教育技术学部分高校考研真题

浙师大教育技术试题2023〔教育技术导论〕(回忆版本)名词解释：常模参照试验教学设计简答题:简述三种教学理论教育技术定义的进展〔或许是这样的，忘了〕陈述教学目标的要求？2023一、名词解释：9X6＝541、教育技术：答：这是AECT〔美国教育技术传播协会〕的教育技术94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进展设计、开发、运用、治理和评价的理论和实践，(Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning)。2、PAL：答：前西德、英国、中国等承受的是逐行倒相制式(PALPhaseAlternatingLine25625SECAMNTSC是NationalTelevisionSystemCommittee305253、教学媒体得教育教学信息的工具。4、教学策略〔教学构造设计〕：形成实施教学的综合性方案，即教学策略。5、教学目标：是对学习者通过教学后应当表现出来的可见行为的具体明确的表述，它是预主观性并存、动态性和稳定性并存、系统性、层次性和时限性等特点。6、微格教学：又称微型教学，是以现代教育理论为根底，利用先进的媒体信息技术，依据所。特点为“训练课题微型化、技能动作标准化、记录过程声像化，观摩评价准时化。”二、论述题：6X16=961、为什么说“利用现代教育技术的教育过程是一种特别的教育过程”？媒传教学法、教学设计。它的特点是：1〕教育手段多媒化。2〕教育方法多样化。3〕信息传递立体化。2、电教教材编制要依据传播的效果原理？答：共同阅历原理：传者与受者要有共同的阅历；抽象层次原理：受者不同，信息的抽象层次要不同；重复作用原理：同一信息可以不同方式、从不同侧面进展传播；信息来源原理：来自权威的信息可以提高传播的效果最小代价原理：用最小的努力到达最大的收获。可能得到的教学效果/需要付出的代价＝媒体编制利用选择率3、对于现代教育媒体，应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性？1〕呈现力：说明媒体呈现事物信息的力气。空间、时间、运动、颜色、声音特性。2〕重现力：对信息的重现力气。3〕传送力气：把信息同时传送到承受者的空间范围。4〕可控性：指使用者对媒体操纵把握的难易程度。5〕参与性：利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的时机〔行为参与和感情参与〕媒体，充分发挥媒体的特长，才能取得良好的教学效果。2023一、简答题：(701、简洁评论布鲁纳的“构造—觉察”教学理论？(9根本观点：1)学习一门学科最重要的是把握它的根本构造；2)任何学科都能够用在智力上是)3觉察法。评价：对美国60年月的中小学教学改革有重大影响，促进了数学、物理等材料依据构造课程理论重编制。因素对学习的影响，第2观点脱离教学实际，觉察法有确定局限性，费时太多。2、编制与运用现代教育媒体时，一般应从哪几个方面去分析媒体的教学功能与特性？3、编制幻灯投影教材的选题考虑主要因素有哪几点？(9分)依据教育教学需要，并依据教学目标、教学内容及教学对象来确定选题。考虑以下因素：123)每个幻灯、投影教材的主题应单一。4)要有制作的可能性。4、制作录音教材，通常可以承受哪些方法录制素材？收集素材：录音带、唱片、录像带、VCD等，也可从播送、电视、卫星播送等节目取得。录制素材：AB、转录C收录剪辑4)合成5、图解型电视教材有哪些特点？(9分)教师的形象一般不直接消灭在屏幕上。提高教学效率。声画同步呈现教学内容，使学生能加深对学问的理解，并获得结实的记忆它通过能说明教学内容的图像、景物、字幕、动画、绝技、讲解、音响、音乐等有机地结合起来，充分发挥电视手段，有效地解决教学重点、难点。缺点：制作本钱高，制作简洁，有些教学内容不宜使用这种电视教材。6、电视教材中讲解词的作用和要求。(9主要作用：补充画面、提示画面、概括画面、强化画面和声画结合等。留意要求：准确、科学、精炼、通俗和口语化。三种形式：旁白、对白和讲授。7、教学设计中常用的分析学习者的方法有哪些？(8观看法(指对学习者的行为和行为特征在其形成的时候加以捕获、记录，以便供给素材来进展业和试卷的完成结果进展分析，推断其学习问题的一种方法)还有各种测量法。8、远距离教学的根本特征。(8教学；是一种工业化的教育形式。二、论述题：(801、表达对现代教育技术影响较大、较直接的几种学习理论。(16分)三种学习理论：第一种：行为主义：1)学习是刺激与反响的联结，S-R(SR)2)学习过程是一种渐进的“尝试与错误”、直至最终成功的过程。学习过程步伐要小，由局部到整体3)强化是学习成功的关键。关键词：刺激反响过程强化特点：重学问、技能学习；重外部行为的争论其次种：认知主义：根本观点：1)学习是认知构造的组织与再组织，其公式是S-AT-R(AT的认知构造)客体刺激S只有被主体同化A于认知构造T之中，才能引起对刺激的行为反响R，即学习才能发生。23)学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。生疏事物首先要生疏它的整体。关键词：认知构造同化学习过程计算机模型理解整体特点：重智能的培育；重内部心理机制的争论第三种：人本主义：根本观点：1)学习是人的自我实现，是饱满人性的形成2)学习者是学习的主体，必需受到敬重，任何正常的学习者都能自己教育自己3)人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中制造了“承受”的气氛。关键词：人性形成自我教育敬重主体人际关系特点：重学习的情感因素。另还有建构主义2、1978年我国的现代教育技术重起步后，快速进展，取得了明显的成绩，主要表现在哪些方面？(161)建立了各级电教机构2)扩大了电教工作队伍3)开办了电化教育专业4)设计所电视教育和56)各级学校的“三件”建设成效显著(三机一幕、二机一幕)3、试述分镜头稿本的格式和要求。(16分镜头稿本及其格式：分镜头稿本就是依据文字稿本去分出一个个可以拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在A将文字稿本的画面内容加工成一BCD稿本格式有讲稿式与教案式文字稿本。镜号镜头的序号。由于摄录时常按时间地点便利而打乱次序来拍摄，所以应做好镜头号的场记，以便利编辑检索。机号摄像机编号。多机拍摄时，明确各摄像机的拍摄任务和要求，也便利于现场调度指挥和编辑。景别系依据数学要求与视觉规律选定被摄体的取景范围，用摄像机代替学习者以不同的视觉和位置观看事物，一般分为远景、全景、中景、近景、特写和显微等，电视教材用得最多是近景和特写。技巧包括各种拍摄技法：推、拉、摇、移、跟、甩、升降与虚实等，还包括画面组接的方式：切变、淡变、划变、迭加、键控等。画面具体拍摄的内容，一般以文字来描述为摄像员供给形象性摄制依据，为此，也可以简图来说明。讲解与画面一样均来原自文学稿，但讲解词的写作就更应显得严谨、精练、通俗易懂、妙趣横生和紧扣画面，由于讲解词就是画面配音时的旁白。音乐注明配乐的内容、起始位置，音乐对画面有时可起背景衬托和心情渲染的作用，但作为教学片应慎用。效果供给难以用言词说明的实际声响，富有真实感与表现力。时间标明镜头所占用的时间，主要以讲解能正确地协作画面为准，一般把握在每秒2-3字为宜。备注记事用栏目。