2023年初三班主任教师工作总结

2023年初三班主任教师工作总结初三班主任老师工作总结1

初三（6）班是一个特别的群体。学生特长是捣蛋，家长的强项是投诉。接手以来诚惶诚恐，如履薄冰。最初甚至有种伴生如伴虎的心理焦虑。随着时间的消逝，渐渐顺藤摸瓜、对症下药。用耐性、真诚去对待身边的他们，最终其实是善待了自己。下面我就本学期班主任工作状况总结一下。

一、思想方面：

工作中我仔细完成上级领导交给的任务，保持高度的思想政治觉悟，始终站在党的一面。努力实行国家教化方针，全面推动素养教化，重视学生的人生观、世界观、价值观的培育，在教学过程中，注意自身素养的培育，学习国家相应方针政策：西部大开发，公民道德建设，法制建设，刚好了解国家在世界交往中所处的位置，以此来拓宽自己的视野，提高自己的班级管理实力。

二、班级工作：

我力求为人师表，争做模范。严格班级管理，带领学生主动进取，尽力使自己的优点呈现出来。本学期我们班在各方面都取得了较大的进步。

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上也都发生了很大的改变，对于这一改变，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一改变，顺当度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

这个班是我初三下学期才接手的，但是转入转出的学生过多，这些转入的学生大多数是在原来的学校表现不好又经过某些关系才转到我们这个封为“小班”的班的，所以管理这个班的难度是明显可知的。但几年的班主任生活，在与学生打交道的过程中，也让我明白了应当怎样去做一个合格的班主任，一个优秀的班主任。这期接着当这个班的班主任，我力求做到如下两点：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的须要，承认的须要，情感的`须要，努力克服那种固执己见，偏激的思维方式，敬重学生的特性发展，为他们的成长创建一个开心的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的涂侃同学各方面表现相当不错，是一个得才兼备的学生，但就是缺乏胆识，早读课辅导，英语老师叫他带领同学们一起朗读英语，他很害怕。针对这一点，我找他谈心，帮他找缘由并激励他平常大胆发言。在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以激励，熬炼他的胆识。通过这样的熬炼取得了肯定效果，现在他敢在台上大胆发言也不脸红，怯场了。

对于后进生，我不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。有的双差生对老师的误会很深，我就常常找这些学生谈火，力求找他们想谈的话题，然后再适之引导，也取得了很好的效果。我班的詹欣坚同学学习很差，上课不留意听讲，作业常常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生，而且脾气也很急躁。对于这样的学生假如只是指责、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发觉他的班集体荣誉感挺强，带动力也很大，也挺喜爱打篮球。于是就激励他：假如你日常行为方面能像打篮球那样专注，你的行为习惯确定变得很好。我就给了他一个任务，管好班上的纪律，以此来促进他的上进心。对于他身上的每一点进步，我都刚好发觉，并且刚好予以激励，培育他的自信念。在本期中，他参与了初三组织班上男子拔河竞赛，都给班上取得了很好的成果（拔河竞赛第一）。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成果提高上去，组成“一帮一”学习互助小组。涂侃同学主动担当起帮助刘锦芳的任务。经过大家的共同努力，刘锦芳同学有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应灵敏，但有些同学的组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束实力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。这在课间操中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随意。体现不出青少年应有的活力。我向他们提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，学生体会到了严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了冲突，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教化学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教化。在处理闹冲突的学生时，我让学生多做自我指责，在自己身上找不足，以比来培育学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待四周的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平常干活的机会很少，养成了懒散的习惯。有些学生在轮到自己搞卫生时，常常有“逃扫”的现象。我首先教会学生怎样干活，从扫地到拖地，擦玻璃到护栏，我都示范指导并严格检查，刚好表扬做得好的同学，指责做的不仔细和逃跑的同学，让学生知道老师不仅在意他们的学习更注意他们的人品。

