小学体育-《立定跳远》教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二《立定跳远》教学设计一、指导思想

根据《小学体育课程标准》（水平二）和小学生生理、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力；充分发展学生的思想能力；充分发挥体育骨干的作用；培养学生自主练习、自我选择、自我表现、自我评价的能力。

二、课的构思

本课在设计上，从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，结合三年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学生喜欢的立定跳远为本课的教学内容，以欢快有趣的游戏《魔法变变变》为铺垫，全面提高学生跳跃的兴趣和跳跃能力。先进行自由跳跃练习自然引入课题，教师创设情景“老师变身魔法师，当同学们在围绕场地走动过程中通过让学生变兔子、袋鼠以及青蛙让学生们在三种动物的模仿中体会到跳跃的共同点以及乐趣”。通过对“立定跳远秘籍”的学习，进一步掌握学生立定跳远动作要领。为了提高学生立定跳远的远度，接着让学生们打开垫子并跳过，让学生在学与玩中掌握技能技巧，同时培养学生的环保意识。最后为了加强学生上肢力量，设计了“勇攀高峰”这个游戏，让学生能充分的锻炼到上肢，从而更好地加强立定跳远的摆臂动作。整堂课为了让学生扮演真正的主角，教师处处让学生当好学习的主人，始终作为学生的引导者、组织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生，“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。三、具体教学目标

（一）认知目标：让学生掌握立定跳远的技术。

（二）运动技能目标：两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，轻巧落地。

1、通过游戏发展学生跳跃能力，能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握立定跳远的技术动作，并且提高成绩。

