小学语文-30 文成公主进藏教学设计学情分析教材分析课后反思

文成公主进藏教学目标1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。2.教学重点/难点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学过程一、图片导入，提出问题。1、欣赏一段西藏的风光。〈课件〉2、你觉得那里怎么样？3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：〈课件〉一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。4、听到这，你有什么疑问吗？（板书：人→神）5、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说（贴纸：民间传说）里，齐读课题。二、初读课文，理清层次。1、初读课文2、出示词语课文的顺序：求婚——允婚——进藏——贡献概括主要内容：故事首先讲述了（）进藏的原因——吐蕃年轻首领（）爱慕漂亮又聪明的（），派使臣到唐朝（），而智慧的使臣顺利通过唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中遇到的重重困难，最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。三、略读“求婚”，了解起因。1、求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？2、第二个考题又是什么？使臣是怎样来判断的？四、研读“进藏”，讲述故事。1、读“进藏”部分，正字音，说感受。2、再读“进藏”部分，完成填空。师过渡：这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢？让我们再次走进这个故事。大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了：当她被一条河挡住去路时，她_________________；当她遇到一片沼泽地时，她_________________；当她听到松赞干布已经死了的消息时，她_________________；当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时，她_________________。就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。3、我们不难发现，公主主要经历了几件事？练习讲述故事。遇到的困难怎样克服一条河挡路搭桥遇沼泽地铺路乌鸦说松赞干布死了修石屋乃巴山挡路背乃巴山学了全文，你觉得文成公主是个怎样的人?勇敢、坚持不懈、善良、无私。声情并茂讲述故事1、简略起因，详细经过，可以加入自己的想象，还要注意加入动作，表情到位。出示评价量表讲述故事评价量表能按照一定顺序把故事讲清楚。能加入人物的语言动作等描写，把故事讲生动。想象丰富，能体现人物的美好的精神品质。2、学生讲述故事，老师及时点评，优秀学生颁奖！课堂总结。学生说说收获。文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。出示图片加强民族团结共创美好明天，我们大家都要热爱祖国，为民族大团结贡献力量。七、作业布置，“传说”延续。1、把《文成公主进藏》有条理地讲给家人或伙伴听。2、读读民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》。学情分析：四年级的学生经过近一年的学习，已经掌握了很多学习方法，也有了比较好的学习习惯，课堂上能够遵守纪律，在老师的带领下积极发言。尤其是我们学校在进行了教学改革，实施“生本课堂”，“学享课堂”后，学生的求知欲、表现欲变得更强，很多同学都愿意上台来展示自己，学生的表达能力提高很快。而《文成公主进藏》一课，我把重点放在了锻炼学生的表达能力、创造能力上，像讲故事一样讲课文，顺应了学生的需求方向，也让学生得到锻炼，学生很感兴趣！效果分析：《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学的重点是学生能讲述故事，体会文成公主进藏故事的美妙和神奇。教学时，我紧扣教学目标，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，放手让学生自读，重点引导的方式来进行。一、成功之处1、有效使用多媒体，激发学生学习兴趣，深入理解文章内容。首先出示西藏的图片，导入新课，激发学生了解西藏，了解西藏民间传说的兴趣。其次，运用多媒体出示填空题让学生说说课文的主要内容。接着利用表格详细了解文成公主进藏所遇到的四大困难，趁热打铁学生讲述故事，并出示评价量表，让学生学有依据。最后总结文成公主的不朽功绩，完成人文目标——民族大团结2、引导学生讲述故事，体会故事的美妙与神奇！教学伊始，先学习字词，然后引导学生理清文章思路:求婚——接见使臣考验智慧——允婚——进藏、完婚——不朽功绩，并板书出来便于学生理解。接着先让学生自读感悟进藏之路的艰辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇。最后同桌交流完成故事的讲述。3、以生为本，充分考虑学生的主体地位，让学生自己思考，让学生自己与自己互助，给学生锻炼的机会。二、存在不足及整改措施1、指导朗读还不够到位，因为个性阅读未能充分展开，使部分学生对文本的感受深度不够，感情没有达到共鸣。2、教师语言可以再简洁明快一点，不要出现口误！《文成公主进藏》是略读课文。关于文成公主进藏的故事有很多版本，这个民间故事以历史为依托，却又与历史有出入。反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。故事首先讲述了文成公主进藏的原因——吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而聪慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功。接着介绍了文成公主进藏途中的一系列故事——搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等。最后讲了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传颂的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；二是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。教学的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。《文成公主进藏》评测练习一、多音字我能辨得准朝cháo（）恶è（）藏zàng（）难nàn（）zhāo（）wù（）cáng（）nán（）二、结合课文内容，在下面括号里填上合适的词语一段（）一座（）一把（）（）石屋（）一匹（）一个（）（）使臣三、句子乐园1、即使颂赞干布真的去世了，我也要去看看！改成陈述句：2、他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。改成反问句：四、根据课文回答问题1、文成公主进藏经过___________、___________、___________等几个地方，在路上遇到___________、___________、___________、___________四个困难，在你心目中，文成公主是一个______________________的人。2、把《文成公主进藏》的故事讲给爸爸妈妈听，并搜集《文成公主进藏》不同版本的故事讲给同学听。《文成公主进藏》课后反思《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能讲述课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学目标中抓住文章主要内容，重点讲解进藏时遇到的艰难险阻，采用小组合作学生的形式，效果良好。学生讲述故事环节，先同桌交流，再上台展示。学生能够通过评价量表，指出讲故事人的优缺点，并进行改进，让故事更精彩。第二个人讲故事时，我适时调整教学策略，不再复述整个故事，而是就进藏途中遇到的某一个困难来具体展开，加入想象和语言、动作，效果还算可以。我还及时给学生颁发了“故事大王”

奖！

通过这节课，我得出几点体会：1、让学生讲述故事时先帮学生理清课文的思路，并具体就某一个细节展开讨论，这样故事会讲得更生动。2、课文的朗读指导应该更精细点，指导朗读还不够到位，因为个性阅读未能充分展开，使部分学生对文本的感受深度不够，感情没有达到共鸣。3、教师语言可以再简洁明快一点！《文成公主进藏》课标分析：新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到时代新风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，