学生的那些不良现象与家长的教化方式也有许多关系，所以我特殊留意与家长取得联系，协作对学生的教化。

三、主要收获和体会

我觉得当班主任应当做到以下两点：

第一、把微笑送给学生

许多人在提到老师时，总会与“肃穆”、“一本正经”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展（有许多学生也常提到都的微笑这点上）。一个叫汪海丹的女同学（很偏激的一个女孩）写了一封信给我，其中有这样一句话：老师，你对我微笑的时候，我好喜爱你；你瞪眼看我时，我好恨你！话虽无趣但反映了学生的一个普遍心理：他们喜爱一个常带微笑的老师。我们班有个学生，刚起先每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢？对他“训一通”吧，不行！我试着找寻他的优点，结果发觉她这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次老师上完课之后，讲台上就会布满灰尘，她总是静默无闻地擦拭干净。另外她特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉她做了好事，我便在读报课上表扬她，然后在课后再静静地微笑着问她：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”她总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”她从我的目光里读到了激励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了很大的进步。

在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去激励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化胜利的大门，帮助学生们强壮成长。

其次、把真情送给学生，一视同仁地对待学生

真诚关切和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，同等对待每一位学生，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富有的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特别化，没有偏见，要敬重学生人格，公允、公正、同等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种华蜜的感觉充盈心头。

四、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。有个别学生常常旷课、逃学、厌学的现象我无法遏止（詹欣坚、李日田、何思圳等同学常常迟到、旷课、逃学，我找他们谈心，效果不好，让我明白了家长的教化跟学校的教化不能脱离）对学生的酷爱不行无，但对学生的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但对有些学生我要求得还不很严，有点怕出事。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还须要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这一期的工作，有辛酸，也有甘甜；感觉很累，但也充溢！这其中有阅历，然而更多的是教训，这也让我进一步地成熟起来。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

初三班主任老师工作总结2

一个学期的时间就在一每天的工作中过去了，作为初三的班主任，在这个学期中我的工作是比较的惊慌不，每到带领毕业班的时候我都会感觉到惊慌，但好在自己这一个学期的工作是做得很不错的。现在初三的第一个学期已经过去了，很快就要起先其次个学期的工作了，这一个学期是最关键的一个学期，所以我想在下一个学期的工作起先之前，我应当要为这一个学期的工作做一个总结，这样才能去做好自己下一个学期的工作。

一、班主任工作

在这一个学期中我主要做了以下几个方面的工作：

1.学风建设。有许多的同学到了初三还是收不了心，班上的学习风气也比较的差，所以这一个学期我努力的建设好班上的学习风气，让班上的同学都能够仔细的投入到学习当中，为即将到来的中考做好打算。

2.跟学生沟通。我在这个学期中找了许多的同学到办公室跟我闲聊，聊聊他们在学习上遇到的一些困难，对于优生我是实行激励的方式，让他们在初三阶段能够接着仔细的`学习，保持好成果。对于中差生我会帮助他们去找到他们在学习中遇到的一些问题，帮助他们去提高自己的成果。我努力的去帮助他们提高和稳定自己的成果，也取得了不错的效果。

3.跟家长沟通。初三这一年是比较重要的一年，在期中考试结束之后我召开了一次家长会，跟家长们汇报学生在期中考试中的状况，告知家长应当要怎样仔细的看待自己的孩子的考试成果，怎样帮助他们取得进步。

4.跟其它老师沟通。在有时间的时候我会跟其它的任课老师进行沟通，去了解他们在课堂上的学习状况，以及在其它方面的表现，做好之后的教学安排，一起帮助他们更好的学习学问。

二、工作收获

在这一个学期中我的工作是有了一些收获的，同学们渐渐都有了一些惊慌感，不再像之前那样的花许多的时间在其它的事情上了，都起先仔细的学习了。作为班主任我应当要多去视察和了解他们的学习状态和心理状态，监督他们更好的学习。虽然学习是自己的事情，但现在这个阶段的学生都没有什么自制力，须要我们做老师的多上一点心。

