小学语文五年级下册《草船借箭》第一课时教案

教学课题5《草船借箭》第1课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法。教法与学法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教学过程个人加减一、了解四大名著，引入课题1.了解四大名著及人物：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？（出示表格）指名说。2.出示图片，了解《三国演义》。三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。3.走进作者：罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。你对这些人物有什么了解？说一说。4.揭示课题；齐读。质疑课题（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？5.了解故事背景东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。二、初读课文，解决字词1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）做到“三不”：不错字，不多字，不少字。（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。（3）在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。2.出示本课重点字词，检查学习效果，相机指导。周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩手丞相4.学生提出不理解得词语，互相交流。三、再读感知，理清事件1.学生默读课文，出示表格，说说事情的起因、经过、结果。2.尝试把起因、经过、结果组合起来，概括课文主要内容。四、细读课文，了解周瑜（一）周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句并做批注；想一想他的内心活动，说说他有什么特点。1.“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。”周瑜心中在想什么？2.周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜心中在想什么？周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？3.周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”分析周瑜的心理活动。4