4、CAI(16(一)教学策略设计1、组织策略(微策略和宏策略)2、授递策略(提问策略、反响策略、学生把握策略、助学策略)3、治理策略(学生治理策略、学习诊断、学习任务安排策略、学习评定与嘉奖策略[包括独(二)教学内容表示(教学信息的组织构造、教学信息的媒体化呈现)1、教学信息的组织构造：线性构造、树状构造、网状构造、复合构造构造可用于计算机主控策略/超媒体式的网状构造)主要用于学生主控策略；语义网(复合构造)主要用于计算机-学生混交主动把握策略。2、媒体设计文本擅长表现简洁、抽象的概念和刻画对象的细节；图形则擅长表达思想的轮廓以及趋向性信息(统计典型、饼式图、直方图)；运动图像可用于突出某个重点(如示警信息)，还适合表现静态无法表现的动作信息；动态视频则真实表现生活情景和大事；心情和气氛(但易疲乏、厌烦)姿势具有较强的隐喻力气。(三)人-机界面设计：表达元素：窗口、菜单、按钮、工具条、对话框、滚动条；原则：全都性、适应性、清楚性、灵敏性、容错性、易学易用性、所见即所得。5、利用现代教育媒体的课堂播放教学呈现方法。(16分)以传授学问为主要目标的播放教学法〔课堂播放〔演播法、提示法〕、远距离播放〔播送法和重放法〕和程序教学法〔操练与练习；个别指导；模拟；教学玩耍；问题求解〕20233151、基图片：教师依据教学进程，在根本图形上边讲边添加文字或图形，引起学生的留意。2、超文本构造：超文本是一种由节点和链组成的网状构造。节点、链、网络是定义超文本构造的三个根本要素。假设网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形们的组合等多种信息，即用超文本技术来治理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。3、微格教学系统：微格教学系统包括主控室和微格教室两局部。随着信息技术的进展，数存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。4、教学目标：教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。它作和可测量。5、引探教学法：指运用电教媒体供给典型的现象或过程，或者设有疑问或富于启发性的事物与现象，引导学生去探求知、获得力气的一种教学方法。5401、简述戴尔的“阅历之塔”观点。戴尔的“阅历之塔”观点：美国视听教育家《视听教学法》认为阅历有直接和间接，各种阅历大致可分为三类十个阶层：做的阅历：包括A有目的的直接的阅历B设计的阅历C获得)D观摩示范E野外旅行F参观展览G电视与电视H幻灯(通过观看间接获得)抽象的阅历：包括I视觉符号J言语符号(通过抽象符号的媒体云获得)主要观点：1)最低层的阅历最具体，越向上越抽象2)教育应从具体阅历入手，逐步进到抽象3)教育不能止于具体阅历，要向抽象普遍进展，形成概念。4)学校要应用好教育工具位于宝塔中层的视听教具较言语、视觉符号更能为学生供给较具体和易于理解的阅历“阅历之塔“理论是美国教育家戴尔〔E.Dale〕于本世纪40年月提出的视听教育理论。2、简述教育技术的进展起因。(50扩大)心理缘由(共同心愿：把书教好，把功课学好，于是寄予在电化教育)物质的缘由(科技的进展、消灭了各种教学机器，为电教的产生供给了物质条件)3、简述画面推、拉、摇、移四种镜头运动技巧及其作用。4、简述录像机与电视接收机的配接过程。5、简述学习者进展的阶段特征。幼儿期的根本特征(1-7岁)：自我中心阶段转到后期确实定敬重和听从外在权威的倾向；知觉成分占优势，他们只能进展直觉思维。儿童期的根本特征(6-12岁)：运动力气可到玩耍、体育劳作等活动，言语可依据语言作出理解和运用二级概念及其间的关系。少年期的根本特征(12-15岁)：性成熟的开头，道德推断上产生了公正观念，个人意识进一步加强，认知处于能进展抽象的规律运算阶段，能从具体渐渐向抽象过渡。6、简述计算机网络的根本功能。数据传送、资源共享、提高计算机的牢靠性、易于进展分布处理、综合信息效劳功能7、简述教学设计的根本环节。分析教学任务、确定教学目标；确定学生的预备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价8、简述远距离教学的根本特征。9452、谈教育技术过程的根本模式。答：1学问信息；评价是：重视了教育者的主导作用，却无视了学习者的主体作用，重视了书本学问的传授却无视了力气的培育和实践在教育过程中的作用)2要把握者，其特点是：以个人生活实践或直接阅历为学习的中心，从活动中学习；评价是：践脱离了理论的指导)3、以问题为中心的电化教育过程模式(代表性：问题教学。主角可是学习者也可是教育者，看谁是整个过程的主要把握者，特点是：从研讨中学习；评价是：能启发人们进展探究，但也有局限性，简洁使学习缺乏系统性)3、CAI带客观主义倾向的CAI带建构主义倾向的CAI模型由于强调学生主动式学习和学习的自行建构好的转化效果，有助于力气的进展；但由于其实行觉察式学习方式，学生认知效果低；带个体主义倾向的CAI带集体主义倾向的CAI模型比较强调情感领域与人际技能领域的学习价值。认知/动作技能OICAICICAI效率/学问继承 效果/力气进展OC类CAI模式CCCAI情感/人际技能4、论述运用现代教育技术媒体的课堂播放教学法。工，把握相应的适应和力气。呈现方法包括演播法、提示法、讲解法和综合法。地表现出来；必需依据教学目标、内容、学生的认知特征和教学过程的进展规律，适时、适量、有步骤地操纵教学信息的呈现。提示法。是在教学过程中，教师对学生学习电教教材中的教学内容予以必要的教育和引导。AB方法，有效地接收媒体中重要的信息讲解法。指教师边播放、边演示边进展相对应讲解和说明。综合法。指的是电教方法和传统教学方法的综合使用。5、结合你所了解的状况，谈谈我国教育技术的进展过程。答：1.电化教育的产生〔1920-1949〕2030-402.电化教育的初步进展〔1949-1966〕(初期进展阶段)3.停滞阶段〔1966--1976〕4.电化教育的快速进展阶段〔1976-80〕5.〔90〕(深入展阶段)随着两项技术(媒体技术和网络技术)和两种理论(认知理论、教学设计原理与方法)介入电教领域。工程建设(八室一站三系统)；教育科研网的开通、电化教育试验争论。计算机关心教学(CAI)向学生传授学问和训练技能，直接为学生效劳。课件课件。多媒体技术：是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进展交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。是对视觉和听觉感知不重要的信息。目前常用的静态图像压缩技术标准是JPEG，视频压缩技术标准是MPEG。1/2～1/4(Huffman)算法和LZW(Lenpel-Ziv&Welch)压缩算法。数字化图书馆：通过互联网为确定社区或群体效劳的多种数据源的集合.学习资源中心来源与储存、治理与利用、开发三部门组成。多媒体计算机技术VRML基于教学策略的课件:指应用相应的教学模式或策略于课件(包括课堂教学和个别化学习课件)中,在课件的教学策略和应用中,可主要考虑教学模式选择策略、教学内容开放策略、学习信息呈现策略、学习过程把握策略、人机交互策略以及反响评价测量等。群件：群件是指能支持群体或小组进展合作学习的一种课件类型间的通信以及友好学习界面的设计等方面。积件：型，但它突破了课件设计上固定程序、定情节、封闭的的缺点，是一种构造化的多媒体教学素材。标，具有操作性好、准确性高的特点。概念图conceptmapping〕,国内也有译为“概念地图”的，我们一般使用“概念图”的说法。