初三班主任老师工作总结3

又一届xx毕业生圆满完成了学业，我的班主任工作也短暂划上了句号。回想走过的路，做过的事，艰辛与喜悦参半，苦恼与欣慰平分。在xx其次学期我做了以下一些工作。

一、赤心、爱心献给学生

无论是优秀学生，还是基础较差的学生;无论是富有的，还是贫困的，只要走进班级就是学生中的一员，每位老师就有责任教化他们，感化他们，引领他们走上人生的胜利之路。我对每位学生，从内心深处把他(她)当做自己的子女来看，有了这种思想情愫，我对教化赤胆忠心，对每位学生我都赐予真心实意的爱。在学生的平常学习、生活中，我到处仔细视察，常询问学生有没有什么困难，一有什么困难我都给以解决。

二、真心对待“学困生”

有的同学比较爱学习，但基础较差，我常常找他谈心，给以激励，帮助他找寻驾驭学问的学习方法和动力，使这个学生的学习劲头一天比一天浓。有的同学接受问题稍稍慢了点，我就常常给她们打气，在自己的课中对同学进行必要辅导。

三、关切、宽容学生本班学生

我既是他们的老师，也可做学生的父辈。无论哪一位学生在校期间得了病，我都要护送到医务室治疗，中途并时常去探望。

不少人认为，以前的学生听话、好教，现在的学生不知怎么了，懒散、任性、目中无人。莫非现在的学生真的不行教也?客观地讲，现在的留守学生、独生子女较多，他们的确有一些不尽人意的行为特点和特性习惯，但关键还是要进行疏导和订正，用宽容的心去倾听他们的呼喊、他们的心声。用宽容的心去看学生，去看待情理中发生的事，学生会理解，也会变更自己的`所作所为。这样，班级氛围“活而不死”，惊慌与活泼适度，班级就有凝合力、向心力。

四、“三勤”约束、管理学生“三勤”既腿勤、嘴勤、脑勤。

为了使学生顺当完成学业，对学生一味迁就是不行的，必需严格要求，主要针对学习和纪律。我每一节课都要巡课，专心视察学生的学习状况，一发觉问题立刻订正，课间和午休，我是必到的，科任老师离开课堂的时间正是我进班处理问题的时间。我常对学生说：“我不是你们的家长，但胜似家长，我要用比家长还严格的标准来要求你们，让你们走过中考这一关，跨越人生的第一个关口!”为了管理好班级，我不断地思索新的方法，不断地变换思路，变换角色处理问题。

初三班主任老师工作总结4

又一届初三毕业生圆满完成了学业，我的班主任工作也短暂划上了句号。回想走过的路，做过的事，艰辛与喜悦参半，苦恼与欣慰平分。本届学生20xx年参与中考的人数是59人，在初三其次学期我做了以下一些工作。

一、赤心、爱心献给学生

无论是优秀学生，还是基础较差的学生;无论是富有的，还是贫困的，只要走进班级就是学生中的一员，每位老师就有责任教化他们，感化他们，引领他们走上人生的胜利之路。我对每位学生，从内心深处把他(她)当做自己的子女来看，有了这种思想情愫，我对教化赤胆忠心，对每位学生我都赐予真心实意的爱。在学生的平常学习、生活中，我到处仔细视察，常询问学生有没有什么困难，一有什么困难我都给以解决。夏天刚到，我就在全校领先搞起了防蚊工作，教室、寝室布好了纱窗，备足了驱蚊药品，使学生们有一个较好的环境，能安心学习。

