小学道德与法治-说话要算数教学设计学情分析教材分析课后反思

《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》教学设计【教学目标】1、在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2、知道我国传统文化中的失信故事和诚信故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3、了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。【教学重难点】重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮助别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。【教法和学法】教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法学法：自主探究法、亲身实践法【教学准备】教师：自制PPT课件、《食言而肥的》《一诺千金》故事视频、学生录制的生活视频。学生：课前搜集的有关说话算数的名言、故事、成语等资料。【教学过程】听歌曲《金钩钩》。导入新课：“嘴巴手指”的小游戏激发兴趣导入新课。学生明白“嘴巴手指”一样时容易做到，即说话算数。“嘴巴手指”不一样时不容易做到，所以我们说话要算数。（出示课题）活动一：谁还相信他的话师：说话算数是人的一个重要品质。但是生活中总有一些人会说话不算数，到处都能听见他做“保证”的声音。让我们走进故事“谁还相信他的话”，去认识一个叫“爱保证”的同学。、读图，小组演一演，体会“爱保证”的特点。“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢。以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。选2个小组汇报表演。1、你们发现了什么？他是一个怎样的人呢？2、如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？（二）身边的“爱保证”观看关于学生的小视频。1、以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。2、小组代表交流小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。（三）探索传统文化中的失信1、交流收集到的失信故事（1）看“食言而肥”的视频故事2、你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3、从故事中得到的启示总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。探索传统文化中的守信1、《一诺千金》的来历。得黄金千两，不如得季布一诺。可见，说话算数的人，多么值得令人敬佩啊。夸夸生活中守信的人（1）阅读教材第98页的故事，张青和李媛是好朋友……思考假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？（2）你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。活动二、为什么说到做不到（一）、回顾“爱保证”，帮他改正回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1、看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算数？2、面对诱惑，你该怎么办？3、如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会1、以小组为单位，自己分析自己说话不算数的经历：当时怎么想的，怎么做的？2、小组派代表交流。（三）小结：说到做到是一个诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。活动三、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1、听张明和徐强的故事（出示图片）2、讨论如何看待两个人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事1、如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。小结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。2、制作“整理房间时间表”如何做到对自己说话算话呢？1、制作一个“整理房间时间表”。2、坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。……从故事中得到的启示你有帮助自己说话算数的妙招吗？——抗拒诱惑、请人监督、及时记录拓展：名言欣赏，师生共勉——人无信，无以立;诚待人，讲道义。言必行，行必果;学季布，诺千金。课堂总结：同学们，诚实守信是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重要内容。党的十八大以来，就提出了社会主义核心价值观。其中，诚信是每个公民应该遵守的道德准则。愿我们大家与同学家人一起手拉手，做一个说话算数，诚实守信的人。实践作业：把你收集到的关于说话算数的名言或成语做成书签送给你的同学和朋友吧！谢谢大家！板书设计说话不算数的危害失信于人说话算数的重要性令人敬佩说话要算数为什么说话不算数抗拒诱惑、请人监督对己、对人都要说话算数及时记录《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》学情分析根据以往课堂教学经验及平时的观察研究，我对四年级学生的特征分析如下：一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是肤浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。