第1章 ACCESS课程概述-2016春

课程名称:ACCESS程序设计教师:刘士才教授级高工(计算机基础部66787141shicaiL@基础教学楼223房间)上课时间：教学计划16个有效周。教材:“Access数据库与程序设计”清华出版社教学方式：课堂教学2+1课时+上机实习2课时。学习方式：预习、课堂笔记、交实验作业14-15次实验报告1-2份。教学目标：通过课程考试。次要目标：通过《全国计算机等级考试》。上机实验机房7216人才评价标准?就业、升级（晋升职称）。评价标准？1、专业（或称业务能力）2、公共基础：英语+计算机计算机课程的重要性!计算机公共基础课简介

主要三层次课程：计算机基础一级课程；程序设计二级课程(Ｃ、VB、VFP、Access、Python等)；开发技术层三级课程(网络、数据库、软件)；工程师层四级。课程发展过程:2000年前开始“计算机文化基础”→“信息基础”→“大学计算机基础”变化最大是首门课程：从office+系统操作－>“计算机导论”(计算机理论、数据结构、算法、网络...)；向应用／理论发展？2006年非计算机专业计算机课程教指委发布“1+X”课程方案，内容：“4个领域X3个层次”2009年非计算机专业计算机课程教指委发布继续充实“1+X”，分三类：理工、医药、农林。文科教指委发布“1+X+Y”,1-大基,X文科小基础,Y专业课程非计算机专业的计算机公共基础课程内容《大学计算机基础课程教学基本要求》——教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会提出“计算思维”2006年与周以真教授提出。2010年济南第6届大学计算机论坛推出！2015年天津第11次论坛把计算思维落地！计算思维:是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

用计算机解决问题是形成的特有思维方式和解决方法称为计算思维。计算机基础教学中的42个核心概念及分类分类关注点相关核心概念掌握重点计算（3）可计算性和计算复杂性计算模型、可计算性、计算复杂性了解计算发展的历史；了解图灵机、可计算性、计算复杂性等基本概念。抽象（4）关注对象的本质特征抽象、抽象层次、概念模型、实现模型理解抽象及其过程；了解概念模型与实现模型；掌握利用概念模型对问题进行分析和建模；了解抽象层次及虚拟机概念。自动化（7）信息处理的算法设计算法、程序；迭代、递归；启发式策略、随机策略；智能理解算法、程序概念；掌握迭代、递归等基本方法；了解典型问题算法求解策略。设计（6）可靠和可信系统的构建分解、复合、折中；可靠性、安全性、重用性了解分解、复合、试错、折中等设计系统的基本方法；了解信息封装、接口、原型系统等概念；了解实现重用性、安全性、可靠性的思想。评估（5）复杂系统的性能评价评价指标与基准、瓶颈、冗余、容错、性能仿真了解度量系统性能的指标和常见方法；理解瓶颈、冗余、容错的概念；了解可视化建模与仿真通信（7）不同过程和对象间的可靠信息传递信息及其表示、信息量（熵）、编码与解码、信息压缩、信息加密、校验与纠错、协议理解信息编码思想；理解信息在计算机内的表示与存储方式。掌握基本编码方法；了解通信可靠性保障基本思想.协调（5）多个自主计算实体间有效配合和时序控制同步、并发、并行、事件、服务理解并发、并行、同步、死锁、事件、服务的概念；了解常见的协同策略与机制。记忆（5）信息的表示、存储和检索数据类型、数据结构、数据组织、检索与索引、局部性与缓存理解常用数据类型和数据结构的概念；了解数据类型、数据结构与算法和程序的相互关系；掌握选择数据类型和数据结构的方法；了解提高数据管理、访问效率的常用方法。

“宽专融”课程体系及典型课程课程类型定位典型课程通识型课程认知与理解计算机系统和基本方法；培养基本信息素养大学计算机技术型课程适应不同类专业需求的计算机技术基础课程。深入理解和掌握计算机基本方法，培养掌握应用计算机技术分析解决问题的能力程序设计基础、数据库技术与应用、多媒体技术与应用、计算机网络技术与应用交叉型课程以不同专业内容为背景，直接面向专业应用能力培养服务电子商务技术基础、医学信息学、数字农业技术基础、生物信息学等Gartner's2010HypeCycleforEmergingTechnologiesGartner's2011HypeCycleforEmergingTechnologies云计算云计算物联网大数据高德纳新兴技术成熟度曲线/高德纳新兴技术炒作周期一对互联网与大数据的资源性认识近年来新形成计算机发展趋势“名词”Gartner's2012HypeCycleforEmergingTechnologiesGartner's2013HypeCycleforEmergingTechnologies大数据物联网云计算物联网大数据云计算一对互联网与大数据的资源性认识Gartner's2014HypeCycleforEmergingTechnologiesGartner's2015HypeCycleforEmergingTechnologies物联网大数据云计算物联网无人驾驶汽车一对互联网与大数据的资源性认识预计未来计算机应用发展趋势：无人驾驶、语音同步翻译山东省2014年3月份第39次等级考试报考人数统计表等级编号科目报考人数等级编号科目报考人数一级14WPSOffice343三级639935网络技术489615MSOffice3266936数据库技术101416Photoshop14637软件测试技术48二级15211824C语言程序设计4660938信息安全技术9926VB语言程序设计423339嵌入式系统开发技术34227VFP数据库程序设计22131四级85541网络工程师69028Java语言程序设计47642数据库工程师10929Access数据库程序设计5764543软件测试工程师1361C++语言程序设计121244信息安全工程师1463MySQL数据程序设计13545嵌入式系统开发工程师2964Web程序设计93

65MSOffice高级应用19584

合计

192530山东省2015年9月43次等级考试报考人数统计表等级编号科目报考人数等级编号科目报考人数一级14WPSOffice813三级465235网络技术323515MSOffice2157236数据库技术79416Photoshop6437软件测试技术43二级12460124C语言程序设计3059238信息安全技术9526VB语言程序设计237939嵌入式系统开发技术48527VFP数据库程序设计4568四级74741网络工程师62228Java语言程序设计41142数据库工程师5629Access数据库程序设计2300743软件测试工程师261C++语言程序设计102544信息安全工程师863MySQL数据程序设计10645嵌入式系统开发工程师5964Web程序设计52

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152449《数据库程序设计》学到什么？一、编程

什么叫程序？计算机工作原理？高级编程语言三大结构。过程、对象。二、数据库、表三、SQL“数据库”有什么用处？软件、信息管理系统必须有后台大量数据支持？如教务、图书馆、网络帐号、游戏、银行、股票…..+××+本课程特点BB实践性：是一门实践性很强的应用课程。课堂教学：就是实验内容。程序：如何与“计算机”通话，让它解决“问题”。为什么难学？同学动手能力较差，“笔试”高于“机试”。算法问题：任何世界尖端问题，最后转化为“数学（或物理）”问题，要借助计算机来解。理科性的课程：选该课程的同学多半偏“文科”。学