传染病及其预防的教学设计预防医学、卫生学

结：传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。2003年我们谈得最多的传染病是禽流感，你能分习惯，培养学生积极健康的生活态度，是本节一个亮点。结：传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。2003年我们谈得最多的传染病是禽流感，你能分习惯，培养学生积极健康的生活态度，是本节一个亮点。3.能有效整合课程资源，特别是整合了学生生活中的亲、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、以上这些传染病是导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节。通过对禽流学生观看课件。感的讨论，初步形成关注热点问题的学《传染病及其预防》的教学设计三个基本环节,先分析两种常见的传染病—流行性感冒和肺炎,再概况出传染病针对这种情况，教师提供给学生具体的事例和生活中的材料。导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节。通过对禽流学生观看课件。感的讨论，初步形成关注热点问题的学播途径及预防措施。（二）能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（三）情感态度价值观：流感的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极的生活态度。四、艾滋病的病原体、HIV，你应如何导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节。通过对禽流学生观看课件。感的讨论，初步形成关注热点问题的学播途径及预防措施。（二）能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（三）情感态度价值观：流感的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极的生活态度。四、艾滋病的病原体、HIV，你应如何传染病流行的三个基本环节，符合学生的认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握,并让学生充分认识禽流感对果教师讲述：健康既指身体上的健康，还包括心理上的和社会适应样才能生活得更健康呢？这是本在家长的帮助下，已经进行了自我健康状况调查。下面请同学们把自己的调查结果交流一下。请你说出哪些疾病是传染的？哪些疾病是不传染的？你还能写出请同学们分组比赛，到黑板上写学生思考问题并利用自己已有的生活经验，积极发表自己的看法。学生课前完成自我健同填写教材中的表格，并思考课前提出的问题。学生交流调查结。学生思考、回答。学生分男女两队比赛，到黑板上写出传染病设计意图激发学生学动学生积极认识自我健康状态,树立珍爱生命和健康的情感。本环节的设计主要让学生积极参与,染病的流行环节和预防措施。培养学生正确对待艾滋病人。课堂同学们，通过这节课，你都学习学生各抒已见。小让学生充分认识到这两种疾病，以培养学生正确对待禽流感患者和艾滋病患者，关心和帮助他们的生活，关怀他们生小组讨论、交流。习惯，培养学生积极的生活态度。学生思考、小组讨论、教师引导学回答教师提出的问题。生课能结合热点话题，如禽流感及近期发生在学校的流感展开教学，有效引导学生要形成关注社会、关注身边生活的染病的流行环节和预防措施。培养学生正确对待艾滋病人。课堂同学们，通过这节课，你都学习学生各抒已见。小让学生充分认识到这两种疾病，以培养学生正确对待禽流感患者和艾滋病患者，关心和帮助他们的生活，关怀他们生小组讨论、交流。习惯，培养学生积极的生活态度。学生思考、小组讨论、教师引导学回答教师提出的问题。生课能结合热点话题，如禽流感及近期发生在学校的流感展开教学，有效引导学生要形成关注社会、关注身边生活的能一个同学到黑板上写、每次只从这节课起，我们就来研究第一我们先研究一下传染病的特点以并提高学生精神。寄生虫让我们看一下黑板上列出的教材病。思考：这些传染病是由什么病毒和寄生虫等生物，称为病原体。你们能说出引起这些传染病教师用课件展示结核杆菌、HIV说说这些病原体分别能够引起什你能根据这些传染病发病的原因传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病学生认真观察病原体师提出的问题。教师通过质疑让学生思能举例说出传染病的病。教师出示一些病原体的加学生的感归纳出根据致病的病原以分为细菌毒性传染病和寄生虫传染病三种类型。些传染病发病的原因而将它们分类吗？教师小结：根据致病的病原体，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染结：传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。2003年我们谈得最多的传染病是禽流感，你能分调动了学生学习积极性。4.能通过学生课前的调查成功引入新课，为本节探究创设了生活化的情景，然后通过学些传染病发病的原因而将它们分类吗？教师小结：根据致病的病原体，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染结：传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。2003年我们谈得最多的传染病是禽流感，你能分调动了学生学习积极性。4.能通过学生课前的调查成功引入新课，为本节探究创设了生活化的情景，然后通过学传染病流行的三个基本环节，符合学生的认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握,并让学生充分认识禽流感对切传途和断播径保染病流行的基本环传播途径和易感人群防措制传课本上有两段关于流感和肺炎传结合后面的讨论题，讨论：这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节？是怎样从一个人传给另一教师展示课件小结：传染病流行2003年我们谈得最多的传染病是禽流感，你能分别说出禽流感的传染源、传染途径、易感人群现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病教师针对学生的举例说明给予肯请同学们看一看课本P的插图，结合同学们预防流感的方法，我们可以把这些预防措施概括为什学生带着问题仔细阅用身边的具读、分析资料、思考、体事例来引理解传染病流行的三个基本环节。通过对禽流步形成关注热点问题的生积极的生学生思考、小组讨论、教师引导学回答教师提出的问题。生用身边的学生各自举例说明。事例来分析，理解传染病学生认真观看，思考、讨论、概括传染病的预防措施。常见的传染病—流行性感冒和肺炎,再概况出传染病流行的三个基本环节,然后,以禽流感为例子，来进一步说明常见的传染病—流行性感冒和肺炎,再概况出传染病流行的三个基本环节,然后,以禽流感为例子，来进一步说明问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。五、教学重点、难点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生的情感，而不是歧视、躲避他们。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是请同学们思考课本P六幅图是传途及防施播径预措护易教师展示课件小结：传染病的预71教师作适当的点评。教师播放禽流感的预防措施的课学生思考、小组讨论、学生积极发表自己的看法。学生认真观看。通过对禽流步形成关注热点问题的生积极的生教师播放艾滋病的宣传短片：同学们，你们现在能说出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以教师对学生的看法作适当的点评假如你的同学或朋友不幸感染学生认真观看宣传短思考、讨论、交流自己的看法。学生踊跃地发表自己HIV，你应如何与他相处呢？为什的看法。让学生充分认识到艾滋病对人类健及预防的重要性和紧迫染病的流行生正确对待课堂同学们，通过这节课，你都学习学生各抒已见。教师表示肯定。学生再次巩固本节所学写、每次只写一种传染病。限时1分钟。从这节课起，我们就来研究第一章《传染病和及其免疫》。今天，我们先学生认真观察病原体幻灯片，思考、回答教师提出的问题。学生思考、讨论、回答。教师通过质疑让学生思考、分写、每次只写一种传染病。限时1分钟。从这节课起，我们就来研究第一章《传染病和及其免疫》。今天，我们先学生认真观察病原体幻灯片，思考、回答教师提出的问题。学生思考、讨论、回答。教师通过质疑让学生思考、分身体验、社会热点、多媒体资源、学生在课堂呈现