所谓“概念图”，是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形学问显性化、可视化，便于人们思考、沟通、表达。Blog：是WeblogWeblog，是WebLogWeb，指WorldWideWeb；LogWeblog是在网络上的一种流水记录形式。-BloggerWeblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog一个Blog就是一个网页，它通常由简短、任凭、常常更的张贴文章构成；这些文章都依据年份和日期排列，内容相当于博客本人〔Blogger〕的随笔和日记，但内含很多其他网站的超级链接和评论。早在2023年就开头流行，而后快速变得丰富多彩，开头成为一种的文化现象。“任务驱动”驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法境的创立。使学生带着真实的任务在探究中学习。主要分为情景、任务、探究、评价、总结几局部。自选一个教学内容，设计一个WebQuest教案答：Webquests(MiniQuest思维和学问建构力气的进展。具体讲，MiniQuest本身为真实问题的争论供给了框架，该框功地巡游高度未组织环境〔例如：因特网〕的力气。)学唐诗——李白篇>>早发白帝城去呈现自己！任务：无锡外事旅游局招聘启示国的朋友。一、旅行团中的很多人都听说过《早发白帝城》这首脍炙人口的古诗。有20分钟的时间来答复他们关于这首诗的问题：1、李白对唐诗的富强作出过什么奉献？2、他在此诗中表达了一种怎么样的感情？请你教他们用现代汉语和英文来吟诵这首诗。3、《早发白帝城》是李白在流放夜郎〔今贵州西部〕，行至巫山遇赦得还东下，经过三峡回到江陵〔荆州〕时所作。请你为游客们介绍一下这些地方的历史和现状。4、请帮公司拟定一个带团去这些地方旅游日程打算表。二、请你将我们所需的资料整理成文，制作成幻灯片或VCD〔公布在，惟存知BBSzip文件邮寄给公司参谋“梦游天姥”〕，最好能刻录成光盘。〔假设没有设备，本公司可无偿供给。〕三、给应聘者的建议：1、可以先看一下录用条件>>评价2、为了便于工作，本公司供给了一些资料>>资源；337214、找到你的合作伙伴，打算好就开工吧！公司期盼你们的加盟！资源：1.马鞍山国际李白资料中心介绍李白生平、李白争论信息和动态、文物、艺术品、文学作品和影视资料。李白争论(guoxue)-包括李白诗集、中国李白争论状况、学术期刊、李白研讨会、争论机构等。/lbyj.htm李白(guoxue)-供给李白小传。/authers/qzz_0431.htm诗仙李白-介绍李白生平、故事、诗作，含局部作品。/schooler/libai.htm评价：1、你在活动中表达出来的工作态度、效劳理念、打算慎密、创精神及协作力气，是本公司考察的重点。2、你们的作品被订购的数量：〔作品版权将受敬重，除本公司外，末经许可不得转录。〕假设有人订购你们的作品，本公司将永久保存，为以后人供给学习的典范〔确定付优厚稿酬。〕3、你们的方案被承受的程度：(2)说服五人赞同你们的方案,就可以参与带团活动；〔3〕动：……〔4〕说服全部的人都承受你们的方案你们就是本公司总经理当之无愧的接班人！BBS我们！1WEBIP网站，并分别拥有自己的二级域名。答：1)先申请到一级域名和静态IP地址，在IIS“WWW”，并将之与IP应，将此一级域名在DNS设置DNS。以WINDOS为例，翻开DNS把握台，在“”区域上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“建域”，接着在“建DNS“*”创立一个名为“*”的二级区域，最终点击“确定”按钮。这个区域是DNS“*.”区域中创立一个空主机名的记录。右键单击“*.”区域，在弹出的菜单中选择“建主机”，在“建主机”对话框中，“名称”栏中不要输入任何内容，“IPIP地址，例如输入“，最终单击“添加主机”按钮即可，这样就可以实现对域名解析。然后注册反向解析指针，并注册二级域名。135-139DNS班级与局部网站文件夹，做好相关链接。2、远程教育经受了函授教育、播送电视教育、网络教育这三个阶段(或称三代)。与前两代远程教育相比较而言，从信息沟通角度看，第三代远程教育有何明显的优势？答：远程教育争论的核心问题是如何利用教育技术和媒体将身处异地的教师和学生联系起Intenet动都可以在网络上完成，能实现文字、声音、图像于一体，消解时空距离，实现自由拘束的对话，使师生之间、学员之间的双向沟通成为可能，真正做到“足不出户，学所欲学”，使教学变得更富个别化。这样可以做到五个任何：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开头、任何课程。其优势为1)双向互动2)基于多媒体的内容表现，信息沟通更生动直接3)共性化教学。3、网络课程是INTERNET在教学领域中的重要应用之一。依据你的理解，试给出网络课程的定义。你认为评价一门网络课程的质量应从哪几个方面来考虑？课程教学内容的媒介；另一个则是网网络教学支持环境。课程内容：指课程内容本身的学术质量和组织构造，这是打算网络课程质量的核心要素；教学设计：指对课程的教学目标、教学过程及教学测评方法的合理设计，这是打算网络课程质量的关键，是网络课程区分于一般网络软件的特色性维度；界面设计：指对学习者与网络课程系统之间的信息沟通方式的设计，简便易用的人性化的界面设计是打算网络课程质量的另一个重要因素；技术：牢靠、适当的技术是网络课程质量的前提和根本保障。第1章Internet概述1．什么是计算机网络？什么是Internet?计算机网络是用通信线路将分散在不同地点并具有独立功能的多台计算机系统相互连接网络协议进展数据通信，实现资源共享的信息系统。Internet是世界上最大的互联网络，它将分布在世界各地的各种网络互联在一起。它是一个遵从TCP/IP协议，将大大小小的计算机网络互联起来的计算机网络2．简述以下名词的含义并进展区分：Internet、Intranet。Intranet是基于Internet技术的企业内部网，是Internet的应用。简述InternetInternet进展经受了三个阶段：试验争论网络、学术性网络、商业化网络4．将计算机接入Internet通过局域网接入、通过线接入〔模拟和数字的接入两种〕、通过有线电视电缆接入。Internet〔〕〔A〕PC〔B〕〔C〕线〔D〕MODEMMODEM〔〕。〔A〕将数据信号转换为模拟信号〔B〕将模拟信号转换为数据信号〔C〕上述都不是〔D〕AB我国接入Internet起步最早规模较大的四大计算机互联网络是 、和_中国金桥网〔CHINAGBN〕。中国公用计算机网(CHINANET(CERNET(CSTNET桥网(CHINAGBN)什么是网络协议？网络中为进展数据通信而建立的规章、标准或商定称为网络协议(NetworkProtocol).Internet〔〕协议。(A)IPX〔B〕〔C〕TCP/IP〔D〕X.25何为IP每台连接到Internet上的计算机都由授权单位指定一个唯一的地址，称作网络地址或IPInternet中允许一台主机同时拥有两个以上IP规律网络。IPInternet忆的名字，这就是域名。.cn11．下面的合法IP〔〕。〔A〕210;144;180;78〔B〕〔C〕〔D〕(推断IP40~25512．关于域名正确的说法是〔〕。〔A〕没有域名主机不行能上网(B)一个IP一个域名只能对应一个IP地址(D)域名可以任凭取，只要不和其他主机同名即可。2什么是WWW？它与Internet有何区分？