二、真心对待“学困生”、偏心外地生

xx同学比较爱学习，但基础较差，我常常找他谈心，给以激励，帮助他找寻驾驭学问的学习方法和动力，使这个学生的学习劲头一天比一天浓。xx两位同学接受问题稍稍慢了点，我就常常给她们打气，在自己的课中对两位同学进行必要辅导。xx等同学来自郊区的村庄，每逢放学时下雨，我总要问要不要雨伞，要不要骑自行车回家;常常问一问他们生活费够不够，学习能否适应，这些同学因此很感谢老师。假如真心实意地对待学生，偏爱较困难的'学生，学生有了什么问题就会讲真话、说实情。

三、关切、宽容学生

不少人认为，以前的学生听话、好教，现在的学生不知怎么了，懒散、任性、目中无人。莫非现在的学生真的不行教也?客观地讲，现在的留守学生、独生子女较多，他们的确有一些不尽人意的行为特点和特性习惯，但关键还是要进行疏导和订正，用宽容的心去倾听他们的呼喊、他们的心声。

本班学生xx常指责自己接受学问慢、基础不好，常自暴自弃。我看在眼里，想在心头。每次午休前我都要找他谈话，要求其按部就班，先怎么学，后怎样学，我常拿他的字写得好、仔细激励他，让其树立信念，稳定这位同学的心情，也打消了不想读书的念头，最终，顺当地参与了中考。xx两位同学个子小，不很懂事，课堂上有时得意忘形，玩乎所以，时常讲点小话，针对这些，我没有进行指责，只是单独找他们谈话，指出讲小话的危害性，对己对人都有影响。过后他们都自觉投入到学习中了。用宽容的心去看学生，去看待情理中发生的事，学生会理解，也会变更自己的所作所为。这样，班级氛围“活而不死”，惊慌与活泼适度，班级就有凝合力、向心力。

四、“三勤”约束、管理学生

“三勤”是指既腿勤、嘴勤、脑勤。

为了使学生顺当完成学业，对学生一味迁就是不行的，必需严格要求，主要针对学习和纪律。我每一节课都要巡课，专心视察学生的学习状况，一发觉问题立刻订正，课间和午休，我是必到的，科任老师离开课堂的时间正是我进班处理问题的时间。xx同学成果好，但自觉性不强，简单开小差，巡课时发觉这个苗头后，我刚好给以指出，为他制定了具体的学习安排，“响鼓还须重锤擂”，还适当给他加压，要求他达到相应的标准。每天晚自习查班、晚自习下后查寝，我是必到的，有问题就当时解决。

初三班主任老师工作总结5

随着200x年温州中考的结束，龙港三中200x届（3）班的49位学生带着各自的幻想，进入各自的中学学习，我的三年一届的班主任工作也随之结束了。和学生朝夕相处三年，一旦分别，自然有许多感受，其中不乏班级管理工作中的方方面面，正待自己好好地做个回顾与总结：

责任

身为一名初中班主任，我常常扪心自问：班主任是谁；班主任是干什么的；初中三年，我们班主任最应当教会（培育）学生什么？

尽管初中课程学习及其考试成果像是一座重重的大山压在每一位师生肩上，我却自我更加醒悟地相识到必需在初中阶段教会学生相识两个字：责任！

是的。我有必要让自己的每一位学生明白各自由初中阶段所必需担当的责任，我更有必要让自己的每一位学生学会相识自己在今后每一个不同的人生阶段所必需担当的不同责任。学生明确了责任，必可确定目标；确定了目标，必可产生动力；产生了动力，必将付诸行动；有了行动，必定有回报；有了回报，必会担当更大责任。

一名负责的班主任，不肯定能教出负责的学生；但一名不负责的班主任，必定造就一大批不负责的学生。在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的教室，与身边几十位学生朝夕相处。老师担当教的责任，学生担当学的责任，师生三年同甘共苦，这个教化教学过程，或许就构成了“新教化试验”中所提出的那种华蜜而完整的教化生活吧。

