职业技术学院特教校长如何唤醒教师教育激情校长讲座万淑兰

校长如何唤醒教师教育激情长沙市雨花区雨花实验小学万淑兰

分析教师职业倦怠现状、危害及产生的原因

校长如何唤醒教师教育激情策略分析教师职业倦怠现状、危害及产生的原因危害：直接受害的是教师自己

间接受害的是学生产生的原因：最关键的原因是教师精神质量低下（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情（二）心灵构建，带领教师寻找职业幸福感，点燃教师教育激情（三）创新学校管理模式，延续教师教育激情（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情

成功的领导者就是最大限度地影响追随者的思想、感情,乃至行为。将自己的思想装进老师的头脑中，这是一件非常艰难的事情。但是我们也要明白：校长是教师们的榜样，校长的所有也是很容易感染教师，因为教师也喜欢模仿校长。我们校长可以充分利用好感染、模仿的特点，用自身激情和才情唤醒教师教育激情。这也是校长必备的“硬素质”。（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情1、激情唤醒激情

激情是什么？激情，是一种对事业的狂热挚爱和无限忠诚；激情，是永争前列的坚强意志和与时俱进的执着追求。微笑面对学生和老师、勤走班、勤入课堂、和孩子们在一起……（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情1、激情唤醒激情

有了充满激情的校长，就会有所充满激情的学校；

有了充满激情的学校，就会涌向出许多充满激情的老师；

有了充满激情的老师，就会成就一批批充满激情的学生。

如果用两个字概括我风格，那就是“激情”。不光我自己有激情，而是让我周围的人都有激情。（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情

2、才情唤醒激情

才情应是文化田野里自然盛开的鲜花，是丰富的心智里流淌出来的灵气。当文化铺就了一个人厚重的底色，才情则会是那底色里跳跃着的亮丽的色块。在生活中，我们发现，随着岁月的流逝，大多数教师都生活在平静的绝望中，他们心中美好的理想渐渐淡漠，变得庸庸碌碌，毫无生气，激情不再。这时校长充分展现自己的才情不失为一个好办法。（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情

2、才情唤醒激情

如何展现、培养校长才情？（1）校长的才情体现在诗意的工作；（2）校长的才情体现在带头学习；（一）校长用自身激情和才情，唤醒教师教育激情（2）校长的才情体现在带头学习；

三多----多阅读多动笔多交流《活着》《李清照传》《被嫌弃的松子一生》《刀锋》《奥黛丽.郝本》《喜宝》《香奈儿传》《廊桥遗梦》《傲慢与偏见》《小王子》《非暴力沟通》《苏菲的世界》《岛上书店》《月亮与六便士》《挪威的森林》《白夜行》《人类群星闪耀时》《霍乱时期的爱情》《灿烂千阳》《杀死一只知更鸟》《麦田里的守望者》《天才在左疯子在右》《拆掉思维里的墙》《断舍离》《亲密关系》《如何阅读一本书》《向前一步》《一个人的朝圣》《林徽因传》《张爱玲传》《半生缘》《我们仨》《三毛传》《白鹿原》《穆斯林的葬礼》校长下水读好书漂流读多阅读多读书不一定是好校长；不读书一定不是好校长;读书的校长再差都差不到哪里去;不读书的校长再好好不到哪里去！多动笔“会写剧本的人写剧本，不会写剧本的人教人写剧本。请注意，自己不会写剧本的而教人写剧本的人，规则总是特别多，定位也总是特别高，能够把一切会写剧本的人吓退。因为如果不吓退，他们的位置和威信就没有了！”蓦然间：发现自己也陷入了一场荒谬的写作缺失中！多交流积极参加校园内活动积极参加校园外活动一个思维敏捷、激情奔放、知识广博的校长一定会让教师惊叹不已，百般信服。为此我奉劝大家：勤读书、勤看报、勤学新知、勤写读书笔记、勤反思领悟、内化知识。一个“勤”字将引来源源不断的“知识活水”，这正是激情校长做好激情管理的根本所在。(二)心灵构建，带领教师寻找职业幸福感，点燃教师教育激情1、从领导身上，让教师获得职业幸福感

做校长，一定要让教师看到你的美好理想与积极追求；做校长，一定要让教师感受到你的幸福。（自我认识）

我时常怀着一颗感恩的心想：我要把我的幸福传递给我身边的每一个人，要让他们因为我而觉得生活是多么美好，生活是多么幸福！(二)心灵构建，带领教师寻找职业幸福感，点燃教师教育激情2、真诚赏识，让教师获得职业幸福感领导的赏识和肯定是教师幸福感的一个重要源泉。人性中最本质的愿望就是得到赞赏，赏识与期待能给予人们无穷的力量。我充分相信：微笑、温柔有时更有力量！(二)心灵构建，带领教师寻找职业幸福感，点燃教师教育激情3、从自身良好的职业心态，让教师获得职业幸福感我们教师与其他职业相比，至少可以收获三个层次的快乐：

一是收获各类人才的快乐；二是收获美好情感的快乐；三是收获精神愉悦的快乐。（三）创新学校管理模式，延续教师教育激情一、关于创新二、创新的内容（三）创新学校管理模式，延续教师教育激情一、关于创新1、创新并不神秘其实我们稍微转变一种观念，换一种做法，就已经是一种创新。要坚信：思想有多远，你就能走多远！（三）创新学校管理模式，延续教师教育激情2、创新一定要遵循教育存在的理由：眼中有“孩子”，以孩子为主体。a、从学校硬件看学校是否关注孩子为主体我们的口中是为了孩子的一切，但我们在实际操作中很现实地丢失了孩子。

b、从学校软件看学校是否关注孩子为主体

一所好的学校，一定有一个好校长；一个好校长，一定有一个好理念；一个好理念重要的是看校长心中是否有孩子。走到了今天，我们应该抛开个人利益，让教育真正存在，做回最本真的自我了。不管结局如何，至少我们为了孩子青春了一回！（三）创新学校管理模式，延续教师教育激情二、创新内容

郴州市一完小这几年如何从校园文化整体规划、打造顺应社会进行创新；这几年学校管理如何进行创新，延续教师教育激情为例进行诠释。总能看见

这拨熟悉的身影。

总能听见

这些激情的声音。

总想猜度

他们的思忖。

总想量度

他们的胸怀！一一沙石要垒出大厦，

一一金子要发出耀眼光芒。义工是那样的平凡，

却要

用点点滴滴的平凡，

叠加成

一一超乎平常的不一般！

（花若盛开，蜂蝶自来。写在307班执勤日）

多活动新常态下如何组织生动有趣，师生全员参与的活动。这些以学校工会为主体，定期组织的各类活动，丰富了教师的业余生活，把教师从“两眼一睁，忙到熄灯”的紧张和忙碌中解放出来，让教师感受到生活的快乐，享受到生活的乐趣。虽然年年岁岁花相似，然而我校年年活动都不同。这些活动让教