WWW是建立在Internet上的信息组织方式与表现形式，是一组分布通信应用程序和系统软件。何为HTML？何为HTMLHTMLWWW〔A〕程序设计语言〔B〕域名〔C〕超文本传输协议〔D〕网址网页是由〔〕语言编写而成的。〔A〕C++〔B〕C〔C〕HTML〔D〕FORTRAN〔B〕域名〔C〕协议名称〔D〕命令7．根本的网络信息检索工具包括哪两类？它们的主要区分是什么？名目型检索工具、搜寻引擎名目型检索工具主要优点:所收录的资源经过人工组织可以保证质量削减了检索中的“噪声”，从而提高检索准确性 局限性花费大量的人力和时间难以跟上网络信息的快速进展，所涉及信息的范围有限，其数据库的规模也相对较小搜寻引擎主要优点:收录信息范围广、速度快可直接输入关键词或词组、短语，而无需推断类目、归属，使用便利局限性：人工干预过少而使其准确性较差 检索结果中可能会有很多冗余信息8．请分析主页、网页、网站、WWW、因特网的区分。其次篇基于Internet61．了解以下根本概念：网络课程、网络课件、网络课程开发平台。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和网络课程教学内容的媒介，网络课件开发平台是为开发基于Internet的网络课程而供给的专用或通用软件。2．从用户的角度看，与传统的单机板多媒体课件相比，网络课件的优点主要表达在哪几个方面？网络课件的共享程度高、影响面大网络课件的发行本钱低，内容更便利、准时3．谈谈如何评价一个网络课件。第7章网上虚拟现实技术1．什么是虚拟现实？它的英文名词及其缩写是什么？虚拟现实(VirtualReality,VR)，就是通过技术或设备模拟出一个可交互的三维空间场景。2．依据参与者沉醉程度的不同，可以将虚拟现实分为哪几类？桌面虚拟现实、沉醉式虚拟现实、增加现实式虚拟现实、分布式虚拟现实3．什么是VRML？试了解它的编辑与播放环境要求。VRML(虚拟现实建模语言)是应用于Internet网页的一种虚拟现实建模语言。4．什么是VRML所谓VRMLVRML.wrl.wrz的二进制文件，它可以通过VRML第8章课堂信息实时交互1．什么是桌面视频会议系统？它有什么优、缺点？不同地点之间相互沟通的系统。特点：实时性、交互性、多媒体性、共享性NetMeeting软件是Windows操作系统中自带的一个通讯组件，这是一个简洁、有用的网上实时交互工具软件。它的主要功能有哪几项？91．什么是流媒体？是指在Internet/Intranet文件。流媒体技术的根本原理与主要优点是什么？实时传输和实时播放、节约存储空间、信息数据量较小4．流媒体系统中常见的用户端播放软件有哪几种？第10章网络教育的根本概念1．了解以下根本概念：远程教育、网络教育、开放教育。远程教育也称为远距离教育，是指师生凭借媒体所进展的非面对面的教育。网络教育是远程教育的一种具体教育方式，是指得用Internet的功能特性和丰富资源来建立学习环境，以支持和促进学生的学习活动。远程教育经受了哪几个阶段？什么是现代远程教育？与前两代远程教育相比较而言，从信息沟通角度看，第三代远程教育的明显优势是什么？一般说来，基于Internet5．WebQuestMiniQuest是基于Internet一个实际例子。11构成远程教育传播系统的四大要素是什么？〔教育者、信息、受教育者、媒体〕了解远程教育网站及其分类的概况。2023－20232023教育技术根底理论第一局部必答题〔70〕一、请答复如下问题〔15〕1．写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。2．你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的进展具有指导意义？3．结合当前信息技术迅猛进展的时代特点和中国教育技术的进呈现实，你认为在94定义的根底上，我们还应在哪些方面需要更加强调？二、传播理论是教育技术的重要理论根底，请答复如下问题〔15〕1、简述商农—魏佛传播过程模式。2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。3、简述拉斯威尔传播模式的意思，写出其英文原文三、理论的应用模式。〔10〕四、与技术要求具有哪些不同的特点。〔15〕五、与模拟电视播送简述为根底的教育技术应用具有哪些不同的特点〔15〕优势局限性以光学投影媒体与模拟电视技术为根底的教育技术应用以多媒体与网络为核心的教育技术应用30〔依据你拟选择的学习方向，选择其中一组题目进展答复，只能把其中的一组问题问答完，不能跨组答题〕A组题〔适用于教育信息技术和教学设计方向〕六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响？15七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15B〔适用于教育电视和远程教育方向〕151、简述教育电视科学的争论领域2、简述长镜头理论和短镜头理论在嗲是教材编制种的运用。151、52、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用C〔适用于将来教育方向〕育技术的理论与实践有哪些帮助？10八、什么是“学习”？选择和确立个人学习与进展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你3年硕士争论生期间的学习与进展打算。20教学媒体技术与应用第一局部必答题50一、从“媒体是人体的延长”这一重要论断动身10二、15序号系统名称根本构成功能特点适用教学类型三、10序号软件类型特点局限性适用教学类型四、请按如下表格方式把你独立〔或参与〕设计开发过的其中一类教学软件〔幻灯、投影片、电说明介绍15教学软件类型教学主题内容软件设计过程软件开发步骤其次局部选答题50〔依据你拟选择的学习方向，选择其中一组题目进展答复，只能把其中的一组问题问答完，不能跨组答题〕A组题〔适用于教育信息技术和教学设计方向〕五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件设的设计理论根底、开发技术、应用方式和评价标准的特点。15六、请分析说明，一门课程的多媒体或网络教学软件应包括哪些最根本的组成局部〔模块〕10七、结合你生疏的语言开发工具〔如VB,DELPHL,VC,VJ++,C++Bulider〕，试述你曾参与或15八、试简述WEB的系统构造、根本原理、分析静态网页公布技术与动态网页公布的特点及异同。10B〔适用于教育电视和远程教育方向〕对此你有什么看法，请简要说明。10关键技术？15教学设计与争论方法试题一、401、20〔1〕试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论根底是什么？〔2〕简述教学目光的分析过程，说明加涅的学习结果分类和布鲁姆的教学目标分类有何异同？〔3〕什么是教学策略？试举出网络环境下常见的教学策略〔4〕试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明2、基于信息技术环境下的教学设计应留意什么问题？5分3、依据你的实际状况，请选择其中一项，论述其教学设计过程10分、利用多媒体教学平台进展的课堂组合教学；、利用多媒体网络进展的网络教学；〔3〕多媒体教学软件的开发；〔4〕网络课程的开发专题教学〔学习〕网站的开发。4、介绍你所阅读的有关教学设计的论著，并分析教学设计理论的进展状况。