小学英语-Can I have some sweets教学设计学情分析教材分析课后反思

（三起)四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets?教学设计教学目标知识与技能：1.能听懂，会说日常交际用语：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.能听懂，会说soup/sorry/sweets/bread/turnon/light等词。过程与方法：1.在情景创设中，能使用句型：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行交流。2.培养学生在游戏、小组合作等方式中熟练运用功能句型和词组的能力。三、情感态度与价值观：1.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。2.培养学生尊重他人的意识，教育引导学生懂得感恩，感谢老师父母和朋友。教学重难点教学重点1.掌握主要的单词：soup/sorry/sweets/bread/turnon/light2.能使用句型：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行交流。教学难点能使用句型：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行交流。教学过程Step1warmup1.Firstlet’shaveachanttogether.Makeacake,makeacake,putitinthepan,makeacake,makemeacake,asfastasyoucan.学生齐拍手齐说2.Let’splayagame.sharpeyes.What’sthis?Banana,apple,fish,rice,sweeteesweetsweets.此时出示单词卡片sweets.sweetsareverynice.Let’swatchavideoaboutsweets.Doyouwantsomesweets?Yes,please.Doyouwantsomesoup?No,thankyou.学习单词soup.出示spsoup出示单词卡片soup,学生跟读。拓展学习tomatosoup,noodlessoup。Nowlistenandrepeat.情感教育：Don’teattoomanysweets.Step2NewteachingAmyishungry,canAmyhavesomesweets?Let’swatch.播放视频。CanIhavesomesweets？学生回答Sorry,youcan’t.此处板书。AmywantssomesweetsandAmywantssome....Let’slisten.CanIhavesome(applesoupsweetsbreadmeat)。大屏幕出示bread，学习bread.同时在这里复习bread,soup和sweets.Whichoneismissing?Amyishungry,butshecan’thavesweets,soupandbread.Why?Let’shavealook.播放视频。（此处视频可看后半部分）BecausetodayisAmy’sbirthday.学习It’sdark.Turnonthelight.Happybirthday,Amy!Thankyou.学生回答Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.此处板书Yes,youcan.Thankyou.此处情感教育：saythankyoutoyourmum,saythankyoutoyourdad,saythankyoutoyourteachers.saythankyoutoyourfriend.Let’slisten,pointandsay.Now,readthetextbyyourselves.Listenandimitation.boysreadAmy,girlsreadMsSmart.Actitout.picture1whocan?Picture2picture3.Step3Practise1.能看图补充句子。CanIhavesomesoup?CanIhavesomemilk?CanIhavesomesweets?2.Whoistheluckydog?CanIhavesome....?学生问CanIhavesomemeat?转动轮子，如果转到学生想要的食物就说Yes,youcan.如果没转到就说Sorry,youcan’t.Step4Taskcompletion.It’slunchtime.CanIhavesome....?小组合作。组长拿着盘子，一位同学问CanIhavesomebread?如果有就给这位同学。没有就说sorry,youcan’t.Step5Summary利用思维导图将本课重点串联。Let’sretellthestory.Step7Homework1.Listenandimitate.（二选一）2.Retellthedialougueandaskforfoodfrommumpolitelytoday.Module6《Unit1CanIhavesomesweets?》学情分析本课对于Can引导的问句，前面五模块1单元已经学习过Canyourunfast?的句型。五模块2单元也学习了CanSamplayfootball的句型。四模块也学习了关于询问对方想要的食物问题。只要复习到位就不会成为障碍。因此。在前面两模块的基础之上再来学习本课不难。涉及到孩子们日常生活中吃的食物，激起了孩子们的参与欲望。Module6Unit1CanIhavesomesweets?效果分析本课通过创设接近实际生活的各种语境，采循序渐进的听、说、读、演等多种形式的教学活动，学生兴趣，在教学中让学生记忆、模仿，在真实语境中使用和交流，实现了知识、技能、情感三者较好的统一。1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，学生一步步深入。2.能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做选择等。能做简单的角色表演。3.能表达简单的图片信息。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。4.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。能听录音并进行模仿。Module6《Unit1CanIhavesomesweets?》教材分析本单元为外研版英语（三年级起点）四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets?本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第五模块的can谈论能力教学的延续。以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“CanIhave.....?’’让学生在语境中自然领悟can在此处不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见，并希望获得许可。Module6《Unit1CanIhavesomesweets?》测评练习Whoistheluckydog?CanIhavesome.......?CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Yes,youcan.Module6Unit1CanIhavesomesweets?课后反思本节课是外语教育与研究出版社三年级起点四年级上册第6模块的教学内容。课文情境是Amy晚上饿了，想跟妈妈要一些吃的，可是妈妈都没给她，到最后得知是大家要给Amy一个惊喜，因为今天是Amy的生日。学习重点是“CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.”我从haveachant和sharpeyes环节复习食物和入手，为本篇文章的教学做好铺垫，再穿插听并回答、课文表演、英语活动、活动反馈等几步教学步骤逐渐让孩子们学习并掌握本课的重点单词及句型。通过对本课的设计以及实践，有一些感想。下面进行反思与总结。一、引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力。本课的新授部分最后一个任务是引导学生根据问题听录音自己去验证答案的正确性。在这个过程中，学生根据前面的练习积极动脑，主动参与，体验到了自主学习过程中成功的喜悦，提高学生自主探究、自主学习的能力。最后设计了午餐时间到了，同学们小组之内询问自己能吃到食物环节，用自己的图片和同学做示范，学生利用本节课所学知识以及之前学过的知识展开对话，并展示对话过程。学以致用，既活跃了课堂气氛，又锻炼了孩子们的综合运用语言的能力。二、这节课基本达到了预期的教学目的。不论是新旧知识的衔接，还是活动的设计，我都力争抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。本节课是以话题为主的对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语交流能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。使学生在轻松的氛围中学，和谐的情境中用，充分让学生主体参与、体验感悟、合作巩固，提高课堂效率。三．不足之处：1.评价语言不够丰富，评价用语不够及时。2.在对于学生的关注方面还是不够全面，整堂课对后进生的关注程度不够。人无完人，期待下次可以做得更好。Module6《Unit1CanIhavesomesweets?》课标分析务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成以下一级目标：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本节课，从活动一到活动二，两个故事环环相扣，随着故事情节的发展，用问题充分调动学生的好奇心，引导学生一步步深入。2.能根据教师的简单指令做动作、做游戏。《英语课程标准》以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。指出：“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采循序渐进的语言实践、活动，以及各种强调过程与结果井重的教学途径和方法，如任务型语言