小学综合实践活动-校史的研究教学设计学情分析教材分析课后反思

《校史的研究》教学设计教学内容：北师大版《综合实践活动课程指导》五年级下册主题4：《校史的研究》。学习目标：1、了解收集资料信息的各类方法和途径，并能够通过这些方法和途径收集和主题相关的一些资料，学会对所收集的信息进行基础的归类和整理。2、感悟校史发展的历程及其影响，了解学校发展的历史，培养热爱学校的情感。感悟校园文化的精神内涵，传承优秀校园文化，树立主人翁意识。实践方式：调查访问，信息的收集、分类和加工。活动内容：活动准备视频导入：播放视频片段。问：大家猜一猜，这是什么地方？学生猜测、回答。师：这是我们即将建成的新学校，喜欢吗？那么，你们知道咱们的学校以前是什么样的吗？今天我们一起研究一下。板书：校史的研究请大家看几组图片，我们一起见证学校的历史变迁……出示几组对比图片：大门、校园、印刷工具，教师讲解。每一张照片都有一个故事，每一个故事都让我们感到自豪。咱们的学校每天都在变化，但始终不变的是：坚持用一流的教学质量培养更多的优秀人才。老师给大家展示的，仅仅是我们学校七十多年风雨中的几个镜头，它的故事还有很多，让我们一起继续寻找……活动实施：同学们：我们已经在这个学校生活了5年，但是我们真的了解它吗？我们的学校是什么时候建立的？学校一共有多少老师和学生？我们的学校有哪些建筑？让我们带着这些问题，展开一次小调查吧！大家已经收集了一些相关信息，不知道能不能解决我们今天所有的问题，还有什么值得你们深思？活动一：调查学校基本情况先看一下这个表格，请大家根据自己收集的资料填写表格，小组内可以互通信息，然后我们一起分享。学校基本情况小调查班级数学生数教师数建筑物名称建筑物用途专用教室刚才调查的都是我们现在的情况，那么，你了解我们学校的历史吗？让我们一起——走进我们的校史。活动二：走进我们的校史要了解我们的校史，可以上网查阅，可以询问老师或者家长，可以在校园里找一找，还可以参观我们的荣誉室。课前，老师布置完任务后，大家八仙过海，各显神通。那么，这几个问题你们找到答案了吗？让我们一起完成下面的表格。我们去哪里找学校的历史？我们的学校是怎样建立的？我们的学校有多久的历史？我们学校有哪些光辉历史？请大家填写下面的表格，有不知道的可以先空着，看能不能从同学那里得到答案。走进我们的校史研究的问题情况记录信息来源学校创建的时间、原因、创建者、初建时的规模校名更改情况学校搬迁情况学校的历届校训学校各时期办学特色学校各时期主要成就学校合并或分立情况知名校友其他感兴趣的问题学生汇报，完成表格。根据学生的回答，教师展示相关信息。三、活动小结：我们的学校是一所饱经风霜、历史悠久的百年老校，也是一座焕发着勃勃生机的学校。我们都是学校的一分子，让我们一起为我们的学校加油！愿我们的学校更加美好！接下来我们一起参观新学校，看看我们即将完工的学校怎么样。播放视频。我们的新学校外观古朴典雅，内设更加现代化。再加上前面有以文庙广场，借孔圣人灵气，更增添了文化气息，后面有东明湖公园，生态环境优雅，仿佛置身氧吧之中！回顾我们的历史，代代相传，传承文明；畅想我们的未来，不断开创，创新超越！我们学校的故事很多很多，愿你们继续挖掘它的光辉历史，把握现在，成就未来……四、课后搜集有关相关资料，下一节课交流。五、板书设计：校史的研究1948年1997年城关镇完全小学学情分析本节课旨在通过这一实践课程的开展，让学生能够对自己的学校有进一步的了解，激发学生热爱母校的情感。同时在实践过程中学会调查研究，提高资料收集、整理的能力。本节课，学生虽然带着准备来探索，看到的一切却都是新的。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的思维能力，以及综合运用能力都充分展示出了求知的欲望，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。效果分析学生根据不同的分组进行资料的搜集，锻炼了他们搜集资料的能力。