小学科学-24技术产品与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

24、技术产品与生活一、谈话交流导入师：同学们，看看老师今天给你们带来了什么？你们猜一猜，在不借助其他辅助材料的情况下，只用这些小棒能搭建一个简单的木桥吗？师：有的同学说能，有的同学说不能。这节课我们就来看一看只用小棒到底能否搭建一个简单的木桥。首先请同学们欣赏一组图片，刚才我们欣赏的是什么【出示木棒和图片展示，激发学生探究兴趣】师：对，是木拱廊桥。课前老师已经给同学们布置了查阅有关木拱廊桥的资料，哪位同学来说一下关于木拱廊桥的历史？（学生交流）【教师适时进行德育教育】师：同学们，结合你们查的资料，以及刚才我们欣赏的图片，来总结一下木拱廊桥的特点。【师生交流，探究木拱廊桥特点】师：这位同学分析得很有道理。木拱廊桥的特点是河上架桥、桥上建廊、以廊护桥、桥廊一体。它是一种古老而结构独特的拱桥。二、探究新知。师：搭建廊桥主要运用了什么技术呢？课本资料卡给了我们提示，老师请一名同学读一读。【提出问题，引导探究】师：木拱廊桥是以梁木穿插别压形成拱桥，足支撑在两岸的岩石上，底座由数十根粗大圆木纵横拼接对拱而成“八”字结构。整个搭建过程不用任何钉铆，完全靠自身的强度和摩擦力。师：现在你们觉得只用小棒，能搭建一个简单的木桥吗？师：老师已经为同学们准备好了小木棍，同学们想自己亲手试一试吗？师：下面请同学们参照我们教科书上搭建廊桥的步骤，开始你们的搭建活动吧。【学生先尝试讨论选择什么材料搭建再搭建木桥，教师巡视指导并适时给以指导。】（作品展示）师：同学们刚才制作的作品凝结着你们的智慧。我国的木拱廊桥也淋漓尽致的展示了古代桥梁建设的高超技艺，现存的木拱廊桥主要分布在南方地区，很多保存完整，同学们感兴趣的话可以去现场欣赏。师：刚才，我们了解了让我们深感自豪的古代建筑技术产品。那么，现代有哪些建筑技术产品呢？（板书：建筑技术产品）（学生交流）师：根据你们搜集的资料，哪位同学愿意来跟大家谈一谈对这些建筑的了解？（学生分享交流）师：非常感谢这位同学的分享。通过刚才的视频，我和大家一样，不禁感叹鸟巢的鬼斧神工。老师也期待更多同学能够发挥自己的聪明才智，成为一名工程师，为国争光。师：同学们可以在课下运用我们这节课探究的方法查阅资料了解更多建筑。三、拓展创新师：由于科学技术的飞速发展，现在我们的身边充满了多种科技产品。下面，请同学们和我一起走进技术产品博览会大饱眼福吧。师：同学们说得没错，这些科技产品是我们常用的，直接改变了我们的生活，让我们的生活更加便利、快捷、舒适。（板书）谁来举个例子？（学生举例说明）师：同学们说得很好，手机、电脑、卫星等在通信技术方面改变了人们的生活，所以这些都是通信技术产品（板书）。高铁、飞机、轮船等在运输技术方面改变了人们的生活，所以这些都是运输技术产品（板书）。师：技术产品的发明是为了改善我们的生活，但是我们看待事物要从两个方面入手。技术产品在带给我们便利、快捷、舒适的同时，也给我们带来了负面的影响。哪位同学可以从不同角度来说一说？（学生交流）师：老师非常开心，同学们的确是生活中的有心人，对于生活中的一些现象，不仅留心观察，还进行了深入的思考。虽然科枝产品给我们的生活带来了天翻地覆的变化，但是我们也要学会善用技术，不要过度使用，保持身心健康。师：时间总是过得飞快，这节课马上就要结束了。老师想请几位同学来汇报一下这节课的收获。（学生汇报收获）师：期待同学们能够运用这节课学到的探究方法，在生活当中继续进行我们的科学探究。这节课我们就上到这里，下课。24、技术产品与生活学生通过本单元前两课的学习，对生活中的技术产品有了一定的了解，对这节课的内容接受起来比较快。