《百合花》教学设计

第课时（总课时）授课时间年月日课题百合花课型新授课课考程纲标要准求1、通读课文，概述小说主要内容，理清故事情节。2、把握人物形象的塑造手法，理解细节描写对人物形象刻画的作用。3、把握情感，理解百合花的象征意义。4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。重点把握人物形象的塑造手法，理解细节描写对人物形象刻画的作用。难点把握情感，理解百合花的象征意义。教法导、评学法展、思、议教学过程教师活动学生活动导入：1、小说常识小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。①人物形象:人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写;侧面描写指以他人言行来反映人物等。②故事情节:指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)，用以展示人物性格，表现作品主题。③环境描写:指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。A.自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写;B.社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。2、作者及创作背景茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），浙江杭州人，当代著名女作家。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党，1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的主要作品有：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她怀念起战时的生活和那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。3、任务情景青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。任务一：电影剧情我来设任务说明：如果你是导演，你会怎样安排电影情节？在预习基础上，概括主要内容，理清故事情节。问题1：请速读课文，标好段序，找出全文线索，概括文章大意。知识链接：小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。

线索的形式多种多样，可以是人、事、物、情、时间、空间。有的作品中有两条线索，其中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫暗线。参考答案：本文以时间为顺序，以“我”的所见所闻及百合花（物线）为线索展开情节。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。概括模板：何时+何地+何人+何事（原因、经过、结果)问题2：梳理小说情节，完成以下表格。情节段落内容小标题开端1-23通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事带路发展24-43通讯员和“我”一起向新媳妇借被子借被高潮44-57总攻开始，通讯员为救担架队员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣牺牲结局58-59新媳妇执意给通讯员盖上百合花被献被任务二：谁站C位我来选任务二：谁站C位我来选任务说明：现在邀请你参与这部电影的海报设计！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？找出你心目中的主人公，并分析其形象特点。对接考点：人物形象概括与分析人物：1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关正面描写人物的语句。（肖像、动作、语言、心理、神态、细节）3、有关侧面描写人物的语句。文本中其他人物的评价和介绍、他人对比衬托。情节有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。环境有关环境（自然环境和社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。人物形象概括：（身份地位等）外在特征+内在品质。问题1：小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？通讯员形象概括：①天真纯洁，充满朝气。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花，体现了小通讯员对生活的和自然充满热爱。②憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中“我”面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”。③不善言辞，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。④关心战友，善解人意。给“我”带路时故意等我，到包扎所后送“我”馍馍。=5\*GB3⑤英勇无畏，忠于革命。在危机关头能挺身而出，为了保护队员英勇捐躯。问题2：百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？新媳妇形象概括：①美丽羞涩，娴静淳朴。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。②善良纯真，高洁无私。在听了我的道歉并告诉她共产党打仗是为了老百姓，她转身进去抱被子。为小战士擦身子，缝衣服，用新婚的被子为他入殓。拓展思考：文中除了小通讯员、新媳妇，谁还在小说中起到了不可或缺的作用？这个角色在文中起到了什么作用？①情节上：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。②人物上：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。③主题上：我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。④第一人称：“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。对接考点：小说中次要人物作用①结构作用：作为线索，贯穿全文；②情节作用：牵线搭桥，推动故事情节的发展；③人物作用：烘托/对比/反衬主要人物的性格；④环境作用：为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感