52023教育技术学第一局部：必答题〔110〕一、请就教育技术的定义，答复以下问题：〔20〕1、AECT942、依据AECT943、依据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的争论范畴作出分析说明。二、你认为建构主义学习理论对教育技术进展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。〔15〕三、请答复有关教学设计的几个问题〔35〕1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论根底是什么？2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进展课堂教学的教学设计过程。四、信息技术与课程整合是当前教育技术争论的热点题，按科学的争论方法要求，撰写一份试验争论方案。〔20〕五、请依据此表所供给的数据写出次数分布表和次数分布图的特点。〔20〕N＝30平均值X=83标准差S＝7.78838682808672846786758282847967768390778493889292719094769594题〔20〕〔15〕教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作〔20〕五、请答复有关远程教育的几个问题〔30〕1、你认为，从技术进展和应用的角度，国际远程教育的进展可以划分为哪几代〔阶段0，每一代〔阶段〕的代表媒体和技术有哪些？2、〔和技术路线〕媒体如何分类？六、列举10个你常常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有价值的教育技术学专业网站七、简答题〔20〕1，你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有那些些误区和误导？2，什么是信息素养？分析你自己的信息素养建议。B〔适用于理科专业考生〕〔40〕能的特点〔20〕信息化教学环境系统系统主要组成局部功能特点多媒体课堂教学把握平台多媒体教室网络校园网络2023教育技术学第一局部2060一、试述教育技术学的定义，并据此分析说明教育技术学的争论对象和范畴。〔20分〕二、教育技术学的理论根底包含哪些方面，请作分析说明。〔20分〕三、。20分〕教育信息技术方向考生选答题〔90〕四、计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系。〔30分〕要求：〔1〕目。〔2〕指标项〔单项指标〕10〔3〕说明猎取权重的途径和方法；七、以下两题，选做其中一题，多做不加分〔20〕1、说明网络化校园学习环境有哪几大组成局部设备或设施。2、论述信息技术与课程整合的含义、目标和实施策略。将来教育方向考生选答题〔90〕四、出你所了解的学习定义〔至少3种〕科生在学习方面存在的主要问题，并提出对策性建议。〔30〕五、3进展中的奉献。〔20〕〔以下三题，选做其中两题，多做不加分，每题2040〕六、什么是课程？什么是网络课程？网络课程与传统课程有什么不同？七、简述你预备承受的争论方法。八、简述你的将来教育观。远程教育方向考生选答题〔90〕四、〔20〕五、你怎样理解国家提出的“进呈现代远程教育。30分〕六、进展简要的综述。〔每一个根底的综述2040〕教学设计的理论与实践方向考生选答题〔共90分〕四、教学目标有哪些分析方法？请分别举例说明。〔20分〕五、试举例说明网络环境下的自主学习与协作学习的特点。〔20分〕六、试述信息化学习环境设计的主要内容，并说明要留意哪些问题？〔25分〕七、学习评价的主要方法有哪些？简要介绍网络环境下学习评价的进展。〔25分〕三、什么是信息素养？分析信息素养的构造出你的制造性建议。〔20〕四、举5说。〔20〕五、技能的学习与学问的学习有什么不同？结合自己学习信息技术的体会和诀窍。〔20〕〔以下三题，选做其中两题，多做不加分〔每题2040〕〕六、你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有哪些些误区和误导？七、什么是Webquest？请你设计一个Webquest。远程教育方向考生选答题〔100〕三、简要分析现代远程教育教学设计的特点。〔25分〕四、现代远程教育中师生交互主要有哪几种手段，试分析其优缺点。〔25分〕五、有专家提消灭代远程教育教学特征主要有：交互性强、资源极大丰富问题的分析和建议。〔25〕六、以下两题，选做其中一题，多做不加分〔25分〕1、什么是学问媒体，试述学问媒体的进展概况。2、的建议。教学设计的理论与实践方向考生选答题〔共100〕三、简要分析网络环境下教学设计的特点。〔20分〕四、简述在信息技术与课程整合中，教学设计应留意的问题。〔20分〕五、简要说明一节多媒体教学〔或网络教学〕课例的教学设计过程。〔30分〕六、以下两题，选做其中一题，多做不加分〔30分〕1、结合你的实践阅历，选择下面其中一项，论述其教学设计过程：〔1〕网络课件的开发；〔2〕网络课程的开发；〔3〕专题学习网站的开发。2、列举某一“基于网络资源利用”的教学模式，说明其特点和具体的教学设计过程。2023教育技术学名词解释：学问治理、网络课程、多媒体技术、开发争论、简答题：什么是系统方法？系统方法解决问题的步骤是什么？加涅的九段教学大事的内容是什么？国内外对媒体的争论方面有哪些？争论的结果有什么共同点？当前教育技术争论的热点有哪些？论述：从技术的两个方面三个进展阶段论述教育技术的进展历史以及特点？教学设计：认知策略、层级分析法、Delphi方法、简答：分析泰勒的RSCA以学为主的建构主义教学设计原则布卢姆关于认知领域的教育目标分类内容？论述：画出史密斯—雷根的教学设计过程模式图并阐述其特点2023〔一〕教育技术学导论〔75〕1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？3、请举出教育技术争论的六大热点领域？并就其中一个做具体说明。4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？5、谈谈建构主义的教学观？〔二〕教学设计〔75〕一、填空：1、教学的定义〔在教学设计书第一页〕2、布卢姆的认知领域目标二、推断对错并改正1、学习资源的定义2、教学评价的定义三、简答题1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？2、你认为在远距离教学中进展教学设计和在传统的教学中进展教学设计有哪些不同？四、设计题请你就某一堂课的学问内容进展教学设计，要求字数不少于200字。《教育技术学》试题局部〔30分〕一、远程教育与网络教育的关系是什么？谈谈你的网络教育观。二、当前教育技术领域争论的热点问题是什么？三、教学媒体的作用有哪些？选择和使用教学媒体的依据是什么？2023一、填空〔240〕1、教育技术作为一个兴的实践和争论领域，在美国开头于视听教育和程序教学运动，在中国则是以 的消灭为标志。2、现在应用最广泛的电子讲稿制作软件是Microsoft3、依据学习工具软件对学习者支持作用的不同，可以分为效能工具、﹍﹍﹍﹍﹍、通讯工具。4、按评价功能，教学评价可分为诊断性评价、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。5、将以下人物前面的字母，写在匹配的横线上a.泰勒 b.桑代克 c.加涅 d.布鲁纳 e.乔纳森f.戴尔 g.布卢姆h.华生 i.罗杰斯 j.