规则

初中阶段，是学生初步形成相对完整人生观和世界观的关键时期。在这一阶段中，让学生知晓：进行任何嬉戏，都必需遵守相应嬉戏规则，我也认为是班级教学与管理工作中的重中之重。在七年级入学第一天，我就慎重告知每一位学生：每一个人都应当为自己的过错担当责任，并负责消退由此产生的一切不良后果。

另外，许多学生都是在不懂得规则的状况下，违反规则的。所以规则的制定、颁布和学习，同样重要。利用各种时机，让班级全部学生（尤其学习、行为后进生）明白各种规则以及违反规则所要担当的责任，甚至比惩戒更重要，同时也可以提高惩戒的有效性。

除了校纪班规以外，学生间的竞争竞赛规则，也是班级管理工作中必不行少的一项重要内容。一套行之有效、公允公正的竞赛规则，有利于学生间形成良好的竞争态势。在200x届班级管理中，我实行了“两人小组综合竞赛”模式，取得了特别显著的效果。

诚信

责任、规则和诚信，都是我迫切想灌输给学生的学习与生活理念。

我的感觉是，假如一个学生起先有意识地对父母或班主任撒谎的时候，往往正是这个学生走向堕落的起先。而班主任所希望的每个学生都能与自己掏心真实沟通，要达到此种境界，并非易事，其最初前提就要求班主任要做到“诚信”二字。平平淡淡当了三年班主任，感觉自己唯一可取之处，无非就是三年里对学生说过的承诺，在学生毕业前都能一一兑现。

初中三年在课程学习方面，我能教给学生多少学问或培育学生多少实力，我好像从未担忧，然而学生能否学会做人，却始终牵挂于心。我想作为班主任，假如能够胜利地教会学生如何做人，那么学生自然确定也会知道如何学习的。一个班级如同一只军队，班级的正气如同军队的士气。思想上的诚信，可以促进行为上的端正。而一旦形成端正的班风，班级学生中自然会形成一种强大的'凝合力，这种力气对于学习成果提升作用，是无穷巨大的。所以每每到了期中期末阶段，我往往不抓纯粹的学科复习，而先狠抓班风学风。事实证明：在端正的班风、严谨的学风里，学生的期中期末成果能屡屡给人惊喜。

沟通

在每一个平平淡淡的教学日子中，沟通无处不在，时刻发生；而在班级管理过程中，班主任好像处于沟通的中心位置。为了获得更多更新的班级学生学习与生活动态，班主任须要一双敏锐的眼睛，时刻视察着教室内外发生的各种现象和微小改变，对于良好的、美妙的事务很有必要在第一时间向全班学生表达自己的喜悦，激励进步，表扬先进；对于不良的、丑恶的苗头同样须要进行快速且有效的制止和扼杀，避开恶性的事务的发生和个体学生的自我放弃，甚至群体学生的全面堕落。

除了生生沟通、师生沟通以及师师沟通之外，在当今教化形势下，我感觉班主任与家长之间的沟通尤其重要。许多时候，我们可以发觉班级中的问题学生往往来自问题家庭。多和家长沟通，努力培育学生家长家庭教化与监管实力和技巧，往往可以取得特别良好的效果。在我看来，每个家长都可以成为特别优秀的教化专家，而在这个过程中，通过家长会、电话沟通、邀请个别家长到学校沟通和干脆到学生家家访，都是特别好的形式。

每个学期，我都至少开三次以上的全体学生家长会。在每次家长会上，既可以对班级前期教学工作和班级状况进行总结，又可以对后期工作进行布置或动员。根据学生的不同发展阶段，在家长会对针对学生可能出现的各种现象与问题进行剖析，向家长灌输最新最科学的家庭教化理念，全部这一切都可以在很大程度上促进家长参加班级管理，对整个班级建设具有不行估量的促进作用。

