小学音乐-留给我教学设计学情分析教材分析课后反思

《留给我》教学设计教学目标：1、指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。2、通过歌曲演唱，教育学生要爱护地球、保护环境。3、歌曲演唱中，通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学生参与合唱的基本能力。教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲2、合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。教具准备：多媒体、课件、钢琴一、导入：师：欢迎大家来到李老师的音乐课堂。看图片感受前后的变化，到底向我们说了什么呢？我们一起去音乐中寻找答案。（第一次听听范唱，生回答）师：歌曲中我们听得最多的词是？（留下、留给）你听到地球妈妈要我们留下些什么呢？（森林、太阳、沙漠……）师：是啊，地球是我们赖以生存的家园，如果我们能留下了小河、草原、森林，看，这将是一幅多美的画面，听，地球妈妈在呼唤：（PPT出示歌单）师唱：6---|3.53-|4---|3.22-|啊给草原，啊给牛羊。师：一个声音肯定是微弱的，让我们一起帮妈妈发出呼唤（生唱）二、学唱第一部分：1、再次聆听，感受歌曲情绪（PPT出示大歌单）：师：感谢孩子们真切的呼唤，请大家再次聆听，思考：这首歌曲按情绪来分可以分成几个部分？（师钢伴唱）师：谢谢大家的鼓励，请大家思考的问题，有答案了吗？生答。师：从哪里分开的，请你来指一指。追问：你认为，这两个部分的情绪分别是怎样的？生：第一部分平静柔和，第二部分激动强烈。师：你们同意吗？（师完整范唱。PPT显示完整歌词）2、学唱歌谱、歌词：（第一部分4个乐句）师：接下来我们看看第一部分，共有四个乐句，每个小组独立完成一个乐句的学习，老师的要求是：挥拍练唱，唱准节奏和音高。两分钟时间，赶快行动。师：老师看到孩子们都唱得很认真，接下来我们要把这4句连起来，请准备……生：接龙演唱师：完成得不错，有信心挑战一下没唱过的三个乐句吗？（处理6拍长音）师：大家觉得这4句里面，哪一句最难唱好？为什么？师：（情况一）仔细观察，前三个乐句都是两个小姐，这个乐句有3个小节，所以大家会觉得气息不够。（情况二）这个音，数一数，有几拍？教大家一个方法，唱到这儿我们可以快速的换口气，保持气息均匀并唱足6拍。我们一起来试试。（老师要示范）单独练习6拍的难点部分师：克服了这个困难，相信你们一定会唱歌比刚才更好。师：真不错！回忆一下这个部分的情绪是怎样的？这（平静、优美、柔和……）的情绪就像地球妈妈给与我们那无私温暖的爱，第一乐段的歌词轻轻送入旋律中。师：真好听，老师都被这优美的歌声陶醉了三、学唱第二部分：师：（在第一部分中）我们给地球妈妈留下的太阳、森林、小河、大海，我们还要再给地球妈妈留下些什么呢？我们接着聆听第二部分。（PPT播放范唱）师：看看这五颜六色的歌词，原来我们留下了这么多，大家喜欢这旋律吗？请你们继续聆听，这次老师有任务交给大家：随音乐挥拍默唱歌词。（默唱第二部分歌唱）（PPT出示带节奏的歌词）师：看来大家在跟唱中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。师：我刚才听到有孩子在轻声的演唱，我想现在你们一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧，地球妈妈的资源遭到人类无情的破坏，早已不堪重负，我们急切的呼吁人类把本该属于她的东西还给她，让我们带上情绪用歌声表达第二乐段。（1.演唱中出现问题与难点及时纠正，高潮那一句的节奏容易唱错，要注意。2.演唱中的情感与声音的音色处理要有，就是说演唱一遍肯定不够。第一遍演唱之后纠正难点、处理声音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍）师：在我们送出的一个个祝福中，在我们留下的一件件的礼物中，地球妈妈收获了幸福和快乐。让我们把这些礼物化作歌声完整的送给地球妈妈，起立！（师双手伴奏）四、拓展：1、感受不同的演唱形式在这首歌曲中的表现作用。师：真美啊，我想地球妈妈一定会在心底深深的感谢你们。请同学们想一想，我们除了用齐唱的方式来演唱以外，你还知道哪些不同的演唱形式呢？生：……（独唱、轮唱、说唱、合唱……）师：演唱的方式多种多样，接下来请同学们听听老师在歌曲中加入了哪些演唱形式？（老师在原唱的基础上范唱合唱第二声部）生：合唱、齐唱、轮唱。师：这些演唱形式分别用在了什么地方呢？请你来指一指。（师：你们同意吗？）老师在这儿用了齐唱，在这儿用了合唱，在这儿加入了轮唱。（PPT中分别展现）2、学习合唱部分：师：大家观察合唱部分，有我们熟悉的旋律吗？师：是的，低声部的旋律，我们一起来回忆一下（师单音引导），组长带领组员练唱自己声部的旋律。师：我来听听你们学得怎么样呢？一个声部在演唱时，另一个声部仔细倾听。高声部请准备，交换。（师单音伴奏，分别倾听两个声部的演唱）（第一次唱）师：两个声部的孩子都很棒，接下来需要大家相互配合，两个声部都要轻唱，学会在演唱中倾听对方的声音。（第二次唱）师：孩子们的声音很美，老师希望二声部要唱得更弱一些，配合高声部。3、学习轮唱部分：师：我们来看看轮唱部分，两个声部一前一后的进行着，在“留下小鸟”这个小结，低声部去掉了“留下小鸟”，从“留下鲜花”开始两个声部合在一起。