《DNA分子的结构》的教学设计

《DNA分子的结构》的教学设计计划学称 修2第3第2节 1时《DNA分子的结构修2第三内容是在“遗传因子的发现”和“基因在染色体上的关系”以后，从分子容 一本我识DNA且析 习DNA的基础显得重要。已核本及DNA，新习认。分 本涉及的DNA分子结构比较抽象，学生缺乏相应的感尤析 细认，，”DNA进适适引。知目标：、类分子结点能目标：标 过作A”及能。情感、态度与价值观：1乐2认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程学点难点分子结构的主要特点。、 分子双螺旋结构模型。措 解措施：施过识引究NA分子媒料生出A分上出A。略 等本节采用问题入回顾—建NA计 结的—试A结路 —进知使得。课件2）一制作A硬少20份备酸 氧糖 A或G呤 C或T嘧啶为cm 长6cm宽4cm 长4cm宽4cm学程学 所用容 动 动 图节间导 ，入 提出问题同们这新课 引入 1两位科学家吗他们就是因研究DNA获 学生进行DNA的结得诺贝尔克今观思考的题天就让我们一起来重温他们的研究过程，构建DNA模并探究DNA结。

利用多媒体画面，导入新课，吸引学生的注意，有效调动学生学习兴趣新课 温故 【引导学生有序回忆】学知新—— 1成DNA位 1学生快习回顾DNA 3（） 忆答的基本化 2、每个脱氧核苷酸的结构学组成知 组是什么识。 作鼓生教师介绍课前准备好的DNA导型（注意三种物质的连接位在磷模型 酸连在5＇碳）

牢固地掌握2学生思DNA 的考并从已准备基本单，位，为后找出对应的纸序的学习模。打下坚实的基础动手构建建构一— 脱氧核苷酸模—脱氧核 型，苷酸基本单位 1培阅读 里8课文 克提出DNA分子双螺旋结构主

找到，4脱养学生从氧核苷酸又将资料中获新 要依据：①研究已经表明了如何连接形成取有用信课 A分由4氧酸A呢 息的能学 成酸。 力。习 ②A衍射图谱推算出A结。③从奥地利的生物化学家：A分子的碱基数总A=T、G=C。

学生带着， 双螺了解两位科学旋结构模家建DNA双型提供理螺旋结构模型论依据故。沃森和克里克尝试让A—TGC的DNA模型与DNA衍射图谱完全相符物问。新课结学构简双化占间习大；嘧啶碱的结构简式碱（单合空。模型

依据上述 1培理论学生尝试养学生的构建A螺动手操作构：能力和合作精神，建构—— 多个脱氧引导学生——建立DNA的平12面结构模

核苷酸 尝试科学指↓ 的研究方导脱氧核苷法。型 酸单链（注意上下两个脱氧核苷↓ 分子结构酸之间的连接方式为3，5＇-脱氧核苷的特点提二）酸双链 供教具，教“键要行必面构从而轻松要解释）突破重难点。我们制作的DNA子平面结构，应如何体现DNA双螺结构呢模型 教师出示课件中DNA螺建构—— 旋立体结构结构模型。介绍—建立 DNA上3DNA的空 演间结构模 示，两手分别抓住DNA双型 模的端后上手按逆缓一个规则的DNA就

每小组先让学由其中的一位生体验成成功的快后依然复位成乐，激发由学生自主另一位学生重探究的主复上述操作过动性，增程（在平面双强成功的链的基础上旋信心即）现眼了。请同学们观察DNA结 培养构模（投影 学生的观示列题）（1DNA由连侧么（2）两条链之间碱基的连模型什律分析4 （3）成DNA的两链样系（老师简要解释“反向，一条是5－3是3－）

察、分析1析及语言表模型，得出答达能力。2通型出DNA分子双螺为后旋结构的主要面学习特点DNA 分建 子的多样的不同的脱氧核苷酸链中碱基 性埋下伏列是同 笔模型 1品 引导12展示及交 交展示2相互交学生正确流， 流 和价 进行评师评 价，学会欣赏别人，并正确对待别的见总重点搭建有关DNA的课堂 知识体系：即构成DNA分有2小结 、酸长链和一种双螺旋结构

归纳五四三二总结，形理成完整的和忆 知识体系课后 思考如本构型础成2个完全相同的DNA业 子问题导入展里。↓课 知识回顾：回顾以前学习的有关DNA识堂 ↓阅读和分析课文：获取构建DNA双螺旋结构模型的理论依据教 ↓学 动手制作：学生尝试构建DN