我在教学中首先让学生了解失信的人和守信人的不同表现，就为后面寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。引导学生分析不守信的常见原因，帮助学生找到解决本办法，培养说到做到的良好品质。自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长。这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验与理性认识。同伴交往中，摩擦、矛盾、冲突在所难免，更离不开诚信诚信这一人际交往的基本品质。本课侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日常的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实、不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼里这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法。通过角色扮演在帮助别人改正说话不算数的毛病的过程中，自纠身上存在的失信问题并改正。二、学生差异性分析：学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。有些学生长期在小组中充当“收音机”的角色，过于依赖小组组员。对于这部分学生老师要通过课堂提问，有意识的让其代表自己的小组汇报。提高他们的参与积极性。《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》效果分析我在教学过程中着重启发引导学生参与活动、醒悟知识的过程中培养学生的思维能力和创新能力，并主动把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。我在教学设计时注重发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，通过营造良好的课堂分围，鼓励学生积极思维，大胆想象，活动与知识同步进行，思维与能力同步提高。师生之间、生生之间相互讨论，合作学习，确保了每个学生参与学习，参与探索，有效的培养了学生的创造性思维。本课内容贴近学生现实生活，我在教学中通过引导学生情景剧表演、看小视频和制作“整理房间时间表”等活动，让学生得到充分的情感体验，引导他们发现做人的真谛并内化为个人的品质。教学中，以学生活动为主体，引用现实生活中的例子（如忘带作业等）激发学生去探究，引导学生认识失信的原因并找到解决的办法，帮助他们做到对人对己守信。需要完善的地方有，如应该多从学生身边的例子出发，引导学生认识失信的其他原因；多从生活细节着手，培养学生的守信意识。不足之处：在这个过程之中，我对四年级学生的概括能力的水平把我不是很到位，因此在对某些现象进行知识概括的时候出现了冷场，究其原因，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。在以后的教学中我会努力克服这样或那样的缺点，提高课堂教学和教育教学能力。《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位1、《说话要算数》一课是部编版小学《道德与法治》四年级上册第五单元“同伴与交往”单元的第2课，本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处”。知道同学之间要互相尊重。友好交往，以及《青少年法治教育大纲》中“建立校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义。同伴交往是本套教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中已经设置了相关内容。通过本单元的学习，学生会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，能够正确面对冲突，应对欺负。同时，本单元着重培养学生的守信意识，帮助同学说到做到帮助学生做到对他人和自己守信。二、本课教学内容的教材分析1、本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，2、本课内容主要有四个部分板块：（1）第一板块的话题是“谁还相信他的话”，设计了失信的案例，通过对失信行为的讨论，角色扮演和故事分享等，揭示失信行为造成的影响和后果。（2）第二板块板块的话题是“那些说话算数的人”，设计了守信的案例和故事分享活动，通过交流、分享生活中具体的守信事例、成语故事，探讨说话不算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。（3）第三板块的话题是，“为什么说到做不到”，引导学生分析不守信的常见原因，帮助学生找到解决的办法，成为一个说到也做到的人。（4）第四板块的话题是“对自己说话算数”，设计了不能失信与自己的内容，并强调对自己守信更要靠自觉和自律。三、本课时教学内容的教学安排1、本课是“同伴与交往”单元的第2课，本课内容需要2课时，先引导学生认识失信的后果和守信的意义，再引导学生做一个对人和对己守信的人。为了知识系统调理，考虑到学生接受新知的能力特点，我做了调整，用一个课时来学习。从反面失信行为的危害到正面守信行为的重要性，接着分析失信原因，最后从正面分析如何做到对人对己都要守信的意义。先从反面的各种失信行为入手，从自己的生活身边的失信行为，到古代的中国传统文化失信的例子，引导学生认识失信行为造成的影响和后果；再分析正面的守信行为，引导学生认识守信的价值、意义。2、本课时通过课前学生自主查找资料，课上老师补充课件资料，让学生了解失信和守信的典型例子。