我们一起跟老师的手势轻声试唱一遍。注意：把两拍长音的地方拖满。（学习过程中有难点就及时纠正，最终以唱好歌曲为目标）4.第二部分两个声部连起来演唱，练习。完整演唱歌曲：师：怎么样？好玩吗？来，我们把这些好玩的演唱形式都加入歌曲中，找准自己的声部完整的唱一唱。完整的演唱一遍不够，第一遍之后再提要求，特别是两个乐段的链接部分，歌曲情感表达。提了要求在演唱第二遍。如果时间还有多的，还可以继续细化歌曲的情感表达上各个乐句的强弱变化，演唱第三遍。五、总结：师：同学们，愉快的音乐课就要结束了，地球妈妈的美一定留在了大家的心间，（我们在这节课中学到了什么呢?生：合唱、轮唱、保护地球……）回家后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，让他们也加入到爱护地球的行动中来，今天的音乐课就上到这儿，下课。《留给我》学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐缺乏耐心的倾听，掌握基础知识程度不一，学生很喜欢音乐律动和音乐活动。在以上两方面表现的比较好。由于乡镇音乐教师太欠缺，在教学上，没有形成音乐知识教学的连续性。往往只教会一首歌曲就大功告捷，学生也是参差不齐。学生学习乐谱的兴趣不高。所以，在今后的教学中，应加强学生倾听音乐的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。提高他们的音乐综合素质。《留给我》效果分析《留给我》这一课，教学思路清晰，重难点突出，紧密围绕三维目标进行教学。既让学生在音乐活动中学习，学会创造，学会表现，又培养了学生内在的音乐修养，较好的完成了本节课的任务。取得了良好的教学效果。一、本节课营造了活跃的课堂气氛，让学生积极参与到了音乐当中。教学一开始，我带领学生做手语舞，深受孩子们的喜欢。我在音乐课堂教学中，积极的创造条件，充分调动课堂气氛，带动学生积极的参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角。二、运用了多种教学手段，提高了学生音乐学习的情趣。根据学校现有的教学资源，我运用了多种音乐教学手段，注意了用生动、形象的语言激发学生的情趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获，提高了课堂效率。三、多媒体教学。我在音乐课堂中利用了电脑、音响、等不同教学设备，让学生感知了音乐，认识了音乐，尽而学习了音乐。四、有效的课堂巩固，让学生积极投入到了演唱中去，既注意了重难点，又感受了4拍子的强弱规律.通过歌曲的处理，进而有感情、真挚的完整演唱歌曲。五、引导学生做表演，在体验中感受了音乐学习的乐趣。增强了学生的自信心。激发了全班学生学习音乐的兴趣。六、课堂中，学生对歌曲的把握及对歌曲都掌握的比较好。教学中学生主动的去听，去感受，高效率的完成了教学任务。《留给我》教材分析《留给我》是义务教育人教版小学音乐教科书五年级上册第二单元内容。是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式，通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。我在本节课设计中，贯穿了游戏、音乐、动作，这都是为了加深孩子们对音乐的感受和体验。这教学中，我重视学生的表现力和创造力，小组交流讨论，鼓励学生主动参与音乐，积极大胆的表现、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握的更牢固，还使他们获得快乐，增加了自信心，并享受了成功的体验。《留给我》评测练习我会拍节奏我会唱学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。学生能用感情真挚的情感演唱。并能加入动作进行表演。《留给我》教学反思《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体结构，第一段旋律舒展，节奏规整。第二段紧凑，旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。《留给我》这首歌曲较大，节奏不容易把握，特别是第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。本节课我主要采取以下几种活动来进行课堂教学。1、引导学生看图片融入情境。2、借助钢琴来掌握森林，小河，大海，沙漠的旋律。3、通过老师的讲解和播放的环境被污染的图片导入新课，4、按一定的节奏朗读歌词，学习重难点节奏。5、学唱歌曲，老师范唱，划分部分。找出难点，老师纠正错误并指导演唱。6、声势动作感受4拍子强弱规律7、歌曲处理中，利用山谷的回声游戏，引导学生声音的渐弱。通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。8、小组的讨论交流，表现出了孩子们的活跃与配合，大家都争先恐后的举手上台表演，其中展示的一组，领唱还加入了自己的肢体动作，表现出了大方自信。整首歌虽然长，但是旋律非常好听，朗朗上口。一节课下来，同学们都能准确熟练的演唱歌曲。基本上都能做到以情带声，通过学习这首歌曲。学生课堂上学习音乐的兴趣很高。并且课堂上由于先学习了节奏，然后在根据节奏学习音符，降低了难度，学生兴趣提高了。和老师的互动性加强了，学