《花钟》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《花钟》教学设计教材简说:

《花钟》是九年义务教育教科书三班级上册第13课。这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特征制作了好玩的花钟。课文依据“归纳情况—揭示缘由—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激活同学观看爱好；初步培育同学留心四围事物，仔细观看和思索的习惯。

教学目标:

同学要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；读懂课文内容，激活同学观看爱好，初步培育同学留心四围事物，仔细观看和思索的习惯；学习用不同的说法表述同样的意思。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表述同样的意思”。

教学预备:多媒体课件

教学课时:第一课时

教学过程:

一、激趣引入，揭示课题；

1.揭题

师：我们一起学习一篇新的课文《花钟》板书：13：花钟同学读题

师：利用你的预习知道“花钟”是什么？生答：用花草做的钟

师：生活中有人见过花钟吗？

师：在我们祖国的很多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，很多游人都驻足欣赏；这是南京市的花钟。很多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的其次大城市日内瓦的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是由于人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么课文中的花钟又是什么样子的呢？

2.整体感知

(同学听课文,整体感知)

二、学习生词，观赏词句；

(同学自由读文,划诞生字)

1．读带拼音的生词

师：读好课文的小伴计，请同桌相互读一读带拼音的词语。

2．去拼音生字

师：读得很精确     ，我们看屏幕。（屏幕消失生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？（开火车读）

3．赏词

师：这些词有哪几个在课文中是用来描写花的。(点击所找词语,词语变红)

（生找出：争奇斗艳芳香迷人明丽清醒欣然怒放娇嫩淡雅含笑一现）

师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的`，还有描写花开放的样子，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？第一段中去找一找，把花的名字划下来。（同学读文、勾画。）

（同学找出：牵牛花蔷薇花睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花）

师：好，我们看，课文中为我们展现了这么多的花，（课件展示）叫叫他们的名字吧！

生伴随课件展示的花认“花”（“花”下附有花名，最终很多花一齐显示）。

4．赏句

师：这么多的花真是——争奇斗艳，芳香迷人啦！

（展示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，明丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）

师：自己读一读，你发觉什么？(同学自由读，说一说想法)

师：请同学再自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（同学找出，同时展示课件对比）

（课件展示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷薇开放了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。）

师：请挑其中一句写得最好的，反复朗读，想象一下这花的样子？

（同学在下面练习，师训视，指名回答，）

理解：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（请生做动作）

五点左右，明丽的蔷薇开放了笑脸；（为什么喜爱蔷薇花，理解：明丽，它怎么样开放的，动做）

七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；（展示课件理解：欣然怒放）

傍晚六点，烟草花在暮色中清醒；（依据课文理解：暮色，清醒）

月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；（做一做动作理解：伸展）

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现。（老师讲解：含笑一现）

（全班同学表演读）

三、品位词句，当堂积累；

师：好，我们先读到这，刚才我们看到了笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿势，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表述同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本事学到手，摘抄是个好方法。下面就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜爱的，抄在采蜜本上。（同学摘抄好句子）

师（示意暂停）：把你的本合好。以后，你假如再听到，再看到描写花的词语，都能够摘抄到这一页上。谁的这一页最先填满了，你的词语就最丰富了。

三、反复练习，熟读成诵

1.引读

师：刚才的学习中，同学们的获得可真不少，我们把课文中能够的生字新词，还有一些句子都读好了，也读懂了，还积累了那么多描写花的词语和句子。那，这一朵朵好看的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇好看的鲜花，课文里那座花钟的隐秘，也就在这鲜花之中。下面，老师和同学们协作来读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的神秘。拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读——

生跟读。（师连续引读课文第一自然段。）

2.同桌互读

师：好，现在，同桌的同学之间也这样来读读课文吧。

（生自读课文。）

3.嬉戏抢答

师：好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点——（同学说花开）

师：那假如我说什么花开，你能对出时间来吗？（能）

师：这么有信念。预备好，能够抢答。万寿菊开了——

师：你说五点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应当用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢！哪个词？

（理解：左右）换个说法

五、修建花钟，引领探究。

师：刚才在这一问一答之中，我想聪慧的你们，已经探寻到花钟里的隐秘了。课文中提到了一位植物学家就是发觉了这花的隐秘修建了一座花钟。现在，我们就带着他的创意，一起合作，共同修建一座花钟吧。（课件展示：