小学英语-PartB Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

学习目标1.通过借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard，并能在情景中正确运用，提升语言能力。2.通过模仿跟读、角色扮演等，朗读对话，语音语调语气到位，表演生动自然，提升语言能力。教学过程Step1:warmingupEnjoyasong:Whatareyougoingtodo?RevisionT:Whereareyougoing?S1:I’mgoingto---S2:I’mgoingto---S3:I’mgoingto---Step2:presentation(1)Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcardT:Look,what’sthis?It’sadictionary.Listenandrepeat.Ssreadthewords.T:Canyoureadthesentence?S1:...S2:...T:Nowshowmeyourfinger.Let’sspellittogether.AsktheSstowritetheworddowntwiceonthepaper.WritingshowShowthestandardforevaluation.书写评价标准课标要求具体要求等级能正确使用大小写字母用手写体，字母单词占线规范，单词间空格适当用手写体，字母单词占线规范不用手写体，占线不规范ListenandimitatePresentthekeysentence:Whereareyougoing?To...I’mgoingto...Step3:practiceAgame:HideandseekPracticethedialogueinpairs.Asktwopairstoshowinclass.Roleplay.Watchthevideoandimitatethedialogueandpracticeitingroups.Asktwogroupstoshowinclass.Andshowthestandardforevaluation.对话评价标准课标要求具体要求等级发音清楚，语音语调基本达意能熟练进行对话，语音语调语气到位能熟练进行对话基本上能进行对话，但不熟练Step4summaryLet’ssummarizewhatwe’velearnedthisclass.Fourwords:Twosentences:Step5HomeworkDoasurvey:No.Bookspostcardcomicbookdictionarywordbooknewspaper1√234小计利用句型：Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy...调查什么最畅销六年级学生从小学三年级就开始学习英语，经过三年的英语学习，学生已经对英语这个学科非常熟悉了。大部分学生已经对英语学习产生了极大的学习兴趣，能够在轻松愉快的环境下体会学习语言，运用语言的乐趣。部分能够达到听说认读单词、句型和课文的要求，但缺乏综合运用语言的能力及有效的自我学习管理策略。还有一小部分学生基础相对薄弱，对英语学习没有兴趣，学习态度不够端正，未形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写四会单词：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard，并能在情景中正确运用。可以通过模仿跟读、角色扮演等，朗读对话，语音语调语气到位，但表演不够生动自然。本单元学习的主题是“Myweekendplan”，学习表达周末计划安排。具体内容分为PartA、PartB和PartC部分。A、B是必学部分，各有一节对话课，学生在语境中学习运用表达周末计划安排的核心句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.A、B还各有一节词汇课，学习的单词和短语:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.B部分的语音知识是让学生学会读英语单音节单词，双音节单词和多音节的重读音节和非重读音节。B部分的读写课，进一步巩固本单元核心句型begoingto的用法并拓展新词汇Mid-AutumnFestival,gettogether,mooncake和poem。C部分是围绕单元主题拓展一篇阅读素材。FillintheblanksWhatbookstoreWhendictionaryA:areyougoing?B:I'mgoingtothe.A:Whatareyougoingtodo?B:I'mgoingtobuya.A:areyougoing?B:Tomorrow.在热身部分，我采用了一首歌复习了学过的重点句型，并通过出示图片引出本课的新单词,这个环节师生配合的很默契。在学习句型部分，我是以任务型的方式教学，先让学生听录音，第一遍学生们边听边圈出正确答案；第二遍回答问题。在这一环节应该再次播放录音让学生核对答案以便加深印象。在学生操练句型时，时间留的太短，部分同学掌握的不熟练，在表演展示环节没有达到预期效果，表演不够自然，对话不够熟练。整节课适用性较强，比较符合学生的认知规律，但是没有新颖的活动让学生特别喜欢。在今后的教学中，应经常反思自己的教学，积累经验，使自己不断进步。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。小学阶段根据学生的年级特点，提出了不同级别的要求。其中六年级对应着二级要求，其内容是：维度课标相关的内容标准（二级）英语核心素养语音能根据拼读的规律，读出简单的单词。能读出单词的重音，句子的重读。能了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。语言能力学习能力思维品质词汇能认读所学词语；能根据单词的音、义、形来学习词汇；初步运用单词表达二级规定的相应话题。语言能力学习能力思维品质口语交际能借助图片、听懂简单的录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中发