在这一过程中，他们懂得，有很多方式得到自己所需要的知识，例如问爸爸、妈妈，问爷爷奶奶，上网、读书、实地调研等等。搜集到所需资料后还要对资料进行取舍，选取有意义、有价值的内容进行介绍，其实在这个过程中，学生也对学校有了更多的了解。同样，幻灯片的制作，图片的选取，资料的收集整理等等，也让学生对自己的母校有了系统的认识。在课堂上教师根据学生的展示内容，及时补充，进一步激发学生对校史想要探究的欲望。同时，渗透情感方面的教育，例如展示学校各个时期的成就图片，介绍每个奖杯、奖牌背后的辛勤努力，从而让学生为身为一实小人而感到自豪。在课堂上，因为展示形式的多样，也因为这是学生感兴趣的话题，所以他们学得很快乐，也很充实。教材分析《校史的研究》是综合实践活动五年级下册主题4的内容，旨在感悟校史发展的历程及其影响，了解学校发展的历史，培养热爱学校的情感。感悟校园文化的精神内涵，传承优秀校园文化，树立主人翁意识。同时，通过小组合作学习，体会合作的乐趣，养成善于倾听的好习惯。综合实践的生活就是教材，就是学生的实践。每一所学校都有一部自己的历史，或历史悠久，或现代气派，或高楼林立，或平房交错。本次活动，让学生了解收集资料信息的各类方法和途径，并能够通过这些方法和途径收集和主题相关的一些资料，学会对所收集的信息进行归类和整理。学生通过活动，了解的历史变迁，感受学校的魅力。懂得爱护学校一草一木，树立自豪感。学生参与探究实践活动，学习如何搜集、整理有关资料，自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息，经过小组合作共同完成目标，培养学生的团队精神，并在实践活动中获得创新精神、提高实践能力。每一位学生都会爱自己的学校，对自己的学校有着深厚的感情，美味学生通过收集整理，对自己的校史有了很多的了解，收获了珍贵的资料，对校史传递的思想和精神也有了许多自己的感悟和体会。评测练习《校史的研究》主题活动单调查人：班级：学校基本情况小调查班级数学生数教师数建筑物名称建筑物用途专用教室走进我们的校史研究的问题情况记录信息来源学校创建的时间、原因、创建者、初建时的规模校名更改情况学校搬迁情况学校的历届校训学校各时期办学特色学校各时期主要成就学校合并或分立情况知名校友其他感兴趣的问题课后搜集有关相关资料，下一节课交流。课后反思在任教二十多年，对这里的风风雨雨、一草一木了解的不少，平时还喜欢收集、保存一些相关的资料，要研究学校的历史，我会有很多话要说。如：学校的创建时间、校名更替、办学特色、主要成就等，都能说上一通。我却安排学生课前进行资料的搜集，锻炼他们搜集资料的能力。在这一过程中，他们懂得有很多方式得到自己所需要的知识，例如问长辈、问老师，上网、读书、实地调研等等。搜集到所需资料后还要对资料进行取舍，选取有意义，有价值的内容进行介绍，在这个过程中，学生也对学校有了更多的了解。在课堂上，我根据学生的展示内容，适时补充，进一步激发学生对学校历史探究的欲望。同时，渗透情感方面的教育。我手中不光有学校老照片，旧材料，也曾经写过一篇关于学校变化的文章，还有最新校园规划方案，不管是老师、还是学生，见到后都惊叹不已。课下问我：“这些材料都是从哪里弄到的？”我还是卖了个关子，留个悬念。作为一个有心人，我会处处留意学校的成长历史。有了这些材料，在讲《校史的研究》时，就会给大家展示学校昨天的历史、今天的成就和明天的远景。我们学校的故事很多、很多，我会继续领着孩子们继续研究，谱写新篇……课标分析《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出让学生“主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。”纲要要求引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。让学生主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做