在每个学期的第一次月考、期中考、其次次月考和期末考后，我都马上打电话向家长汇报各自孩子的考试成果。一个班级49名学生，每次这样的成果汇报，都至少须要耗时4—5小时，虽然只是简洁机械地把大考成果通过电话一一告知各自学生家长，这种行为却在三年里始终得到全部学生家长（不管学习先进生还是后进生家长）的一样认可与感谢。在我看来，真实地把每次大考成果告知家长，是作为班主任的重要责任之一，也是总结前期班级教学工作和布置后期工作的必要方式和内容。

家访则是最干脆的沟通方式之一，而我更倾向于“家门口式”家访。到学生家门口，与家长简洁聊上几句，既不会给学生家长造成不必要的麻烦，又可以让学生感受到班主任老师的一片苦心，同时能与家进步行面对面的沟通。在七年级第一学期的国庆长假（也包括开学后两个月的周末假期）里，对班级中的每一位学生进行家访，往往可以取得特别良好的效果，为之后的三年班级工作，奠定特别坚实的基础。家访的内容可以包括新班主任的班级管理理念和班级总体定位、个体学生的学习特点及个体定位，以及家庭教化监管方面的一些要求等等。

评价

对学生的一份真实、客观、合理的激励性评价，可以促进学生的持续良性发展，反之，一份不敬重客观事实、单凭班主任主观臆断或其他学生一面之辞（小报告）的错误评价，也足以扼杀一个阳光学生的学习热忱和主动性。

我始终认为班主任有必要驾驭每一个学生的每一个学科的每一次大小考试的成果，这样有利于对学生的学习动态的作出刚好客观的评价。对于个体学生的进步，可以选择在合适的机会以点名或不点名的方式在全班范围内进行表扬；对于学习状态出现波动或退步的学生，则应当刚好叫到办公室或其他地点进行单独面谈，一起找寻学科成果下滑的缘由，并加以改正。

在对学生的评价过程中，公正性始终是我最看重的。事实上要想班风严正，班主任自身在处理任何事务时保持一份公正，也将是影响学生今后人生价值取向很重要的一个方面。

在200x届九年3班的班级管理中，我实行了两人小组竞赛制度，以出勤、作业、课堂纪律、测试及竞赛附加为主要量化指标的综合表现积分累计制度，每个学期累计一次，九年级毕业前把初中三年全部积分进行总计，依据最终数据，评比出该学期综合表现优秀、合格和待合格学生，对全班学生进行综合表现定档。在这个特别细致的数据统计过程中，每一个积分都是学生辛苦所得，班主任并不具备任何进行修改的权利，同时每周公布全部数据接受学生和家长监督。

反思

既然选择教书作为自己一生的职业，就务必要当过班主任，否则，简直是终生缺憾。班主任工作是一项特别能够熬炼人的工作，因为他（她）是最干脆地面对班级中每个完全不同的成长中的个体。而在现阶段的社会和教化形势下，班主任教书育人的工作，可能更为艰辛，也更加须要我们班主任在班级管理工作中不断反思。只有反思，才会进步。

初中三年，每个学生在各自不同的成长过程中，都会出现不同的问题、诱惑或危机，班主任有必要细心视察，刚好发觉并处理。而在这个过程中，班主任的工作随时可能出现偏差或遗漏，因此，反思则成了班主任成长过程中必不行少的一个法宝。或许我们做不到古人所说的“吾日三省吾身”，但班主任应当时刻保持一份警惕，仔细对待班级中所发生的一切，该处理地刚好处理，处理不对的刚好反思与订正。只有这样，我们班主任班级管理实力才可以不断得到提高，班级的各项成果自然同时得到提高。正如我常常向学生和学生家长灌输地那样：老师在成长，家长在成长，学生自然会成长！

200x年即将结束，20xx年元旦的钟声即将敲响。200x届毕业生通过短信、到学校探望或在我的网页上留言的方式，向我庆贺新年，表达思念、怀念之情。他们这一声声深情的问候，使我在现今新一届劳碌的班级管理工作之余，时常不由自主地一幕幕回忆起刚刚过往的三年中的点点滴滴。在此，我也静默地祝愿龙港三中200x届（3）班的全体同学们：新年欢乐，学习进步！