2、发展学生的力量、灵敏性和协调性，培养学生的目测力。

（三）情感目标

1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。

2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自我表现的能力。

3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

四、教学流程

队列训练——活动关节操——游戏——立定跳远——游戏——放松——总结评价——结束本课。五、学情分析本课的教学对象是三年级学生，活泼好动是他们的天性，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是跳跃类项目。他们参与运动的兴致也较高，比较愿意投入到体育活动中来，但依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲。也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。因此，在教学中要区别对待，激发学生运动参与的积极性。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分组练习、互动、比赛等多种变通的教学方法和组织形式，让学生学习起跳准备动作、空中展体动作以及落地时的注意事项，更好的完成立定跳远。六、教材分析立定跳远是中小学《体育》跳跃类教材中的一项主要教学内容，是一项对身体锻炼具有较大价值的重点教材和有效手段，也是评价学生身体素质的重要指标之一。立定跳远虽是跳跃运动的基础动作，却是发展学生腿部力量和身体各部位协调性的有效手段，特别是在跑、跳、投及其它运动项目练习中，经常用来作为急行跳远落地动作和发展腿部伸肌群爆发力的重要辅助练习手段。立定跳远虽然是一项简单的双脚跳教材，但在教学中也必须要遵循它的动作规律，理解它的动作结构与特点，采用具有针对性、多样性的教与学法和手段，才能使学生掌握正确的动作要领，提高立定跳远的教与学效果。七、教学重难点教学重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。教学难点：起跳时的蹬摆结合八、教法与学法教法：讲解示范法、启发诱导法、游戏法、比赛法学法：模仿法、合作法、练习法九、效果预计1.最高心率：130次/分钟左右2.平均心率：110——125次/分钟3.练习密度：43%4.强度指数：中等5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。《立定跳远》教案学习阶段水平二授课班级三年级一班人数40人执教者学习内容1、跳远：立定跳远2、游戏《勇攀高峰》课时第一课时教学目标1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，并能在活动中展示自我，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。2、运动技能目标：让学生经过课堂中的学习可以掌握立定跳远的基本动作要领，经过课上和课下的练习可以使自己的立定跳远提升一个远度。3、身体健康目标：感受排球运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生不怕困难、顽强拼搏，用于超越自我的精神。教学重点向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。教学难点动作连贯，蹬摆配合。教学准备平坦场地一块、垫子40块、标志桶4个、标志杆4个、红绸子2条课堂要素学练内容教师活动学生活动组织队形与要求激发兴趣进入角色一、课堂常规1.师生问好2.导入新课1.检查常规。2.师生问好。3.宣布本课的内容、目标与要求。4.安排见习生。1.体委整队向老师报告，师生问好。2.学生认真听讲，进入角色。要求：精神饱满。●○●○●○●○●○●●○●○●○●○●○●●○●○●○●○●○●●○●○●○●○●○●☆☆教师○男生●女生舒心热身进入角色一、热身1．慢跑2.热身操二、通过游戏“魔法变变变”引出课题1．教师带学生一起慢跑热身。2．要求学生前后左右保持一定的距离。1.教师提出问题让学生一边游戏一边思考问题。2．巡视练习情况，通过学生回答的问题做出总结。学生随老师的口令以及音乐有节奏进行热身操练习。练习过程中，一定注意思考问题要求：1.注意力集中，保持与前面同学间的距离；2.动作到位节奏感强合作学练掌握技能合作学练掌握技能立定跳远分解动作讲解、练习：通过教师讲解“立定跳远秘籍”，再加上老师的示范，让学生先了解清楚立定跳远一共分几个步骤，再自主练习。立定跳远完整动作练习动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。再次练习时给学生增加难度（把垫子打开），让学生试跳，并多次练习。比赛：四个小组内首先挑出跳的最远的同学，然后由这四位同学再次进行比赛，角逐出本节的“跳远小明星”（1）教师站在学生中间讲解示范立定跳远的分解动作，先让学生心理形成一个大体的概念（2）教师引领做分解的动作练习，并且强调每一步的动作要领。（4）对于学生常犯错误进行及时纠正。（1）教师讲解示范（2）强调本项练习中摆臂的重要性。（3）练习的过程中来回巡视走动及时纠错。（4）点评教师说明比赛的规则以及制度学生比赛时教师在旁监督指导，以防有学生“偷奸耍滑”，还要强调好安全问题1．认真听讲，细心观察示范，明白并步的动作要领和要求。3.尝试模仿教师动作进行练习。4．跟老师口令进行练习5.自主练习1.通过尝试进行练习，找到方法；2.模仿教师动作进行练习。3.学生四人一组练习4.学生展示、评价学生认真听老师讲读规则比赛时遵守比赛规则，公平比赛、公平竞争要求：1.认真听讲，仔细观察2.每一个动作到位要求：认真听讲、认真练习练习时遵守好课堂纪律，以免出现不必要的危险三、游戏：勇攀高峰1.教师讲解游戏规则和练习方法。2．组织游戏比赛；3．评议各小组的表现，及时表扬与鼓励。1.听清游戏规则和方法。2．学生分两组组进行游戏3.看哪组能率先完成积极参与游戏，并为同伴加油助威。稳定情绪恢复身心自我表现交流分享1.师生放松2．教师小结归纳评价3．宣布下课，师生再见4．安排学生收还器材。1.学生跟随老师一起放松。2.评价，学生交流体会。