够采用找句首介词的办法，常出现的介词有“通过、通过、为、对、从、在、当”等，如果有这样的介词，就要格外小心，很有可能是缺少主语。一种改法是去掉介词，一种办法是添加主语。千万不要由于句子长，就被蒙蔽了双眼。4.与否多读书，也是提高一种人语文素养的途径之一。错误修改一：删“之一”错误修改二：删“也”字对的答案：删“与否”错误因素：修改这种病句，其实很简朴，只要记住“AB—AB式”就能够了，如果前边列举的是一种（或两种）状况，背面相对应的也应当是一种（或两种）状况，即肯肯式，否否式，肯否肯否式。5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才干够避免少捅娄子少出错。错误修改：只删“一切”或只删“任何”对的答案：删“一切”或删“任何”的同时还要删“避免”或“少”字错误因素：这组句子属于比较特殊的病句，由于，如果没有第二处错误的话，毛病从语感上是读不出来的。因此对于这样的句子要切记“避免”、“避免”、“制止”这样特殊的词，它们相称于否认词“不”字，如果句中再出现“不”字，就是“不不得正”了，与语句所想体现的意思是正好相反的。6.漠视它，它就化成青烟，消失得销声匿迹。错误修改：把“漠视”改为“仇视”对的答案：删“消失得”或把“销声匿迹”改为“无影无踪”或改为“消失了”错误因素：这个病句属于用词重复的问题，同窗不太注意“销声匿迹”一词的意思，只是认为使用了一种成语，没有问题。这在病句当中也是经常出现的，要引发注意，有时是误用，有时是画蛇添足。7.不仅我信任他，并且信任他的朋友。错误修改：不仅我信任他，并且朋友信任他对的答案：把“不仅”放到“我”的背面或删掉“不仅”或者在“并且”的背面加个人名错误因素：同窗改正之后的句子属于表义不明。这是一种复句，使用了关联词语，属于关联词语位置放