斯金纳﹍﹍﹍提出“操作条件反射理论”和“乐观强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。﹍﹍﹍在总结视觉教学理论及视听教学实践的根底上发表了以著名的“阅历之塔”理系统的分类，并概括了应用的原则。；并在总结早期试验的根底上提出了三个学习律：预备律、练习律和效果律。﹍﹍﹍是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。﹍﹍﹍依据学习的信息加工理论提出了学习过程的根本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。6、写出以下教育技术类术语的中文名称例如：CAI——计算机关心教学Blog——EPSS——AECT——WebQuest——Rubic——NII——Groupware——PBL——CSCL——Microteaching——二、翻译并解释术语〔515〕例如：后现代主义——Post-Modernism：一种思维方法，提倡用多重的、动态的和简洁的观点与方法代替现代争论中的一般的、静止的和简洁的方法。1、程序教学——2、教学技术〔1994〕——3、课程整合——三、问答〔1030〕1、简述教育技术的进展简史。2、简述教育技术学的学科性质。3、什么是教学媒体？简述教学媒体的教育作用及教学功能特性。四、分析〔15〕2023723·西尔斯，在“教育技术领域的接顶及在线课程的设计”的报告中，首次介绍了AECT的“定义与术语委员会”关于教育技术领域争论中的界定：EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.1、请将此界定翻译成中文。2、该界定说明：教育技术的争论领域是什么？教育技术的目的是什么？教育技术的争论范畴有那些？教育技术的争论对象是什么？2023一、翻译并解释术语〔520〕例如：后现代主义——Post-Modernism：一种思维方法，提倡用多重的、动态的和简洁的观点与方法代替现代争论中的一般的、静止的和简洁的方法。1、程序教学——2、教学媒体——3、绩效技术——4、课程整合——二、填空〔1-415-6233〕1、教育技术的争论对象是﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。2、现在应用最广泛的电子讲稿制作软件是Microsoft3、按评价功能，教学评价可分为﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。4、支持教育统计的软件:MicrosoftExcel5、将以下人物前面的字母，写在匹配的横线上a.泰勒 b.桑代克 c.加涅 d.布鲁纳 e.乔纳森f.戴尔 g.布卢姆h.华生 i.罗杰斯 j.斯金纳﹍﹍﹍提出“操作条件反射理论”和“乐观强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。﹍﹍﹍在总结视觉教学理论及视听教学实践的根底上发表了以著名的“阅历之塔”理系统的分类，并概括了应用的原则。；并在总结早期试验的根底上提出了三个学习律：预备律、练习律和效果律。﹍﹍﹍是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。﹍﹍﹍依据学习的信息加工理论提出了学习过程的根本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。6、写出以下教育技术类术语的中文名称例如：CAI——计算机关心教学〔1〕 AECT——E-mail——EPSS——BBS——WebQuest——Blog——Constructivism——Rubic——三、分析名言的寓意〔612〕1、教育不是灌输，而是点燃火焰。〔苏格拉底〕2、只有当教学走在进展的前面时，才是好的教学。〔维果斯基〕四、围绕给出的内容提示，按要求写一篇论文〔35〕内容：1、教育技术的进展简史。2、教育技术学的理论根底。3、教育技术的定义。4、阅读过的国内教育技术领域的期刊、网站的名称及阅读后的主要收获和评价。5、个人的教育技术观。要求：1、论文题目自拟。21800A一、名词解释〔520〕1、InstructionalTechnology〔AECT94’定义〕InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesundresourcesforlearning.2、EducationalTechnology〔AECT04’定义〕EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating，using，andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.3、电化教育实现教育过程的最优化。4、教育开发的系统方法施与治理的技术。概括地说：教育开发的系统方法是解决教育、教学问题的组织治理思想、方法和方法论的总称。二、简答题〔840〕1197210的主要内容。该文总结了以往50年美国教育技术进展的根本状况，提出了教育技术的形成与三种教学方法实践的进展有关，〔2分〕它们是:一、视听教学的进展，推动了各种视听设备在教学中的应用，进而形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和方法;〔2〕化教学思想和方法;〔2〕三、系统化设计教学的进展，推动了系统理论的整体论方法在体均在206070〔2〕2、促进“二战”期间美国军中视听教学大力进展的主要因素有哪些？促进战时视听教学进展主要有以下四个因素:a、工业和军队的训练部门制定了大规模的人才培训打算，假设只依靠传统教学方法来实施技术。〔2〕b构成应用视听技术的观念根底。〔2〕c、美国联邦政府为实施教学技术制定了一系列政策，鼓舞制作各类教材、广泛使用媒体。〔2〕d、美国联邦政府为实施教学技术而巨额拨款，据介绍至少1亿美元。〔2分〕3、简述斯金纳的“强化理论”。条件作用下，反响经诱发后，随即赐予强化，形成刺激-反响联结。在他看来，“教育即是分析强化的效果及设计周密的把握过程的技术，也就是建立特定的强化。〔4〕在反响发生后“即时强化”。〔4〕4、何为系统观？的传统思维方式相反，是一种动态的、非线性的、综合的、整体论的思维模式。分〕系统观认为系统即由相互作用和相互依靠的假设干组成局部结合成具有特定功能的有机整体统。〔2分〕任何一个系统和四周的环境组成一个较大的系统，它的各个组成局部都可以看作子系统，系统与子系统间具有相对性。〔2分〕任一系统在与环境发生物质、能量与信息的交换中变化、进展，是保持动态稳定的开放系统。〔2〕5、何为系统方法论？系统方法论则是供给一组思想、原理、方法、步骤、组织和技巧，以便使解决简洁系统问题的系统理论发挥指导作用。〔4分〕它是用系统理论的观点、方法，争论和处理各种简洁的系统问题而形成的方法，即依据事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加考察的方法。〔2分〕它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中觉察系统的规律性，从而指明解决复系统问题的一般步骤、程序和方法。〔2〕三、设计题〔840〕1、设计一个思维导图，反映我国教育技术的进展。2、设计AECT’943、依据你的理解，设计一个教育技术学本科专业学生应学习学问、技能的结图。4、依据你所用的《教育技术学导论》教材和你的理解，设计一个教育技术学内容体系的构造图。