练习强度平均心率：110——125次/分钟练习密度：43%学情分析本课的教学对象是三年级学生，活泼好动是他们的天性，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是跳跃类项目。他们参与运动的兴致也较高，比较愿意投入到体育活动中来，但依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲。也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。因此，在教学中要区别对待，激发学生运动参与的积极性。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分组练习、互动、比赛等多种变通的教学方法和组织形式，让学生学习起跳准备动作、空中展体动作以及落地时的注意事项，更好的完成立定跳远。效果分析本课贯彻课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，以学生的发展为中心，关注个体差异，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以培养学生终身体育的意识和能力为主要目标。本课从运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标三个方面设计具体学习目标，选取教学内容符合小学生身心发展的特点，具有较强的针对性，体现“目标引领内容”的思想，使学生在自主、合作、探究学习过程中体验与享受运动乐趣，增强了同学间的相互交流、相互帮助，以摆臂练习为突破点，学生较好的掌握了基本知识与技能，发展了学生的反应、协调、灵敏等身体素质，提高了学生的体能。从兴趣入手从体验入手让学生充分展示自我给予学生充分的练习和展示空间，真正体现了学生的主体地位。及时评价学生的学习效果，增强学生的自尊与自信，提高学生学习的兴趣也是本课的一大亮点，本课主要采取了手势评价与语言评价相结合、教师评价与学生评价相结合的评价方式。总之，本课较好地完成了教学任务，学生的身心得到了全面发展与提高，通过师生的共同努力进一步拓展体育教学的空间。教材分析立定跳远是中小学《体育》跳跃类教材中的一项主要教学内容，是一项对身体锻炼具有较大价值的重点教材和有效手段，也是评价学生身体素质的重要指标之一。立定跳远虽是跳跃运动的基础动作，却是发展学生腿部力量和身体各部位协调性的有效手段，特别是在跑、跳、投及其它运动项目练习中，经常用来作为急行跳远落地动作和发展腿部伸肌群爆发力的重要辅助练习手段。立定跳远虽然是一项简单的双脚跳教材，但在教学中也必须要遵循它的动作规律，理解它的动作结构与特点，采用具有针对性、多样性的教与学法和手段，才能使学生掌握正确的动作要领，提高立定跳远的教与学效果。评测练习立定跳远1.2米以上——95%以上立定跳远1.4米以上——60%以上3.练习密度：43%4.平均心率：110——125次/分钟课后反思本节课我较为圆满的完成了教学任务，基本上达到了预期目标，效果较好。通过这节课的教学，大家积极的对我的课进行了评价，每位老师都给了我宝贵的意见和建议。使我对这节有了更深的的认识我对自己的课进行认真的反思如下：立定跳远是低年级跳跃动作的教材是发展学生腿部力量和弹跳力的手段，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有积极的作用。小学生协调较差，注意力分散不易集中理解记忆力也不够完全立定跳远动作虽然简单但对于二年级的小学生来说仍然是有一定的难度。我总结出本节课中有三个亮点和四个以后需要改进的地方：亮点一：在这堂课的教学中,我主要是发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，特别是在立定跳远动作要领传授的教学中，开始我采用了通过这样的过程：一、学生根据自己所熟知的小动物青蛙跳动动作的模仿展示，使学生有个初步的认识。二、趁着学生对跳远有了一个形象上的认识，教师示范几次正确的摆臂动作，让学生结合模仿试验发现教师动作与学生自己动作的区别。进而，教师积极的引导学生与学生一起说出立定跳远的动作要领，这样通过直观观察再进行示范讲述使学生很快的掌握了摆臂与起跳相结合的动作技术,使我后来的教学能够顺利的进行。亮点二：在接下来检查练习成果时，我利用分组展示、教师用击掌鼓励来充分调动学生的学习兴趣，满足学生主动表现的欲望，使学生在其它同学观看的情况下重视自己的动作的正确性，积极的纠正自己的错误，其他同学在看到别人在做的时候所出现的问题，能够自我发现类似的问题并能自我的纠正动作，并能够积极的评价别人的动作。亮点三：教师通过1、2、3的口令来控制学生的练习秩序，把自由练习改成了分组练习，在这个环节上有效的避免了学生“越练越乱”的情况出现，使整个课堂的练习有序的进行，既提高了学生的练习效果，又便于老师的观察和学生的互相比较。事实证明这种教学方法很成功，学生基本上在这个环节中掌握了前滚翻的技术动作。为后面的教学打下了基础。不足之处一：在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有个别的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。由于我对这些同学的疏忽导致了在后来的接力比赛时，有几个这样的学生不愿意投入到比赛当中来，怕别人笑话。。不足之处二：语言不够精炼略显啰嗦。不足之处三：语言评价比较简单，还需要更加丰富，更吸引学生。不足之处四：准备活动和和整理活动不够充分，开课我将模仿兔子、袋鼠、小青蛙做为热身时间用得比较少。课堂重建：如果我再上这节课，课堂教学中，我一定要多注意对个别学生的关注，多给这些个体差异的同学一些关注，积极的评价，增进他们的练习信心。在教学当中对学生进行严格管理加强安全意识培养，展示出体育课应有的风采。在语言评价方面还需要在以后的教学中多总结多积累，多向有经验老师请教学习。在教学当中注意准备活动和整理活动这两个环节的时间分配，让学生得到充分的热身和放松。本节课给我了以下的理论认识：其一：把课堂还给学生，给学生自主练习的空间低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了一定的自主能力，教师该考虑从学生的实际出发，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学