通过对失信行为的讨论，角色扮演和故事分享等，揭示失信行为造成的影响和后果。对守信的案例和故事分享活动，交流、分享生活中具体的守信事例、成语故事，探讨说话不算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。3、引导学生明白不仅对别人守信，更要对自己守信，强调对自己守信更要靠自觉和自律。这样一课时的内容有点紧凑，主要时引导学生认识到失信与守信的不同价值。四、教材内容的教学目标预设：根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：体会和理解守信的意义，在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。知道我国传统文化中的失信故事和诚信故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3、了解说话算数的重要意义，对人对己都要守信，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。五、教材内容的重难点分析根据以上教学目标，预设教学重难点如下：教学的重点：引导学生如何做到守信，努力做对人对己守信。教学的难点：1、引导学生了解失信行为造成的影响和后果。2、引导学生认识到对自己守信也是也是一个人守信品质的重要部分。《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》评测练习1、填空。（1）（）是人的一个重要品质。（2）我们敬佩说到做到的人，（）的人是得不到尊重的。（3）我搜集到的说话算数的成语有（）、（）、（）（4）我们不仅要对别人说话算数，也要对（）说话算数。（5）对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠（）了。2、我会判断。（1）我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。（）（2）失信只会给别人造成伤害，不会给自己造成伤害。（）（3）“食言而肥”鼓励我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。（）3、讲一个因为失信而导致害人害已的故事。《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》课后反思《说话要算数》一课让学生从正反两方面认识守信品质。先从反面的各种失信行为入手，引导学生认识失信行为造成的影响和后果，再结合正面的守信行为，引导学生认识守信的价值。再引导学生分析失信的原因，找到解决的方法，并懂得和做到对自己守信。一、教学中的成功体验1、本课内容贴近学生现实生活，我注重指导学生阅读教材提供的材料，通过观看情景剧、看小视频和制作“整理房间时间表”等活动，让学生得到充分的情感体验，引导他们发现做人的真谛并内化为个人的品质。2、教学中，以学生活动为主体，引用现实生活中的例子（如忘带作业等）激发学生去探究，引导学生认识失信的原因并找到解决的办法，帮助他们做到对人对己守信。需要完善的地方有，如应该多从学生身边的例子出发，引导学生认识失信的其他原因；多从生活细节着手，培养学生的守信意识。3、本课教学，对学生进行传统文化的教育也十分重要。不过，传统文化的教育不是空洞的说教。课前，我通过搜集资料等方法先期掌握有关的补充资料，包括文字、图片，音像资料等，制作成课件，利用好现代教学媒体，发掘成语故事中内在的感染力，从而吸引学生。教学中应抓住契机适时进行诚实守信的教育。二、教学中需要进一步探索的教学方法1、部分学生不善于通过自我探索获得知识，提高能力，部分学生也不太善于与他人合作学习。因此，在今后的教学过程中，如何培养学生“自主探索，乐于与他人合作学习”的好习惯，如何改变学习方式，还需要做深入的研究。2、提出问题是创新的关键，由于长期接受学习的影响，学生更习惯回答老师的问题，而不习惯对老师和课本提出问题，如何引导学生提出问题也需要进行深入的研究。《义务教育教科书（五·四学制）·道德与法治》小学道德与法治四年级上册《说话要算数》课标分析 一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《说话要算数》一课是部编版小学《道德与法治》四年级上册第五单元“同伴与交往”单元的第2课，本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处”。知道同学之间要互相尊重。友好交往，以及《青少年法治教育大纲》中“建立校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义。同伴交往是本套教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中已经设置了相关内容。通过本单元的学习，学生会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，能够正确面对冲突，应对欺负。同时，本单元着重培养学生的守信意识，帮助同学说到做到帮助学生做到对他人和自己守信。二、本课教学内容的教材分析1、本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，2、本课内容主要有四个部分板块：（1）第一板块的话题是“谁还相信他的话”，设计了失信的案例，通过对失信行为的讨论，角色扮演和故事分享等，揭示失信行为造成的影响和后果。（2）第二板块板块的话题是“那些说话算数的人”，设计了守信的案例和故事分享活动，通过交流、分享生活中具体的守信事例、成语故事，探讨说话不算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。（3）第三板块的话题是，“为什么说到做不到”，引导学生分析不守信的常见原因，帮助学生找到解决的办法，成为一个说到也做到的人。（4）第四板块的话题是“对自己说话算数”，设计了不能失信与自己的内容，并强调对自己守信更要靠