而廊桥的搭建，对于四年级的学生有一定的难度，通过老师的引导和同学的探究最终也能顺利了完成。知道工程和技术产品改变了人们的生产和生活；了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。24、技术产品与生活一、自主搭廊桥环节教科书呈现了一种较为简单的搭廊桥的方法，将最基本的六步分别用图示法一一进行展示。其目的是给学生一种提示，学生按照这个步骤较容易搭建起一座简易廊桥。在搭建活动中老师启发学生可以自主探究，找到自己认为更满意的搭建方法。学生商讨的搭廊桥的方法虽然不一定能成功，但可以启发学生动脑思考，努力探寻更完美的廊桥搭建方法，以培养学生的创新思维与实践能力二、展示自主搭建的廊桥。引导学生展示各自的作品，达到思维碰撞并互相借鉴、学习的目的。本活动的目的是引导学生经历从选材到方法设想，再到动手实践，最后进行成果展示的过程；激励学生用多种多样的方法搭出各具特色的廊桥；让学生体验到搭廊桥活动需要技术的支持。三、找一找生活中多种多样的建筑技术产品。教科书展示了国家体育场(鸟巢)、港珠澳大桥、东方明珠、隧道的图片，它们都是建筑技术产品，是廊桥建筑的拓展与延伸。引导学生继续了解生活中多种多样的建筑技术产品及其用途，加深对建筑技术产品的认识。建筑技术是一个庞大的领域，其发展会改变人们的生产与生活。人类对产品不断改进是为了适应自己的需求。本活动重在引导学生认识更多的建筑技术产品，且能通过查阅资料等方式了解建筑技术产品对人类生产生活的影响。24、技术产品与生活本节课主要是通过介绍木拱廊桥的结构特点，让学生知道木拱廊桥属于建筑技术产品：能够举例说出建筑技术、通信技术、运输技术的产品以及这些技术产品对我们生活的影响。本节课内容在本单元中起到了总结与拓展延伸的作用，学生在了解生活中刹车学问和面团长大的基础上，进一步拓展了学生对生活中技术产品的认识和了解。24、技术产品与生活一、木拱廊桥的搭建主要运用了什么技术？二、你还知道哪些建筑技术产品？三、技术产品使我们的生活更加（）、（）、（）。24、技术产品与生活通过学习《科技产品与生活》学生了解生活中常见的科技产品以及这些科技产品给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境得到不断地改变；体会生活中科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。此外，让学生通过交流，发现从古至今人们在衣食住行等很多方面发生了翻天覆地的变化。但是对于小学生来说，我们主要关注和他生活密切相关的衣食住行的四个方面。正是由于人们的发明创造和科学技术的进步，才使我们的生活变得更加得美好、便利、舒适。此外，动手操作、廊桥的搭建，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更可以让他们获得一种直接的技术活动体验。学生在操作和制作活动当中可以亲身体验到用双手创造的感觉，并进一步理解人类正是通过用双手创造的过程，堆叠起一个庞大的人工世界，但用时较长，需要调节。24、技术产品与生活科学四年级第六单元《科技与生活》。这个单元是从“身边的科学产品”的展开具体学习，本单元的学习内容是基于课程标准中“技术与工程领域”中一些中年级的要求。从学生的角度来看，他们所生活的世界既有丰富多样的自然世界，又有一个庞大复杂的人工世界，但是由于认知水平所限，四年级的学生还做不到完全区分自然物和人造物的概念，他们需要借助个人的经验，在感性基础上面对自然物和人造物做出区分。此外，动手操作、摆弄实物，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更可以让他们获得一种直接的技术活动体验。学生在操作和制