初三班主任老师工作总结6

xx年2月初由于原初三(7)班班主任苏老师被聘任学校教育处副主任，而学生又处在初三毕业的关键时期，因此学校支配我接任了该班班主任工作。初三(7)班是年级里的一般班，纪律、成果都不志向，而我从来没有担当该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就应当尽我的一切力气把她带好。为此我做了大量深化细致的工作，在这里我就不一一说了，现在仅就我感受最深的几点简洁地向大家汇报一下：

接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的全部要求短暂保持不变，只待须要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时间，和学生一起布置课室，亲自为学生营造出深厚的中考氛围，就这样经过了一段时间班级实现了软着陆。

经过一段时间的视察，我发觉这个班的学生在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然始终排在年级一般班其次、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体学生之间的差异很大。尤其是从学生分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力气的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学生进入初三以来，面对学习压力加大、任务加重的局面仍旧不变更其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡发展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力气。最终是时间没少奢侈，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关系。

针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别实行了加强心理疏导、激励全体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。

一、指导学生科学学习提高效率

首先是作息时间的调整。我发觉中午午休时间，这个班的学生没有一个休息的，而是在打闹、闲聊、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议，同时为解决学生写作业速度问题，我还介绍了刚好复习提高作业质量和速度的方法。起先这个倡议几乎没人执行，我才意识到要变更他们已经保持了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时间，中午“强制”睡觉，同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”刚好回顾课上内容，巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制中午必需午休，而是让他们自主选择，我发觉绝大多数学生都能照我的倡议去做了，因为他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时间的安排更为重要，这时尤其突出任课老师的协调，我们统一步调不挤占学生自己的复习时间，强调学生主动检查自身学问欠缺，有针对性地问问题、解决问题。

其次是科学有序的复习。面对最终阶段的复习，我发觉很多学生是手足无措的，他们不知该怎样复习。因此我首先给学生讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考之前你应做什么”为题介绍面对中考如何针对自己的详细状况制定复习安排、实施复习安排。但一段时间后学生提出由于作业量的问题，没有时间落实自己的复习安排。因此我又提出变被动完成老师作业为主动以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。(就是基本以老师的复习进度为准，依据自身状况确定是先自己复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺，还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺，自己复习巩固。)同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。

二、加强心理疏导，激励全体学生向前冲

针对班级学生差异大的问题，我采纳了攻心战术。经过视察，我发觉学生学习成果差的主要原在于两个心理障碍。第一就是就是心理水平低(俗话说的无趣)，这种学生大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种学生明显的责任心差，对自己和他人均冷眼旁观。对这种学生，我就提出了我的“学习三段论”：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人;以学习为个人职责和义务的人学习也能取得胜利;以学习为负担的人，是最没有责任心的人，成果不会好，而且将来也不会有很大成就。(我这里提的学习是广义的学习)一般状况下，第一次听我的这一理论的学生都会对号入座，很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经起先提高他的心理水平了。接下来，我们老师的常规教化也就可以进行了。其次是家长的攀比心理给学生造成了肯定的损害。我认为没有一个学生不情愿自己学习精彩，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调整实力等等问题，学生在学习上必定有不同水平，但家长不理解这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，所以总在孩子面前将其与成果比他好的孩子作比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理，甚至自暴自弃，而另外一部分学生则想尽一切方法“独树一帜”在学习以外的方面(有的`甚至是我们认为极其错误的方面)突出他的“实力”，弃学习于不顾。对这种学生，我们感觉比较麻烦，是因为他们比较成熟(或自认为比较成熟)不易听进别人的话。我一般实行两种手段，一是“当头棒喝”，我会说我认为一个人假如在学习阶段(主要任务是学习的时期)连学习实力都不能体现，那还能希望在将来工作时