《教育技术学》第一章试题及答案第一章教育技术的进展简史一、单项选择题1、1910年，克莱恩在纽约出版了第一本 。A.《视觉教育》 B.《教育电影名目》 C.《满足社区需求的电影》 D.《学校中的视觉教育》 B2、 编著的《课程视觉化》一书，反映了该时期视觉教学的理论成果，堪称30年月视觉教学理论代表作。A.霍本 B.夸美纽斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 A3、 的出版，标志着视听教学论开头向视听传播理论进展。A.《视觉教育》 B.《视听传播评论》C.《课程视觉化》 D.《教学中的视听方法》 B4、以下阅历属于“观看”的阅历是 。A.演戏的阅历 B.视觉符号 C.参观展览 D.直接有目的的阅历 C5、60年月后期程序教学开头衰退的主要缘由是 。A.程序教材的使用效果不比传统教材好B.学生反映程序教材缺乏趣味。C.教师对的要求难以适应。D.要真正开发有效的程序教材需要进展系统的设计和试验，这样会花费很高的代价。 D6、程序教学的心理学根底是 。A.斯金纳的“强化”理论 B.阅历之塔C.温内特卡方案 D.刺激—反响理论 A7、“阅历之塔”依据它的抽象程度，从下到上依次是 。A.“观看”的阅历、“做”的阅历、“抽象”的阅历B.“做”的阅历、“观看”的阅历、“抽象”的阅历C.“抽象”的阅历、“观看”的阅历“做”的阅历D.“抽象”的阅历、“做”的阅历、“观看”的阅历B8教育心理学 在他及合作者开展个别化教学争论的根底上于1962首次提出标准参照测试的概念。A.格拉泽(RobertGlaser) B.斯科里文 C.加涅 D.米勒 A9、 在1962午出版了《编写教学目标》一书，系统地提出访用行为术语陈述教学目标的理论与方法。A.加涅 B.马杰 C.斯科里文 D.布朗 B10、60年月后期， 等人在《视听教学：媒体与方法》(1969)这本著作中提出了系统化教学的模型，较明显地反映出行为科学和系统理论的影响。A.布朗 B.加涅 C.布里格斯 D. 斯金纳 A二、多项选择题1、以下教学形式属于个别化教学的有 A.导生制教学 B.”化学版”教学 C.凯勒制教学 D.程序教学 ABCD2、 是20世纪20年月提倡用试验方法解决教学问题的代表人物A.博比特(FranklinBobbitt) B.查特斯(WerrettCharters)C.桑代克 D.约翰·赫尔巴特(JohannHerbart) AB3、以下属于“阅历之塔”中”观看”的阅历是 .A.录音 B.电视 C.视觉符号 D.播送 ABD4、早期程序教学的特点有 。A.小步伐 B.乐观反响 C.自定步调及低错误率 D.即时反响 ABCD5、教育技术的进展史包含 。A.视听教学方法的进展B.个别化教学方法的进展C.系统化教学方法的进展D.前三种概念的整合ABCD三、推断题1、CAI在学校中的开展已说明个别化教学已成为学校教学的主要形式。 F2、1954年斯金纳发表了题为《学习的科学与教学的艺术》一文。 T350F4、一般认为泰勒(RalphTyler)是当今行为目标之父。T51967F四、简答题1、简述视听教学方法的进展？视听教学方法是一种以视听设备和相应的软件为关心手段的教学方法.。它的进展形成了依靠教学资源的思想和媒体关心与转播教学的模式。a、视听教学运动的渊源禄培尔和杜威等人的著作要求抑制形式主义和“言语主义“。b、视听教学运动产生的背景一是需求的缘由：劳动者的需求，课程教法的改革，扩大规模教育。二是思想预备，技术成熟使视听教学运动成为可能c、视听教学的初期阶段〔一〕视觉教学〔二〕视听教学d、“二战“期间及战后十年的视听教学e、视听教学向视听传播教学进展是快速进展阶段。f、视听教学论和视听传播论是视听教学的根本原理2、简述视听传播论？“视听传播是教育理论和实践的一个分支用”在某特定的教学情形下，第一步工作是确定教学的目标。其过程为:a、明确教学目标，并使教学目标具体化。b、依据教学目标的要求，选择适宜的教学讯息——教学内容。c、进展视听传播设计。d、把视听传播设计的产物——教学系统投人教学情境中使用。e、对评价获得的数据迸行分析。视听传播的实际目的是使有助于充分发挥学习者力气的各种学习方法和媒体得到充分有效的使用。3、个别化教学的概念？形式，它的进展形成了强调以学习者为中心的个别化、共性化教学模式。4、简述斯金纳的程序教学？1954年斯金纳(B·F·Skinner)发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，他指出传统作为单纯的一个强化机器，教师也是过时了……他必需有机械装置的帮助“。他依据他的操作条件反射和乐观强化的理论设计了教学机器和程序教学。斯金纳的程序教学的根本思想是在教学过程中贯穿强化理论的应用特点：小步伐、乐观反响、即时反响、自定步调，以及低错误率。在程序模式上，斯金纳编制的是表达他的“操作条件”原理的直线式程序。5、系统化教学的概念？系统化设计教学是一种系统地设计它的进展形成了整体设计思想和教学过程的设计模式(或称为系统方法的思想和设计模式)。五、论述题1个别化教学是指以学习者为中心适合于满足个别学生需要的教学现在以下方面：a．要、兴趣和学习风格的方法来安排选择学问单元。b．学生获得学习资料要比在以教师与学校为中心系统中的状况更简洁家群体来保证。c．〔而不是积存〕各种媒体是此优势得以表达的关键。d．他们有更多的时间和精力关注较差或有创思想的学生习方法和习惯等。e．教师和学生都能得到学习结果的定期反响方说明学问把握的程度，从而为后续学习、指导供给预备和动力。f．个别化系统后地学习和培训的时机。这为成人教育和职业教育开拓了宽阔的前景和市场。个别化教学的缺点主要有：g．式更适合成熟的学习者承受。h．适合个别化教学的课程范围和类型有限协作的课程如口语教学，个别化教学就显得难以应对。i．备的购置、治理、维护和保养等等。多媒体和网络通信技术可以作为建构个别化学习环境下的抱负认知工具的认知进展，所以随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速进展，基于网络的个别化学习正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。2、什么是“阅历之塔”理论？它对于视听教育的进展有什么意义？埃德加·“阅历之塔“〔TheConeofExperience〕为核心的《教学中的视听方法》一书是视听教育理论的代表作。戴尔认为人类获得学问的来源有很多，然大致而言无非通过直接阅历或间接阅历两种途径。他对阅历的形成作了精准的分析与争论，并以“阅历之塔“描述了教学中具有的从直接到间1--4抽象的阅历语言符号视觉符号录音、播送、静画电影电视观看的阅历展览参观旅行观摩示范参与演戏设计的阅历做的阅历有目的的直接阅历1--4戴尔的“阅历之塔““阅历之塔“是依据各种视听媒体供给的学习阅历的具体或抽象程度的不同而分类的的是它与教学的难易程度并无对应关系顶层，抽象观念也不是确定不行取而需舍弃的。媒体有很大的教学价值，我们应当善加利用。绩效技术〔PerformanceTechnology〕：一种选择、分析、设计、开发、实施及评估方案的过程，目的是以最高效的经济效益影响人的行为业绩。实质训练：对外在的有用性的学问、技能和力气的培育和训练；试行解决方案，评价试行结果和对方案进展修改的过程。快速原型法：快速原型法过程包括在教育系统设计过程的初期快速开发出一个原型产品，然后反复进展一系列的快速试用和修订过程，直至开发出一个可承受的产品为止。出的学问，进展鉴别、以文档形式保存和传播，并以此来提高该机构的工作成绩。物、工具和其他要素，以帮助执行任务。教育系统设计：以系统观、系统理论为指导，以系统方法分析教育、教学问题，在需要分行解决的方案，评价试行的结果和对方案进展修改的一整套理论和方法四．将以下人物前面的字母，写在匹配的横线上a.泰勒 b.桑代克 c.加涅 d.布鲁纳 e.乔纳森f.戴尔 g.布卢姆 h.华生 i.罗杰斯 j.斯金纳﹍﹍﹍提出“操作条件反射理论”和“乐观强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。﹍﹍﹍在总结视觉教学理论及视听教学实践的根底上发表了以著名的“阅历之塔”理系统的分类，并概括了应用的原则。；并在总结早期试验的根底上提出了三个学习律：预备律、练习律和效果律。﹍﹍﹍是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。﹍﹍﹍依据学习的信息加工理论提出了学习过程的根本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。j、f、b、e、c五、简答教学设计的理论根底是什么?〔1〕教育心理学的争论对教育系统设计产生进展起极大促进作用。〔2〕程序教学运动是促进系统方法进展的另一个重要因素。〔3〕还有很多理论的进展对教育系统设计的进展起着重要的作用。行为主义目标开头流行，2.标准参照测验运动34.加涅提出学习的类型、5.试称为总结性评价。6.早期教育系统设计模型的消灭制约课程的因素是什么？社会需求因素课程价值是由满足需求的程度来打算的，社会需求是课程开发过程的价值尺度和价值标准。学习者因素：学生的接收力气、认知进展水平、认知构造不仅仅打算了课程的起始点和教学活动的进度，而且也极大程度地影响着课程的环境和可以利用的教学资源。教师、教育机构因素：教师学问水平对课程、教育目标理解，及教学、组织实施水平都影响课程实施。课程开发的方法与步骤是什么？课程开发步骤：确定目标；选择教育阅历；组织阅历；评价。课程开发的主要方法—系统方法，制造性解决问题是方法核心六、论述1、运用学过的学问写出对该图在教育中的理解。此图是“效用连续流”，用于教育中可以用来解释教育活动的效益成果与我们对教育的投育活动的成果在图中两个区域均有表达，谋生区域教育活动主要是针对个体在谋生的力气、技能、学问方面的进展;奉献区域主要是个体对社会进展的自适应力气以及情感、态度、道德观念等方面的进展，这两个E域的效率都是在课程的开发中必需尽最大的努力去追求的。2.画出教学设计过程一般模式图，并理解此图。由图可以看出：教学设计过程包括四个要素：学习者、目标、策略、评价〔一〕教学设计的前端分析美国学者哈利斯1968年指的是在教学设计过程开头的时候，先分析假设干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指学习需要分析、教学内容分析和学习者特征分析。学习需要分析就是通过内部参照分析或外部参照分析等方法的差距，确定需要解决的问题是什么，并确定问题的性质，形成教学设计工程的总目标，为教学设计的其他步骤打好根底。学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者的阅历背景的起点。〔二〕学习目标的说明和目标测试题的编制阶段学习目标的说明就是要以总的教学目标为指导供给依据。同时要编写相应的测试题以便将来对学习者学习状况进展评价。〔三〕教学策略的制定阶段地选择相应的教学挨次、教学方法、教学组织形式以及相应的媒体。教学挨次确实定就是要确定教学内容各组成局部之间的先后挨次过讲授法、演示法、争论法、练习法、试验法、示范—仿照法等不同方法的选择，来激发并化自学三种形式，各有所长，须依据具体状况进展相应的选择。教学媒体具有各自的特点，模型进展适当的选〔四〕教学设计成果的评价阶段：最终要确定教学和学习是否合格需要进展教学评价。3、由以以下图分析此模式的优缺点此图为格拉齐和伊利模式图此模式的优点是执行教师很简洁借助模式描述的过程来识别和确定自己的任务。缺点是它可能无意识地强化教师和治理人员保持现存的组织构造和职员配备检查整个学校的运行根底。4、课程开发的实质是什么?并进展分析都是改革的主题之一。方法，把形式训练和实质训练有机地结合起来，以寻求课程、课程体系的相对稳定。C语言与WEB一、填空题〔345〕1、描述“一个整数n37整除”的C〔〕2、C〔〕三种字符组成，且第一个字符〔〕。3、Cif#if〔〕。4、以下程序的运行结果是〔〕#defineADD(x,y)x+yvoidmain{printf(“%d\n”,ADD(1,2)*ADD(3,4));}5、如下函数将字符串t中的内容拷贝到字符串s中，只允许使用一个C语言语句来实现该函数，该语句是〔〕voidmystrcpy(char*s,char*t){}6、使用fopen函数翻开位于当前名目的上一级名目下的文本文件text.txt(仅读)，并返回一个文件指针的语句是〔〕7、任何一个HTML标记都可以有title，style，id〔〕等四种属性。8、为了让一个表格单元格中等文字以一行显示〔即不换行〕，td标记中使用〔〕属性。9、在HTML 表示〔〕，>表示〔〕10、在HTML〔〕和〔〕两种方法来指定颜色。11、HTMLdiv和span〔〕12、与不使用CSS相比，使用CSS来把握Web〔〕。13〔〕大事处理器增加一个Javascript/VBScript〔〕值时，该表单就不会被提交。14、XML〔〕或〔〕来确定的。15、DOM〔〕的缩写；DOM〔〕。二、选择题〔336〕1、设inta=0,b=5;执行表达式++a||++b,a+ba，b〔〕A、1，5，7B、1，6，7C、1，5，6D、0，5，72、使用C语言描述关系表达式a≤x＜b,正确的描述是〔〕。Aa<=x<bBx>=a&x<bCx>=a&&x<bDa<=x&&<b3、c是字符型变量，下面不正确的赋值语句是〔〕A.c=2+3;B.c=’2+3’;C.c=’\2’+3;D.c=’2’+3;4、假设有变量定义：int*p,m=2,n;以下正确的程序段是〔〕p=&n;scanf(“%d”,&p);p=&n;scanf(“%d”,*p);scanf(%d”,&n);*p=n;p=&n;*p=m;5、如下程序的运行结果是〔〕main{chara[]=”programming”,b[]=”language”;char*p1=a,*p2=b;inti;for(i=0;i<7;i++)if(*(p1+i)==*(p2+i))printf(“%c”,*(p1+i));}gmrgorga6、设有以下语句，则〔〕不是对a数组元素的正确引用。inta[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a,i=9;A,.*(*(a+i))B.*(&a)C.pD.a[p-a]7、如下程序的运行结果是〔〕typedefunion{longx[2];inty[4];charz[8];}Type;Typethem;main{printf(“%d\n”,sizeof(them));}32168不能确定8、以下不能正确定义二维数组的选项是〔〕A.inta[2][2]={{1};{2}};B.inta[2][]={{1,2},{3,4}};C.inta[2][2]={{1},2,3};D.inta[][2]={1,2,3,4};9、设有定义inta[5][5],*b[5],(*c)[5]=a;则a,b,c〔〕A．数组、数组指针、指针数组B.数组、指针数组、指针函数C．数组、数组指针、函数指针C.数组、指针数